初中體育中基于充分關(guān)注課堂的觀察量表

這樣的觀課、評課方式環(huán)境下，許多的觀課老師會依據(jù)自己關(guān)注和喜好，觀評課堂，結(jié)果略顯偏差，或者觀課者對當(dāng)次課堂教學(xué)無感，不參與觀課，形成“看熱鬧”的觀課狀態(tài)，不能達(dá)到提升體育教學(xué)觀評課的目的。

學(xué)生觀察量表1——情感體現(xiàn)

填表說明：依據(jù)學(xué)生狀態(tài)體現(xiàn)，興奮、感興趣的情況，分為一般（1顆星），良好（2顆星），優(yōu)秀（3顆星）三個量化等級。

依據(jù)“教學(xué)環(huán)節(jié)”例如準(zhǔn)備活動、基本部分教學(xué)等等，觀察學(xué)生“身體”、“情感”的變化，每個量表評價觀察A、B、C三名學(xué)生（每表只觀察3名學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生數(shù)量遞增表格數(shù)量，但不建議一名觀察者，觀察過多）。分別從學(xué)生學(xué)練之前的情感體現(xiàn)和學(xué)習(xí)前對體育課堂參與度的體現(xiàn)兩個方便觀察，通過不同的練習(xí)類型，與學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后學(xué)生的“身體”、“情感”的變化對比分析，本教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)是否為有效設(shè)計。

學(xué)生觀察量表2——技能提升

填表說明：依據(jù)學(xué)生狀態(tài)體現(xiàn)，技術(shù)能力評定，按照不會、會一些、可以掌握分為一般（1顆星），良好（2顆星），優(yōu)秀（3顆星）三個量化等級。依據(jù)學(xué)生狀態(tài)體現(xiàn)，練習(xí)狀態(tài)按照被動練習(xí)、主動練習(xí)、練習(xí)密度高低等狀態(tài)，分為一般（1顆星），良好（2顆星），優(yōu)秀（3顆星）三個量化等級。

依據(jù)“教學(xué)環(huán)節(jié)”例如準(zhǔn)備活動、基本部分教學(xué)等等，觀察學(xué)生技術(shù)能力提升變化每個量表評價觀察A、B、C三名學(xué)生（每表只觀察3名學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生數(shù)量遞增表格數(shù)量，但不建議一名觀察者，觀察過多）。從學(xué)生在練習(xí)前、中、后三個節(jié)點(diǎn)的技術(shù)提升對比，分析本教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)安排設(shè)計是否有效。特別注意，依據(jù)學(xué)生的個體差異，練習(xí)前的技術(shù)評價應(yīng)按照統(tǒng)一的技術(shù)評價，因不同學(xué)生的狀態(tài)，給予星級評定。

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教師量表

填表說明：依據(jù)課堂中教師行為出現(xiàn)次數(shù)，畫“正”字記錄。

此觀察量表主要意圖在于觀察教師行為，即專業(yè)化的教師評價，從講解、示范、評價、指導(dǎo)四個方面，以計數(shù)形式客觀評價教師能力和課堂設(shè)計情況。