我現(xiàn)在是一名職業(yè)高中的學(xué)生，開(kāi)學(xué)以后就要進(jìn)入高三了，可是過(guò)了這個(gè)暑假我就不想繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)生涯了。
我心里很亂，我的選擇對(duì)不對(duì)呢？我已經(jīng)沒(méi)主意了。上初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是上了高中，學(xué)習(xí)老是跟不上。于是心理防線(xiàn)崩潰了，開(kāi)始厭學(xué)，不管在平時(shí)學(xué)習(xí)還是在大型考試上，老是緊張不起來(lái)，好像一切都跟我沒(méi)關(guān)系。前不久，我把自己的想法跟父母談了，他們非常生氣，硬是逼著讓我上學(xué)，爸爸還跟我講他的老故事，一直講到深夜?？墒撬f(shuō)的話(huà)我一句也聽(tīng)不進(jìn)去，從這以后我產(chǎn)生了更加抵觸的情緒?，F(xiàn)在我想問(wèn)一問(wèn)李老師，我不想上學(xué)了，我的選擇對(duì)嗎？如果說(shuō)非要繼續(xù)上學(xué)，為什么我就是不想學(xué)呢？
我想對(duì)這個(gè)男孩說(shuō)：不管你怎么厭學(xué)，在你這個(gè)年齡，你的社會(huì)角色就是學(xué)生，這是國(guó)家法律規(guī)定的。不管你在街上閑逛，在家里傻待著，想學(xué)也好，不想學(xué)也好，你的身份都是學(xué)生。既然是學(xué)生，就要有學(xué)生的生活，至于學(xué)習(xí)好還是不好，這是其次的，重要的是保持學(xué)生的身份和學(xué)習(xí)的行為。高中是普及教育，甚至在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)教育都是普及教育，所以我比較支持你爸爸媽媽的要求。
臨床上見(jiàn)到不上學(xué)的孩子，總有一些特殊的理由，實(shí)際上沒(méi)有一個(gè)理由可以不上學(xué)，這是一種對(duì)自己的放棄。有的孩子內(nèi)心產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的抵抗，有的孩子只是對(duì)父母憤怒，通過(guò)放棄讀書(shū)來(lái)挫敗他們。有時(shí)是有意識(shí)的，有時(shí)是潛意識(shí)的。這個(gè)孩子在信上談他的學(xué)習(xí)一直不成功，他總是學(xué)習(xí)不好，所以無(wú)法為學(xué)習(xí)興奮，一談到學(xué)習(xí)他的整個(gè)大腦皮層都是壓抑的，甚至有現(xiàn)實(shí)隔離感。覺(jué)得自己好像跟學(xué)習(xí)分離了，為什么分離？是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)這個(gè)行為上沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)。
從行為學(xué)派的行為知識(shí)來(lái)講，一個(gè)孩子在做一件事情的時(shí)候，得到獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)繼續(xù)做下去，還會(huì)不停地想做同樣的事情。如果他學(xué)習(xí)好還是不好都能得到心理上的支持，老師總找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，認(rèn)為他盡管在班上學(xué)習(xí)不好，但對(duì)班級(jí)非常重要，孩子也會(huì)慢慢投入班集體。一旦他投入到班集體中，愿意融入了，就必然會(huì)在學(xué)習(xí)上努力，他要為班集體爭(zhēng)光，學(xué)習(xí)也慢慢好起來(lái)?？鞓?lè)是人發(fā)展的動(dòng)力，要讓他體會(huì)到快樂(lè)，事情才會(huì)做下去。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)方面得到的快樂(lè)太少，對(duì)他來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是很痛苦的事情。如果成年人每天去上班總挨老板罵，再高的薪酬也會(huì)撒手不干，因?yàn)樗豢鞓?lè)。作為孩子，沒(méi)有對(duì)環(huán)境的選擇權(quán)，不可以輕易更換老師，更換同學(xué)，更換學(xué)校，更不可能更換父母，于是只能不去上學(xué)，或不回家。
