各位朋友大家晚上好，我是主講老師詹孿芳。很高興，與大家相遇在今晚。這是愛悅慧心理第七期微課，感謝大家的守候和聆聽。
在開始我們的主題講解之前，我想先和大家分享一個故事：這個故事的主人公有三位，一位49歲的父親，一位42歲的母親，還有一位是他們13歲的女兒。
故事的開始，用這位父親的話說就是：他們?nèi)舜钶d的小舟，正處于驚濤駭浪之中，幾乎要被巨浪侵吞。因為13歲女兒的行為，弄得他和妻子疲于奔命，疲憊不堪。
那么這個13歲的女兒，到底做了什么呢？會讓這位父親如此痛苦。
應該說所有13歲的孩子能犯的錯，她幾乎都犯過了。比如：離家出走，夜不歸宿、交男朋友；這是所有父母都不能接受的事情吧。而且她還拒絕上學、即便父母幫她轉(zhuǎn)了校、也沒有辦法好好學習，經(jīng)常被請進警察局、甚至還吸香蕉水那一類致迷幻的藥。
我想，這樣一個孩子，攤在任何父母的身上，都會非常痛苦。這對父母也不例外，甚至將孩子送去住院治療也不能解決問題。最后他們找到了心理專家，終于得到清晰、具體的指導。
在專家的指導下，父母努力做出了改變。可是效果并沒有立竿見影，孩子父親說：孩子進步的步伐像蝸牛那樣緩慢而且搖擺不定。像電影或小說描寫的那樣，看到了希望的孩子就會向著明天一路奔跑的場景，現(xiàn)實中是不會出現(xiàn)的。對此，父母實在太需要堅持下去的力量了。這對可憐的爸媽用了整整200天，幫助女兒重新做回一名學生。
這個故事發(fā)生在80年代的日本。最后這位父親，將他們拯救女兒的親身經(jīng)歷寫成了一本書叫《愛的奇跡》副標題是挽救失足女兒的父親200天手記。
我講這個故事，主要想和大家分享的兩點：第一，若你的孩子目前令你很頭疼，你也不需要感到特別的羞愧或者喪失希望，因為很多的家庭或許與你一樣，有相同的煩惱；第二，對待孩子父母要有百分之百的耐心，孩子的改變，并不是一朝一夕的事情。任何一種有效的方法，都需要父母的配合和堅持。
如果你是帶著這樣的信念來聽課，或許你的收獲會更多。
我們今晚探討的主題是“孩子逃學怎么辦？”
孩子逃學，字面意思非常清楚，我也不用再解釋了。逃學行為其實是孩子厭學的一種表現(xiàn)，而且是最強烈的行為表現(xiàn)。除了逃學之外，孩子厭學的其他表現(xiàn)形式有：上課注意力分散，不認真聽講；思維緩慢、情緒消極；作業(yè)拖拉馬虎、敷衍了事；學習效率低下；考試及作業(yè)錯誤率高；學習不主動等。如果家長們稍微細心一點，就可以觀察到，孩子對學習不上心或者對學習失去了興趣。
由于種種原因，厭學這個問題，現(xiàn)在變得越來越普遍，而且越來越低齡化。在我這邊咨詢的最小來訪者是小學一年級。當時接待她媽媽的時候，我非常驚訝，在我的理念中，小學一二年級，應該還是喜歡學習的年紀，怎么可能和厭學掛鉤呢。
可是這位小朋友在進入小學半年之后，她的媽媽就發(fā)現(xiàn)，小孩早上不愿意上學，剛開始故意不起床，磨磨蹭蹭，總要遲到；到后來，干脆不起床，媽媽叫她起床，她便大哭大鬧，媽媽實在沒辦法，只得打電話給孩子班主任，讓她勸孩子上學。
小孩子本該是最有好奇心，學習欲望也最強；比如，孩子會說話之后，總是對剛接觸的事物，特別感興趣，喜歡問“為什么”？爸爸媽媽們經(jīng)常被孩子的十萬個為什么，傷透腦筋。說明，孩子的求知欲天生是好的。那么，為什么，才到小學一年級，孩子就不愿意上學了呢？為什么上小學前的好奇寶寶，漸漸變得對什么事情都不關(guān)心，都無所謂，都態(tài)度冷淡呢？
接下來，咱們慢慢分析。
孩子厭學的原因有很多，主要是孩子自身內(nèi)部因素，以及家庭、學校、社會等外部因素。
在咨詢中發(fā)現(xiàn)，很多孩子主觀意識上不想上學，很大一部分原因都不是孩子自身出現(xiàn)了問題，而是受到其他因素的影響。
作為孩子家長，我們能主動干預的部分也主要是家庭，至于其他兩個方面，我們通常沒有能力讓其調(diào)整。但這不等于說，家長就無能為力了。其實家庭因素在這三個因素當中是最主要的。所以我們今天主要針對的是家長的哪些行為會讓孩子產(chǎn)生厭學心理。
奧地利心理學家阿德勒就曾經(jīng)說過，學校是家庭教育的顯示器，學校里的問題兒童，經(jīng)常在家里是被溺愛的。所以，如果要改變孩子的厭學心理和行為，家長們可發(fā)揮的空間很大。
