2022年5月24日整理
在縣教研室、中心學(xué)校名師工作室的引領(lǐng)下，我們工作室全員積極參與，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，微信群積極展開交流研討。核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)反饋、育人導(dǎo)向等課標(biāo)核心詞一一涌現(xiàn)。若泛泛而談，總抓不到根本，落不到實(shí)處。我建議學(xué)員們從某一點(diǎn)出發(fā)，理解新課標(biāo)，勤于筆耕，記錄下心得體會(huì)，撿拾時(shí)光的碎片，一點(diǎn)點(diǎn)拼接自身理解，總能提升理論學(xué)習(xí)新高度，工作室稱之為“點(diǎn)子行動(dòng)”，從現(xiàn)在開始，前行吧！
師徒篇
我和謝圓圓老師是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”的師徒，集體備課的伙伴，亦師亦友。適逢作業(yè)檢查匯報(bào)，我們從新課標(biāo)中“發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教”（課堂作業(yè)是我們教學(xué)評(píng)價(jià)方式之一）這一點(diǎn)出發(fā)，展開認(rèn)知，作業(yè)中實(shí)踐，寫下學(xué)習(xí)新課標(biāo)的點(diǎn)滴體會(huì)：
新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平與提升空間，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
有溫度的評(píng)價(jià)語，自信滿滿的自我評(píng)價(jià)欄，給了孩子一方自我表達(dá)的空間，多關(guān)注孩子的進(jìn)步和情感思維的表達(dá)，總能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
面對(duì)學(xué)困生，創(chuàng)新設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)能否增強(qiáng)自信、提高興趣呢？老師要善于引導(dǎo)、給與方向，培養(yǎng)了學(xué)生善良的品格、增強(qiáng)了安全意識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣，不局限于問題表面，引發(fā)孩子的深度思考。
對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，很難急于求成，我們應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對(duì)象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì)成全一切。前行的路上慢慢積累，行則將至，做則必成。
謝圓圓老師的點(diǎn)滴體會(huì)：
新課標(biāo)的制定和出臺(tái)就是為了讓核心素養(yǎng)落地，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該要認(rèn)真學(xué)習(xí)，徹底領(lǐng)悟課標(biāo)精神。
對(duì)我印象深刻的一點(diǎn)就是發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用。這對(duì)我們教學(xué)過程的實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面提出更高的要求，例如在教學(xué)過程中對(duì)不同學(xué)生的語言評(píng)價(jià)，不僅僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上，還應(yīng)該和學(xué)生性格特點(diǎn)相結(jié)合，特別是對(duì)于后進(jìn)生，教師在課上應(yīng)該對(duì)其多加鼓勵(lì)，時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的變化，通過不同主體對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)性語言讓后進(jìn)生緊跟教學(xué)步伐，老師評(píng)價(jià)：“你表現(xiàn)的真棒??！”，“你的想法和老師很接近呢！”，“你今天進(jìn)步很大呢！”“你真是善于思考的小小數(shù)學(xué)家呢！”......老師用鼓勵(lì)性的語言和語氣對(duì)于后進(jìn)生是鼓勵(lì)，也是學(xué)習(xí)方向的指引，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向，讓后進(jìn)生能夠積極地參與課堂過程的發(fā)生。
同學(xué)評(píng)價(jià)：“你今天的表現(xiàn)比我強(qiáng)！”，“你的字真是大有進(jìn)步呢！”“我要向你學(xué)習(xí)啦！”“你可真勇敢呢！”，班級(jí)優(yōu)等生在同等思想高度上的積極評(píng)價(jià)更加有利于后進(jìn)生的快速進(jìn)步，體現(xiàn)班級(jí)“以優(yōu)帶弱”的傳、幫、帶的幫扶作用。家長(zhǎng)也可參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，家校合作，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)參與教學(xué)評(píng)價(jià)過程，有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和思維習(xí)慣運(yùn)用到生活中，真正讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方向，監(jiān)控自我學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，真正實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。在五育并舉的教學(xué)環(huán)境下，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值。
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