父母要更換自己，因?yàn)橐鉀Q孩子的厭學(xué)只能先改變自己的態(tài)度。先想想孩子厭學(xué)是否是因?yàn)楹透改戈P(guān)系不好，是否是對(duì)自己強(qiáng)權(quán)的憤怒。實(shí)際上，孩子不上學(xué)的時(shí)候，家庭的權(quán)力會(huì)發(fā)生扭轉(zhuǎn)，很強(qiáng)勢(shì)的父母可能會(huì)變得虛弱起來(lái)。父母什么都可以替代，唯獨(dú)替代不了學(xué)習(xí)。這種時(shí)候，不少家長(zhǎng)會(huì)哀求孩子說(shuō)：“我求求你，你就去上學(xué)吧！”希望這類(lèi)父母知道，要幫助孩子回到學(xué)校，就要改變和孩子的關(guān)系。
有時(shí)，學(xué)校也會(huì)有不講理的時(shí)候，當(dāng)孩子抱怨老師、學(xué)校的時(shí)候，父母不要忙著壓制自己的孩子，以為這樣做就可以讓孩子改變對(duì)老師和學(xué)校的態(tài)度。其實(shí)，很多孩子只是抱怨而已，見(jiàn)到老師還是畢恭畢敬的。家長(zhǎng)應(yīng)先跟孩子共情，裝著問(wèn)孩子“要不要爸媽為你伸張正義”，孩子都會(huì)說(shuō)“爸媽你們不要管”。哪個(gè)孩子都不希望父母無(wú)事在學(xué)校出現(xiàn)，這是自尊心使然。但父母這樣說(shuō)，孩子就覺(jué)得父母是理解他的，他對(duì)學(xué)校的氣就消了一大半，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)會(huì)想起學(xué)校的好。遇到一根筋的孩子，父母就要在認(rèn)同他的同時(shí)，為他分析行為的利弊，讓孩子自己選擇。個(gè)別孩子鬧意見(jiàn)不去學(xué)校，幫他請(qǐng)個(gè)假，讓他泄氣的行為合理化，這樣他回到學(xué)校后學(xué)習(xí)的道路就平坦多了。
引導(dǎo)這個(gè)個(gè)案中的孩子有兩個(gè)辦法。一是引導(dǎo)他對(duì)某一知識(shí)感興趣，比如對(duì)數(shù)學(xué)或文學(xué)。孩子到某一個(gè)年齡的時(shí)候都是文學(xué)青年，對(duì)詩(shī)歌、文學(xué)特別來(lái)勁，這就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓孩子希望發(fā)展自己，感覺(jué)知識(shí)就是力量，相信掌握了足夠的知識(shí)就會(huì)變成強(qiáng)人，幫助孩子愿意學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)孩子的欲望系統(tǒng)，這很重要，欲望往往是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如想成為什么樣的人，將來(lái)要做什么，在社會(huì)上扮演什么角色。要讓他明白，并不是成績(jī)好才會(huì)是有用的人，每個(gè)人都是重要的，獨(dú)一無(wú)二的，被社會(huì)需要的，這樣他才會(huì)頂住挫折，努力發(fā)展自己。社會(huì)是多樣化的，有很多可能性和機(jī)會(huì)，關(guān)鍵看發(fā)展。讓孩子找到自己比別人強(qiáng)的地方，讓他有成就感，一旦有這樣的感覺(jué)他就可以補(bǔ)償自信心，內(nèi)心就能平衡，發(fā)展就不會(huì)停滯，也不會(huì)逃避學(xué)校、放棄學(xué)習(xí)。
李子勛親子關(guān)系３６講＞＞之19.逆境中成長(zhǎng)