1 家長不肯放手，孩子學習沒有責任心。
經(jīng)常會聽到家長這么說：“我的方法都用盡了，為什么孩子還是沒有變好？”這里有兩個問題，第一，說明家長使用的方法有問題；第二，或許孩子在慢慢變好的過程中，只是太慢，家長很難發(fā)現(xiàn)。
所謂的用盡方法，很可能是用了不科學的方法，導致吃力不討好。
曾經(jīng)有一個家長，孩子上初中二年級，他找到我，希望我?guī)椭暮⒆优囵B(yǎng)良好的自學能力。他說，孩子從小學一年級開始他就每天晚上陪孩子一起學習，陪孩子寫完作業(yè)，他還幫著檢查，老師教過的內(nèi)容，孩子沒聽懂，他還要再教幾遍。這種狀況一直持續(xù)到初中二年級。爸爸覺得輔導孩子有些吃力了，才想著要放手，可是又不敢放手。他擔心放手了，萬一孩子成績下降，考不上高中怎么辦？于是，盡管輔導孩子很吃力，爸爸還是選擇了繼續(xù)。
應該說，這是一位非常非常負責任的爸爸了?？墒墙Y(jié)果呢，孩子在學習上面一點主動性都沒有，遇到難題不肯動腦筋，只想扔給爸爸，老師上課，也不專心聽，反正爸爸晚上會教。雖然爸爸用盡了百分之百的力氣，孩子學習成績依舊平平，自主學習能力更是比不上別人。
放手，不是一件容易的事兒。因為孩子從小學一年級開始，就有爸爸的輔導，就像是吃奶到現(xiàn)在，突然斷奶，肯定會不適應。如果爸爸撒手不管，學習成績會下降是預期中的事情。
從這個案例中，我們可以看出，過分干涉孩子的學習，不見得是好事。就像剛學走路的孩子，如果怕他摔跤，一直在旁邊扶著，那么他是很難學會走路的。過分干涉，不僅會讓孩子喪失自身探索的樂趣，還讓孩子養(yǎng)成依賴和畏難的心理；當他真的遇到學習上的困難時，第一時間想到的不是自己怎么去解決問題，而是找?guī)褪只蛘咛颖堋?/strong>
對這類過于負責任的家長，我最想說的就是，早放手，孩子早獨立。
2 家長“加餐”，加速孩子厭學。
著名教育家杜威提倡的教育是“做中學”，他相信孩子天生的求知欲，在自我實踐和探索的過程中，會促使他學習。教改中一直提倡的發(fā)現(xiàn)式學習，探索式學習就是以這種理論為基礎。
但是我們目前的學校教育還是沒有辦法實施這樣的教育方法。填鴨式、滿堂灌是最快捷的方式。學生吃下去，能不能消化，教育家們還管不了。
可是作為家長，我們不能干巴巴等著教育去改革，把希望寄托在別人的身上往往會失望。家長只有發(fā)揮自己的能力幫助孩子?，F(xiàn)實是，很多家長不僅不幫助孩子發(fā)揮他們求知欲的天性，而且還給孩子增加壓力。
我要再一次提到那位一年級小朋友。后來，我和她媽媽溝通之后發(fā)現(xiàn)，這位媽媽望女成鳳的心太迫切了。在孩子幼兒園大班的時候，媽媽就買來小學一年級的教材，自己先當了老師。
因此，剛?cè)雽W的時候，孩子學得挺輕松，作業(yè)做得也挺快，早早就能自由玩耍了。媽媽看在眼里急在心里。媽媽覺得大把的時間不能浪費，又買了一些課外教輔給孩子做。孩子成績好，父母反倒又加餐，孩子沒有辦法拒絕，只有作業(yè)的時候拖拖拉拉，降低學習效率來表達自己的不滿。時間一久，孩子就會對學習產(chǎn)生厭惡的心理。
小學階段的教育目標就是培養(yǎng)孩子的學習興趣，只要孩子對學習感興趣，對新知識感興趣，哪怕他的成績不突出也沒有關(guān)系，至少孩子對外面這個世界是有求知欲的，他后續(xù)學習的潛能也會很大。因此我們的爸爸媽媽在教育孩子的過程中，千萬再別給孩子不輕松的學習生活再增加壓力，以引起孩子的反感啦。
3溺愛會讓孩子討厭學校生活，成為問題孩子。
在大學的時候，有一個學期是學習兒童心理學。有一次，我們?nèi)ツ硞€幼兒園觀察學習。早上8點，我們到幼兒園。沒過多久，家長送來一位小男孩，等家長離開，小男孩哭得不行，老師馬上抱起孩子哄，可是小男孩并不買賬，反而哭得更兇。老師安撫了大概十來分鐘，孩子還在哭，老師也沒辦法了，就把孩子放到一旁。
我們不能責怪這位老師，因為有其他的小朋友要照顧，她不可能一直安撫這位哭泣的男孩。沒想到，這真是一位執(zhí)拗的孩子，中午11點，大家開始吃午餐，這位孩子還在角落里哭一哭歇一歇，繼續(xù)哭。老師說，這位小朋友送來快一周了，幾乎每天都這樣，實在比較少見。
