5月29日晚，淇濱區(qū)王秀梅語文名師工作室全體成員觀看余映潮老師解讀2022版新課標(biāo)視頻講座。工作室成員收獲頗豐。
工作室支持人王秀梅老師觀看講座
王秀梅：
5月29號(hào)，星期天，晚上19：30—20：35，我國(guó)中語會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、著名特級(jí)教師余映潮線上為全國(guó)中學(xué)教師進(jìn)行了《新課標(biāo)專題講座》，被稱作“鐵人”的余老高屋建瓴地從要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)三個(gè)方面談了他對(duì)2022版語文新課標(biāo)的理解。可以說，余老師的講座就像一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅激勵(lì)教師們深入學(xué)習(xí)今年4月21日教育部正式頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更是引領(lǐng)我們?cè)趯?shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)少走彎路。
余映潮老師首先強(qiáng)調(diào)要“抓要點(diǎn)”：從立德樹人、課程性質(zhì)、核心素養(yǎng)、課程總目標(biāo)、學(xué)段要求、課程內(nèi)容、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群和學(xué)業(yè)質(zhì)量八個(gè)方面加強(qiáng)語文教學(xué)研究的工作。比如講解了第四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量要求后，我們明確了日常教學(xué)中既要講求科學(xué)性，又要進(jìn)行認(rèn)真與扎實(shí)的教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的同時(shí)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。
其次余老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)踐行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“難點(diǎn)”。雖然從去年新學(xué)年起，工作室已開始探究主問題教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，但總感覺不夠具體、系統(tǒng)。余老師講解了語文教學(xué)的六個(gè)任務(wù)群后，我們明確了任務(wù)群的具體內(nèi)容，希望通過深入學(xué)習(xí)，真正優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
余老師還結(jié)合多篇教學(xué)實(shí)例，分析了初中語文教學(xué)中要關(guān)注的重點(diǎn)，即語文課程一定要致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，致力于教師教學(xué)理念的提升：所有學(xué)生在課堂上都應(yīng)該在真正的實(shí)踐活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能真正提升師生核心素養(yǎng)。為杜絕“穿新鞋、走老路”的問題，余老師特別指出，一定要改變課堂教學(xué)活動(dòng)形式單一的弊病；要改變不運(yùn)用主問題設(shè)置學(xué)生任務(wù)、引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐的弊??；要改變教學(xué)板塊不集中、訓(xùn)練視點(diǎn)欠集中、教學(xué)活動(dòng)不成形的教學(xué)弊病等，可見余老師的良苦用心。
工作室成員王德寬老師觀看講座
王德寬：
5月29日19：30守候在電腦旁，準(zhǔn)時(shí)收看著名特級(jí)教師余映潮老師解讀2022年版新課標(biāo)。余老師準(zhǔn)時(shí)開講，從要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)三個(gè)方面解讀新課標(biāo)。要點(diǎn)：解讀任務(wù)群，這一點(diǎn)和我們名師工作室本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)密切相關(guān)。重點(diǎn)：任務(wù)群解讀，有六個(gè)任務(wù)群。任務(wù)群作為一種新的教學(xué)理念，應(yīng)該逐步理解，逐步實(shí)施，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂，提高教學(xué)效率。難點(diǎn)部分，余老師講解語文課程的性質(zhì)與功能：語文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。功能：致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。余老師列舉了諸如教學(xué)板塊不清晰、訓(xùn)練視點(diǎn)欠集中、教學(xué)活動(dòng)不成形等的教學(xué)中常見的問題，提醒老師在教學(xué)中注意。余映潮老師還列舉不同課型為例，要求教師改變，在課堂上設(shè)計(jì)好活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參與，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的。
余老師的講座語言簡(jiǎn)練，思路清晰，娓娓道來，聽來并不難，但是要貫徹新思想，新理念，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)育人任務(wù)，并不容易，還得很多事情等著我們?nèi)プ觥?/p>
工作室成員雒照紅觀看講座
雒照紅：
余映潮老師從三個(gè)角度將課標(biāo)讀精：要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。其中，余老師指出難點(diǎn)是“學(xué)習(xí)任務(wù)群”。這也是課標(biāo)頒布以來一線教師困惑的地方。
余老師給義教階段的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”下一個(gè)定義：“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是圍繞核心素養(yǎng)、經(jīng)過提煉整合并由課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、學(xué)生在義務(wù)教育階段需要以“完成任務(wù)”為實(shí)踐過程的不同范圍與角度的豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，將學(xué)習(xí)任務(wù)群的功能及如何使用清晰的告知，余老師還列舉了很多課例如《孤獨(dú)之旅》《赫爾墨斯和雕像者》《陋室銘》《壺口瀑布》……手把手的教一線教師學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)工具。
最后，余老師還總結(jié)了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)是：扣住核心素養(yǎng)，利用課文資源，設(shè)計(jì)富有美感的任務(wù)，指導(dǎo)所有學(xué)生都參與課中實(shí)踐活動(dòng)；克制課堂教學(xué)中的一切零碎的提問。為語文教師的教學(xué)給予實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)課標(biāo)的時(shí)候有了方向，有了學(xué)用的自信。