父母鬧離婚怎么辦
我現(xiàn)在高三，再過(guò)九個(gè)月就要高考了，不過(guò)家里的氣氛實(shí)在是糟糕透頂。因?yàn)榘职謵?ài)喝酒，每次喝完酒，不是半夜回來(lái)，就是回到家里撒酒瘋，要么就干脆不回來(lái)。他撒酒瘋的時(shí)候，讓我們做這個(gè)，做那個(gè)，在家里大喊大叫，弄得人心驚膽戰(zhàn)的，心里不能平靜。為此爸媽也經(jīng)常吵架，這已經(jīng)不是一天兩天的事情，有很多年了。
最近事情似乎變得更嚴(yán)重了，爸爸媽媽之間好像出現(xiàn)了第三者，可能也有一段時(shí)間了吧，可能是從爸爸耍酒風(fēng)開(kāi)始的。不久前因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，我和妹妹，我明年要上大學(xué)，妹妹要上高中，所以媽媽就決定開(kāi)一個(gè)商店好賺錢(qián)供養(yǎng)我們，為此向銀行貸了一筆款。剛開(kāi)始營(yíng)業(yè)不久，就有了第三者，現(xiàn)在離婚的話(huà)，在貸款的財(cái)產(chǎn)分割方面有一定的復(fù)雜性，再說(shuō)即使離了婚，爸爸也會(huì)整天到媽媽開(kāi)的鋪?zhàn)永雉[，把客人趕走，這樣一來(lái)，媽媽就很難照顧我們兩個(gè)。再加上爸爸不肯離婚，又不能控制自己，還不愿意待在家，由此引發(fā)的種種矛盾，每天就以?xún)?nèi)戰(zhàn)的形式在家里開(kāi)打，要么就是兩人分居不說(shuō)話(huà)，要么就是大吵大鬧。我在這樣的環(huán)境當(dāng)中只能忍著等事態(tài)平息，不過(guò)平息一陣子又會(huì)開(kāi)始。
作為女兒，我非常希望他們能繼續(xù)在一起生活。但是處于高三的我，這樣下去就沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的情緒和自信了，所以我想讓他們分開(kāi)，離婚算了，因?yàn)樗麄冎g的信任已經(jīng)打碎了，打碎的信任是怎么也挽回不了的。不過(guò)因?yàn)槊孀樱乙策t遲猶豫著沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)，我不知道應(yīng)該以什么樣的方式說(shuō)服他們分開(kāi)才是最好的。
這個(gè)家庭的確出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的問(wèn)題，父母鬧離婚，孩子又面臨高考，還有一個(gè)妹妹要考高中，孩子覺(jué)得很困惑。事實(shí)上，為什么這個(gè)問(wèn)題要由孩子來(lái)解決呢？這不是她的事情，這是父母的事情。她馬上要高考，妹妹要中考，這兩個(gè)孩子不應(yīng)該卷入夫妻的戰(zhàn)爭(zhēng)。她應(yīng)該把自己的位置搞好，自己只是一個(gè)孩子，不能夠替代這個(gè)家庭去作決定。比如說(shuō)她在信的后面說(shuō)，她要怎么來(lái)勸他們分開(kāi)最好，這件事情是不能做的。為什么不能做？如果勸爸爸媽媽離婚了，孩子一生都會(huì)有陰影，會(huì)覺(jué)得因?yàn)樽约喊职謰寢尣沤Y(jié)束了婚姻。
表面上看，孩子在高三學(xué)習(xí)壓力大，家里太鬧了，希望能平靜一些，總覺(jué)得父母之間好像沒(méi)有辦法挽回了。但這只是孩子的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)一個(gè)十八歲的孩子來(lái)講，他認(rèn)為婚姻應(yīng)該是完美、沒(méi)有爭(zhēng)斗、平衡的。但實(shí)際上，所有的婚姻都是現(xiàn)實(shí)的，都會(huì)有爭(zhēng)吵、有沖突、有矛盾，婚姻有些時(shí)候，本身就是在矛盾中存在的。孩子不能認(rèn)同現(xiàn)在的婚姻，和自己的年齡有關(guān)系，這個(gè)年齡的人認(rèn)為一切都應(yīng)該完美。實(shí)際上，不管是家里出現(xiàn)第三者，還是爸爸酗酒，這些問(wèn)題可能很多家庭都存在，是不是一定要破裂，一定要離婚？這是大人的事，不是孩子的事，也不是孩子應(yīng)該考慮的問(wèn)題。如果她擔(dān)心爸爸媽媽離婚，想做一些事情讓父母和好，可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)和優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)讓父母感覺(jué)雖然婚姻不快樂(lè)，但他們養(yǎng)育的孩子是很棒的，給父母的婚姻增加好的感覺(jué)。