我不知道這個孩子在家里的狀況是怎么樣的，但是很有可能，他在家里特別受到某個人的關(guān)愛，依戀某個人，那么離開那個人，他就會極度不適應。心理學家說，判斷一個孩子心理是否成熟，就是將他送入一個新環(huán)境，看他能不能較快適應。那些無法很快適應的孩子，往往都是在家里得到太多關(guān)注，到學校之后，老師不會對他有特別的照顧，問題就出現(xiàn)了。也就是說如果孩子在學校有適應的問題，多半是孩子在家里得到的關(guān)照太多了。
而且我們期待一個被寵慣了的小孩在學校馬上就能集中精神在學業(yè)上，也是不可能的。這種小孩不能夠?qū)Ｐ?。他們更愿意留在家里—事實上他不會有“學?！币庾R。久而久之，往往造成學習成績不好，在學習上不能獲得成就感，他們也就越來越不喜歡學校。
對孩子好，就千萬不要溺愛他，或許正是你的溺愛，是導致孩子不愛學校的最大原因。
4 家長的錯誤觀念也會促使孩子厭學
有一位孩子，初中一年級下學期，班主任將孩子的家長請到學校，表示孩子不完成作業(yè)，上課不認真聽講。原本班主任是希望孩子的家長配合老師，一起監(jiān)督和管束孩子?？墒羌议L的做法讓班主任很失望。
家長覺得孩子不寫作業(yè)，不讀書沒有關(guān)系。因為在家長自己的觀念里，知識也沒有多大用處。他自己沒什么文化，白手起家，卻賺了很多錢。因此，他對老師并不尊敬，也認為孩子不讀書沒什么重要，家里的錢足夠養(yǎng)活他一輩子。
如家長期待，孩子的確沒有好好用功讀書。因為讀書畢竟是一件要付出辛苦勞動的事兒，既然能擺脫這艱苦的勞動，孩子選擇逃避也很正常。
后來，到了初中二年級，孩子不僅不讀書，還交了很多朋友。那些朋友都已經(jīng)是輟學了的社會青年，在他們的鼓動下，有一次，孩子竟然參與了街頭搶劫。
無論家長讓孩子參與學校學習的初衷是什么，都不能讓孩子形成可以不學習這樣的觀念。
以上這4類，是家長們在對待孩子學習的問題上通常會犯的錯誤。對待孩子的學習太關(guān)心或者不關(guān)心，都不是好事，那要怎么樣做，才會好一些呢？我也舉個例子吧。
5 相信孩子，加油打氣才是分內(nèi)事。
我有一位親戚，她的孩子從小就很優(yōu)秀，年年都是班長，高考又以全縣文科狀元的身份考取了國內(nèi)名校。別人經(jīng)常向她請教教育孩子的秘訣。她笑笑說，真是沒有什么秘訣。如果非要說秘訣，就是，她總會在第一時間給孩子支持。孩子受委屈，心理難受，不開心的時候，總是愿意和媽媽說，媽媽全神貫注的傾聽，只理解，不評論，然后給孩子做一頓好吃的。
她說，孩子長大了，比她當媽媽的聰明的多，有自己的主見，她不需要指導她，只需要給他支持就好了。確實，做一個謙虛、低調(diào)的笨媽媽，比做一個事事都要干預孩子的聰明媽媽要好太多。媽媽太聰明，孩子不愿意把你當朋友。
爸爸媽媽要始終相信，孩子在學習這件事情上，有他自己的處理方式。試想，如果在你的工作中，孩子的爺爺奶奶一直指手畫腳，相信，你也是會憤怒的。孩子也是一樣。干涉太多，她可能就會把自己分內(nèi)的事情，甩給你。充分相信孩子，加油打氣才是分內(nèi)事兒。
說這么多，就是想講清一個事實：要想破解孩子厭學難題，只有了解清楚孩子為什么厭學？家長本身在孩子厭學這件事上充當什么角色，是不是促進孩子厭學行為的產(chǎn)生者？改變社會環(huán)境、學校教育，甚至改變孩子都比改變家長自己來得困難。唯有家長看到自己的不足，改善不足，才能更有效的幫助孩子。
父母都有愛孩子的愿望，但并不是每個父母都有愛的能力。如果家長可以走進孩子的內(nèi)心，關(guān)心他們的感受、關(guān)心他們是怎樣來看世界、看自己、看生活。那么，孩子在接受學校教育的時候也會更開心。做家長不是一件簡單的事兒，但是為了孩子，相信所有的家長都會努力。
詹孿芳 發(fā)展與教育心理學碩士 國家二級心理咨詢師 職業(yè)規(guī)劃師 擅長青少年心理咨詢、個人發(fā)展咨詢等。 愛悅慧心理 專注于青少年兒童心理健康成長、個人心靈成長及職業(yè)發(fā)展的專業(yè)心理咨詢機構(gòu)
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