工作室成員朱紅賓觀看講座
朱紅賓：
5月29日晚7:30—8:30，我有幸觀看了余映潮老師對(duì)2022版新課標(biāo)的解讀的視頻講座。
對(duì)2022版新課標(biāo)，余老師抓住了要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)三方面去解讀，重點(diǎn)講解了“核心素養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩個(gè)關(guān)鍵詞。這次視頻講座，有以下體會(huì)：1.體會(huì)到新課標(biāo)的與時(shí)俱進(jìn)；2.明確轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)系；3.處理好教師教學(xué)理念的提升與陳舊教學(xué)習(xí)慣的變化之間的關(guān)系；4.提升教學(xué)能力要把握好“設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)'任務(wù)’與組織學(xué)生的'實(shí)踐’活動(dòng)”兩個(gè)方面；5.明晰了新課標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)。
今晚，聆聽了余映潮老師對(duì)2022版課標(biāo)的解讀，我更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，也明確了今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
李紅霞：
因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，暢談時(shí)余映潮先生慎思而明辨，彰顯智者風(fēng)范。2020年5月29日有幸聆聽特級(jí)語文教師余映潮先生的《新課標(biāo)專題講座》受益良多。
印象最深刻的便是余老師提到“學(xué)習(xí)任務(wù)群”， 任務(wù)群并不是語文知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的線性排列，而是以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)生的語文實(shí)踐為主線，以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群既體現(xiàn)了語文教育的特點(diǎn)和傳統(tǒng)，也體現(xiàn)了教育發(fā)展的趨勢(shì)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)科學(xué)研究的最新成果。
在新課程改革的背景下，任務(wù)群應(yīng)圍繞“高效課堂”， “學(xué)習(xí)”從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，突出以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)者為中心，體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值取向是以學(xué)生的發(fā)展為本。
砥志研思，篤行致新。我相信，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，定會(huì)構(gòu)建更加高效的語文新課堂，開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的教學(xué)新格局，讓語文課堂開放而有活力！
秦鵬飛：
2022年5月29日晚上，收聽了著名語文特級(jí)教師余映潮的《新課標(biāo)專題講座》，感觸極深。
余老師從要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)三方面去解讀新課標(biāo)，重點(diǎn)講解了“核心素養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩個(gè)關(guān)鍵詞。我重點(diǎn)關(guān)注了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)概念?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”分成三個(gè)層面：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，任務(wù)是“語文文字積累和梳理”；發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，分別包括“實(shí)用性閱讀和交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”；拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。六個(gè)不同的學(xué)習(xí)群都有具體的任務(wù)，指明了語文學(xué)習(xí)是有情境性、實(shí)踐性和參與性的，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中豐富語文基礎(chǔ)知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力，發(fā)展語言思維，提高審美創(chuàng)造能力。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、思辨閱讀與表達(dá)，對(duì)孩子的綜合能力有了更高的要求。
作為一線教師，我們一定要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，認(rèn)真鉆研教材，多實(shí)踐探索，創(chuàng)造出語文學(xué)習(xí)的新路子，在語文學(xué)習(xí)的路上助學(xué)生一臂之力。
魏肖瑞：
有幸聆聽了余映潮老師對(duì)2022版課標(biāo)的解讀，感觸很深。新課標(biāo)打破了老的教學(xué)觀念，重在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。因此，在今后的教學(xué)中，教師的教學(xué)理念的提升勢(shì)在必行，陳舊教學(xué)習(xí)慣必須改變。
提升教學(xué)能力要把握好“設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)'任務(wù)’與組織學(xué)生的'實(shí)踐’活動(dòng)”兩個(gè)方面，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)，最重要的是通過課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到能力的提升。不管是實(shí)用性閱讀，還是文學(xué)閱讀、思辨性閱讀，都要落實(shí)到交流與表達(dá)感悟上，不再只是表層的閱讀理解。這就要求我們老師在教學(xué)生的時(shí)候，設(shè)置學(xué)生任務(wù)要緊扣核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參與，最終達(dá)到能力的有效提升！
通過這次2022版課標(biāo)解讀視頻會(huì)，工作室成員對(duì)新課標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后的語文教學(xué)有了更加準(zhǔn)確的定位！
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