在婚姻里，沒(méi)有客觀(guān)的標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)怎樣好，怎樣不好。另外，作為男人或女人，如果自身個(gè)性有問(wèn)題，嫁給誰(shuí)或者娶了誰(shuí)，婚姻都會(huì)有問(wèn)題，很難說(shuō)是對(duì)方不適合你，還是你本身的個(gè)性不適合婚姻。談到酗酒，這個(gè)女孩說(shuō)，爸爸酗酒造成了家庭矛盾，實(shí)際上，爸爸酗酒的原因也是很難說(shuō)清楚的，他為什么要用酗酒來(lái)面對(duì)母親？為什么只有酗酒以后才大吵大鬧，難道是清醒的時(shí)候無(wú)法去面對(duì)媽媽?zhuān)科鋵?shí)，很多問(wèn)題都是父母間的問(wèn)題，孩子并不能真正地理解爸爸酗酒的痛苦。
當(dāng)然也有一種情況，就是父親有依賴(lài)性的人格，或過(guò)于自卑，必須通過(guò)酗酒來(lái)讓自己感覺(jué)到快樂(lè)。很多有社交恐懼的人都會(huì)通過(guò)酗酒來(lái)讓自己覺(jué)得社交并不可怕，只有喝酒才可以和人交往。但更多的人是因?yàn)閭€(gè)性怯懦，要通過(guò)喝酒來(lái)讓自己變得強(qiáng)大。比如說(shuō)信上提到的父親每次喝了酒以后，就對(duì)媽媽喊叫，或者對(duì)孩子們喊叫。我們要考慮到可能平時(shí)這個(gè)父親當(dāng)?shù)煤芨C囊，不像父親，酒只是他的一個(gè)武器，讓他的人格發(fā)生變化，變得不那么壓抑。不能說(shuō)所有的問(wèn)題一定都是從爸爸酗酒開(kāi)始的，分析一個(gè)家庭要想到很多釩ba蕓贍艽穎舊砘貢冉俠碇塹淖刺涑剎煥碇牽涑珊透改傅畝鑰?，抽W蘇秸?，矄君p⒆踴嵐墓罰耙部隙ɑ崢逑呂礎(chǔ)￡
女兒喜歡一個(gè)男孩，如果爸爸媽媽覺(jué)得這個(gè)喜歡是對(duì)的，可以提醒她，“喜歡這個(gè)男孩，是可以的，但是，我們未來(lái)還有很多不可知的東西，比如考上什么大學(xué)，這個(gè)男孩能不能考上，還有男孩考上大學(xué)是不是和你一樣，大學(xué)四年，男孩子接觸很多女生”，等等。家長(zhǎng)要向女孩灌輸情感是對(duì)的，喜歡他也非常好，但是喜歡不代表未來(lái)，喜歡只是現(xiàn)在對(duì)這個(gè)男孩很認(rèn)同，跟他有親密感，不能代表未來(lái)；誰(shuí)也不知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化，誰(shuí)都不能保證誰(shuí)，也許你會(huì)變化，你到了那兒去會(huì)覺(jué)得很多男生比這個(gè)男生優(yōu)秀。可能性很多，家長(zhǎng)只要告訴孩子可能性就夠了，而不要說(shuō)戀愛(ài)一定會(huì)影響學(xué)習(xí)，戀愛(ài)是壞的事情，是糟糕的事情。如果家長(zhǎng)這樣告訴孩子，勢(shì)必會(huì)引起沖突，她的內(nèi)心會(huì)兩難，產(chǎn)生分裂性的痛苦。或者覺(jué)得跟爸爸媽媽的關(guān)系變?cè)懔?，爸爸媽媽突然變成惡魔了，原?lái)都是很好的，對(duì)她百依百順，現(xiàn)在突然厲害起來(lái)，板著臉，孩子會(huì)出現(xiàn)焦慮，這種焦慮能使她的學(xué)習(xí)垮下來(lái)。
要提醒高中的孩子，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)是第一位的。父母要覺(jué)察到孩子是青春荷爾蒙引發(fā)的對(duì)異性的好感，這并不是壞事情。同樣還要知道這個(gè)年齡的孩子容易產(chǎn)生的一些沖突性的、體驗(yàn)式的、情緒化行為。即便犯了什么錯(cuò)也要原諒他。父母要理解自己年輕的時(shí)候，也是從這個(gè)年紀(jì)開(kāi)始關(guān)注異性。真正的問(wèn)題是家長(zhǎng)把孩子的情緒活動(dòng)或者情感活動(dòng)和他的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)立起來(lái)了，認(rèn)為孩子只要有任何學(xué)習(xí)以外的思想或者愛(ài)好，可能都是影響學(xué)習(xí)的。事實(shí)上，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)十四五歲的孩子來(lái)說(shuō)的確是重要的生活內(nèi)容，但不是全部，孩子要成長(zhǎng)，發(fā)展的技能有很多，不管是行為上的技能、知識(shí)上的技能，還是情緒體驗(yàn)方面的技能，都需要發(fā)展。因?yàn)椤俺砷L(zhǎng)”概念不僅僅是知識(shí)的積累，一個(gè)孩子要成長(zhǎng)起來(lái)，是全方位的，他的情緒或者他的喜好都必須要成長(zhǎng)，這些成長(zhǎng)不僅不影響學(xué)習(xí)，反而可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，一個(gè)孩子各方面成長(zhǎng)都好的話(huà)，他的學(xué)習(xí)自然會(huì)成長(zhǎng)的好，而且學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)和其他的思維活動(dòng)或秘密活動(dòng)的成長(zhǎng)并不矛盾，那是一個(gè)很好的互補(bǔ)。
有些家長(zhǎng)喜歡看孩子的日記，會(huì)因?yàn)榭戳巳沼浝锏哪承┣楦谢顒?dòng)而替孩子擔(dān)心。其實(shí)，如果只是在日記里面記一些東西，并沒(méi)有因?yàn)榍榫w或情感使他無(wú)法去學(xué)校，或者無(wú)法學(xué)習(xí)下去。父母不要認(rèn)為這兩件事情是對(duì)立的，因?yàn)閷?duì)立的思維是一種簡(jiǎn)單思維，很多事情并不是互相抵消或互相限制的。對(duì)立的事物中其實(shí)都存在著和諧，一種并存的和諧。
父母發(fā)現(xiàn)孩子有情緒或者情感活動(dòng)的話(huà)，可以從幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)這件事。第一，要重新評(píng)價(jià)對(duì)孩子的前期印象，過(guò)去認(rèn)為孩子在這方面像白紙一樣，現(xiàn)在要重新定位。孩子開(kāi)始有這方面意識(shí)了，這標(biāo)志孩子在成長(zhǎng)。第二，父母要意識(shí)到孩子有這樣的情感活動(dòng)，但孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，要考慮他需不需要指導(dǎo)，要想怎么使孩子愿意和我交談這一類(lèi)的事情，或者我怎么誘導(dǎo)他跟我談一些關(guān)于情感成長(zhǎng)的事，把我的經(jīng)驗(yàn)和我的擔(dān)憂(yōu)告訴他。父母要尋找機(jī)會(huì)促成一次交流，在孩子比較盲目沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的情況下，給予指導(dǎo)。第三，指導(dǎo)方式不是強(qiáng)行的而是朋友式的，或者是旁觀(guān)者建議的方式。比如說(shuō)，父親和兒子交談時(shí)，可以說(shuō)，“我在十五歲的時(shí)候，曾經(jīng)喜歡一個(gè)女孩，這個(gè)事情肯定還很痛苦……”，可以講自己的故事。讓孩子對(duì)情感發(fā)展形成前期預(yù)警的能力，他要知道對(duì)女生的好感會(huì)隨著年齡成長(zhǎng)慢慢淡化。如果孩子可以把戀愛(ài)看成生命中比較愉快的回憶，就會(huì)慢慢把自己的投入、精力、心情做合理安排。因?yàn)樗酪勒瞻职值慕?jīng)驗(yàn)，小時(shí)候喜歡三個(gè)女孩都是單相思，沒(méi)一個(gè)有結(jié)果，他慢慢就會(huì)評(píng)價(jià)自己情感的重要性。
最好不要偷看孩子的日記、看孩子的日記可能會(huì)發(fā)現(xiàn)好多你不了解孩子的、陌生的甚至備感擔(dān)心的一面。很多家長(zhǎng)偷偷拿來(lái)孩子的日記，咨詢(xún)心理專(zhuān)家，因?yàn)榫拖癫劣蜔舨脸鲆粋€(gè)巨人，家長(zhǎng)不知道如何再把它收回去。
首先，青少年的心理體驗(yàn)非常直接，也非常真實(shí)。孩子成長(zhǎng)以后開(kāi)始形成自我意識(shí)，自我意識(shí)總需要客體來(lái)作投射，比如說(shuō)他把日記上鎖或者把自己的抽屜上鎖，就表示這和爸爸媽媽沒(méi)關(guān)系，盡管他的身體和他的生活仍然和爸爸媽媽接觸很頻繁，但他需要保留自我，這是他成長(zhǎng)的需求。如果一個(gè)孩子到了十四五歲還沒(méi)有這樣的需求，我們認(rèn)為他是自我意識(shí)延遲。父母要保護(hù)孩子這樣的表現(xiàn)，當(dāng)他們產(chǎn)生自我感覺(jué)的時(shí)候，父母應(yīng)該感到欣慰和高興。第二，父母不要輕易地翻孩子日記。青少年在日記里的話(huà)都是深層的東西，深層的東西不是理性事件，如果父母以?xún)r(jià)值判斷它，會(huì)對(duì)青少年表現(xiàn)在日記里的自由自在的思維接受不了，過(guò)于擔(dān)心。其實(shí)，青少年沒(méi)有社會(huì)化以前的思維活動(dòng)完全是比較感性的，比較自我中心的思維過(guò)程，或者叫“情緒體驗(yàn)”。這種情緒體驗(yàn)只是和這個(gè)階段相伴隨的東西，比如說(shuō)十五六歲很狂妄，藐視權(quán)威，也可能盲目崇拜權(quán)威，肯定很不成熟，但他們寫(xiě)在日記里只是在做釋放，把思想寫(xiě)下來(lái)。父母如果不能夠理解這個(gè)關(guān)系的話(huà)，最好不要看。
父母必須要知道，想知道孩子在想什么，其實(shí)是在依賴(lài)孩子，需要通過(guò)偷窺孩子的內(nèi)心來(lái)滿(mǎn)足自己對(duì)孩子的不確定感。如果父母需要孩子所有的行為都符合他們的愿望和期待，孩子的壓力就太大。畢竟，孩子和父母成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，時(shí)代變了，經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、生存狀態(tài)都變了，不能讓孩子的成長(zhǎng)完全符合父母成長(zhǎng)的模式，必須給孩子更大的空間。關(guān)鍵是，父母要明白，孩子慢慢長(zhǎng)大的時(shí)候自然會(huì)跟自己不一樣。
發(fā)現(xiàn)父母偷看自己的日記，孩子也要理解。父母從動(dòng)機(jī)上是要保護(hù)孩子，不是要傷害孩子，或故意侵害孩子的權(quán)益。父母對(duì)孩子的愛(ài)常有一種全方位融入，仿佛是在替代孩子生活。但如果把孩子看成或內(nèi)化成自己，就不允許有一些不符合自己欲望的東西在孩子內(nèi)心出現(xiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)，就處心積慮地希望幫孩子消除掉。對(duì)孩子的這種愛(ài)有明顯雙向性，一方面保護(hù)孩子使孩子不犯錯(cuò)誤，或者不犯大錯(cuò)誤，一看到小的苗頭就把它扼殺了，盡管不好但實(shí)際上也有保護(hù)作用。另一方面卻破壞孩子與父母的關(guān)系，影響彼此的信任感，得不償失。父母為了對(duì)孩子心理健康發(fā)展做前期干預(yù)，對(duì)孩子的行為做一些判斷，偶爾看看日記也無(wú)妨，但千萬(wàn)不要把日記里的事情當(dāng)真。
早戀有時(shí)也是一種資源，不少有早戀傾向的孩子學(xué)習(xí)很好，兩個(gè)人互相鼓勵(lì)、促進(jìn)。后來(lái)都考上好大學(xué)。為什么會(huì)這樣？因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力，孩子總需要尋找某種發(fā)泄情緒的方式，比如上網(wǎng)、游戲、運(yùn)動(dòng)、交友等。游戲和上網(wǎng)容易讓孩子上癮，所以不是好的選擇，如果交朋友交得節(jié)制，應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。往往孩子都這樣，父母怎么糾正某個(gè)習(xí)慣都無(wú)效，朋友稍加指出，立即就改了。交朋友是孩子走向社會(huì)認(rèn)同、心理社會(huì)化的重要階段，交男女朋友，同樣也是孩子性心理發(fā)展的重要階段。十六歲以上的孩子，從心理發(fā)展需要看，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子交異性朋友。危險(xiǎn)在于不能交壞朋友。孩子如果交了一個(gè)和睦家庭的孩子、學(xué)習(xí)好的孩子，早戀學(xué)習(xí)并沒(méi)有影響，有時(shí)還會(huì)是促進(jìn)。但如果孩子交了社會(huì)上的朋友、不愛(ài)學(xué)習(xí)的朋友，無(wú)一例外，學(xué)習(xí)都變得退步起來(lái)。早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長(zhǎng)關(guān)注。
家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，不要忙著去制止，先觀(guān)察孩子一兩周的學(xué)習(xí)狀況，再?zèng)Q定是否要進(jìn)行干預(yù)。如果決定要干預(yù)，父母要商量一下，必要時(shí)演一種雙簧戲也是可以的。父母可以故意去欣賞孩子的選擇，說(shuō)：“有眼光，那是很不錯(cuò)的女孩?。∧阋湎龁?要好好學(xué)習(xí)讓她保持對(duì)你的欣賞哦！”這是一種資源趨向，凡事先看到好處，故意夸大好處來(lái)引發(fā)孩子從“早戀”中獲益。對(duì)女孩，父母也可以說(shuō)：“那男孩看起來(lái)比我們的女兒聰明喲，要追上我們這樣驕傲的小公主，不耍點(diǎn)聰明肯定是不可以的?！奔ぐl(fā)女兒對(duì)男孩的幼稚敏感，從“早戀”的混亂中清醒（那個(gè)時(shí)候的男孩都比女孩幼稚）。把早戀當(dāng)一種積極的事情來(lái)暗示，效果也是讓孩子利用早戀的情感來(lái)獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理健康發(fā)展的資源。
如果我們覺(jué)得孩子產(chǎn)生了早戀情感，學(xué)習(xí)一定要垮下來(lái)，這個(gè)先占的觀(guān)念往往會(huì)毀了親子間的交流，也干擾了孩子的內(nèi)心秩序，自然會(huì)危及學(xué)習(xí)。當(dāng)然，每個(gè)早戀開(kāi)始的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)都會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，往什么方向引導(dǎo)就是父母要承擔(dān)的責(zé)任。有時(shí)候，父母想當(dāng)然地把成人的戀愛(ài)與孩子的“早戀”畫(huà)等號(hào)，以為孩子會(huì)整天想著性事。其實(shí)，孩子的早戀很像是自我認(rèn)同，是掙脫自戀（喜歡不同性格的人），或?qū)ふ易詰伲ㄏ矚g相同性格的人）的心理游戲，性欲的成分很少。一般初中生的早戀是過(guò)家家，小孩子的玩意兒，不愛(ài)也不戀。高中的孩子早戀是尋找學(xué)習(xí)壓力的緩沖、青春期反叛、自愛(ài)體驗(yàn)的混合物，實(shí)質(zhì)是把對(duì)同性接觸的依戀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到異性接觸中，只戀不愛(ài)。家長(zhǎng)要不斷的淡化孩子早戀中愛(ài)的意味，增加友誼或情誼的味道。
先認(rèn)同孩子，孩子的防御就減輕，家長(zhǎng)更容易觀(guān)察到孩子的變化，也能及時(shí)給予干預(yù)，干預(yù)技術(shù)有三種。
第一，可以建議女孩把對(duì)方帶家里來(lái)，記住家長(zhǎng)要把對(duì)方當(dāng)孩子的同性朋友那樣來(lái)接待，欣賞他，不要怪怪的。往往家長(zhǎng)與那個(gè)孩子認(rèn)識(shí)，并關(guān)系良好，那個(gè)孩子就會(huì)產(chǎn)生一種道德責(zé)任，不敢做過(guò)分的事，也怕破壞自己在對(duì)方家長(zhǎng)心目中的印象。如果你家是男孩，最好不要用這個(gè)辦法。因?yàn)楹⒆拥呐笥训玫侥銈兊南矚g，她對(duì)男孩的自我保護(hù)意識(shí)會(huì)放松，往往在這樣的關(guān)系里是靠女孩的自我保護(hù)意識(shí)才能使關(guān)系不發(fā)展太快。
第二，女孩子的父親要對(duì)女兒更好，更多陪女兒，形成一種關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)。女兒往往更容易接受父親給予她的情感，也適合這個(gè)年齡孩子的心理需求（有時(shí)，心理學(xué)認(rèn)為這樣做會(huì)妨礙孩子戀愛(ài)心理成長(zhǎng)，但為了孩子考大學(xué)的短期利益也只能如此）。母親要照機(jī)會(huì)為女兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，站在女兒的利益上，不要強(qiáng)調(diào)觀(guān)點(diǎn)。要告訴女孩兒什么事可以做，什么事不能做，哪些地方不能去，當(dāng)發(fā)生什么重要的行為時(shí)，如何停止不會(huì)傷害彼此的友誼。男孩的父親要教導(dǎo)孩子有責(zé)任，加強(qiáng)孩子對(duì)事情后果的預(yù)見(jiàn)，以及什么事是絕對(duì)不能做的。
第三，西方的父母會(huì)給孩子避孕的教育，父親甚至在男孩約會(huì)前為他準(zhǔn)備避孕套。這樣的做法多少有些默許和鼓勵(lì)。在東方文化下，這樣做是不可取的。因?yàn)闁|方文化對(duì)性還看得很重，這樣的文化定式會(huì)給孩子的性帶來(lái)很大的心理沖突和壓力。但女孩的母親卻一定要告訴女孩這些知識(shí)，因?yàn)獒t(yī)院里少女懷孕流產(chǎn)的事實(shí)在太多。很大的原因就是家長(zhǎng)的拒絕，使孩子不知道如何保護(hù)自己，責(zé)任在家長(zhǎng)，孩子不懂，家長(zhǎng)懂，但家長(zhǎng)卻把孩子推出去了。
心理學(xué)的常用技術(shù)，通常會(huì)淡化戀愛(ài)的重要性，裝作會(huì)算命的樣子開(kāi)玩笑地說(shuō)：“哎呀!你命中注定這一生會(huì)有五次戀愛(ài)的，真正的那次戀愛(ài)是在二十五歲呀。”這是一種暗示技術(shù)，讓孩子被早戀限制了的感覺(jué)擴(kuò)展到未來(lái)，女孩想到這次戀愛(ài)并不是她愛(ài)情的全部，就會(huì)重新去考慮自己當(dāng)前的利益。如果她覺(jué)得這個(gè)男孩就是她的一輩子，就容易甘愿付出更多。
除此之外，也會(huì)常常改譯孩子戀愛(ài)的真實(shí)意義，說(shuō)“你對(duì)那個(gè)女孩的喜歡是為了挫敗你的母親”，或者“為了完成你與母親的親密分離”，或者說(shuō)“你得不到母親的關(guān)注在尋求社會(huì)補(bǔ)償”，等等。這些說(shuō)法會(huì)沖淡孩子愛(ài)的意識(shí)，打壓他的性意識(shí)成長(zhǎng)，讓他重新審視，把關(guān)注放在母親身上。這都是心理干擾技術(shù)。當(dāng)然，這樣做可能會(huì)違背心理學(xué)關(guān)于青少年心理發(fā)展的原理，不過(guò)考慮到當(dāng)事人重要的利益——學(xué)習(xí)，心理理論是微不足道的。
心理醫(yī)生對(duì)不同的情景會(huì)有不同的心理策略，束手無(wú)策的父母可以尋求心理醫(yī)生的幫助。
