發(fā)布者：時永和 來源：轉(zhuǎn)載 時間：2011-6-1
課堂觀察量表（1）——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度
時間__________ 講課人__________ 評課人__________ 課題__________
視角
觀察點
結(jié)果統(tǒng)計
評價反思
準(zhǔn)備
①學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？
②準(zhǔn)備的怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？
③學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？
傾聽
①有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？對哪些問題感興趣？
②有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？對哪些問題感興趣？
③傾聽時，學(xué)生有哪些輔助行為（筆記、查閱、回應(yīng)）？有多少人？
互動
①有哪些互動行為？學(xué)生的互動能為目標(biāo)達成提供幫助嗎？
②參與提問、回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量分析？
③參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量分析？
④參與課堂活動（個人、小組）的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？
⑤學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？
自主
①學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少？有多少人參與？學(xué)困生參與情況怎樣？
②學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究、記筆記、閱讀、思考）有哪些？各有多少人？
③學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？
④學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？
達成
①學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？
②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達成有什么證據(jù)嗎（觀點、作業(yè)、表情、檢測、成果展示）？有多少人達成？
③這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？
課堂觀察量表（2）——教師教學(xué)的維度
時間__________ 講課人__________ 評課人__________ 課題__________
視角
觀察點
結(jié)果統(tǒng)計
評價反思
環(huán)節(jié)
① 本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？
②這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？
③ 不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？
呈示
① 怎樣講解？講解是否有效（清晰、結(jié)構(gòu)、契合主題、簡潔、語速、音量、節(jié)奏）？
②板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生提供了幫助？
③ 媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？
④ 教師在課堂中的行為和動作（如走動、指導(dǎo)）是怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學(xué)？
對話
①提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識的認(rèn)知難度、候答時間怎樣？是否有效？
②教師的回答方式和內(nèi)容如何？是否有效？
③ 對話圍繞哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？
指導(dǎo)
① 怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、作業(yè)）？是否有效？
② 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論、活動、作業(yè)）？是否有效？
③ 怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（教師命制探究題目、指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自命題目并自主探究）？是否有效？
機制
①教學(xué)設(shè)計與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整？為什么？效果怎樣？
② 如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？
③呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情、移動、體態(tài)語）？效果怎樣？
④有哪些具有特色的課堂行為（語言、教態(tài)、學(xué)識、技能、思想）？
課堂觀察量表（3）——課程性質(zhì)的維度
時間__________ 講課人__________ 評課人__________ 課題__________
視角
觀察點
結(jié)果統(tǒng)計
評價反思
目標(biāo)
①預(yù)設(shè)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達是否規(guī)范和清晰？
②目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、教材）預(yù)設(shè)的？是否符合該班學(xué)生？
③在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？
內(nèi)容
①教材是如何處理的（增、刪、合、立、換）？是否合理？
②課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？
③是否凸顯了學(xué)科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？
④容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？
實施
①預(yù)設(shè)的教學(xué)方法（講授、討論、活動、探究、互動）有哪些？與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度？
②是否體現(xiàn)了學(xué)科特點？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？
③創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？
評價
①檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么？是否有效？
②是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答、作業(yè)、表情）？
③如何利用所獲得的評價信息（解釋、反饋、改進建議）？
資源
①預(yù)設(shè)了哪些資源（師生、文本、實物與模型、多媒體）？
②預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成？
③生成了哪些資源（錯誤、回答、作業(yè)、作品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的關(guān)系怎樣？
④向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？
課堂觀察量表（4）——課堂文化的維度
時間__________ 講課人__________ 評課人__________ 課題__________
視角
觀察點
結(jié)果統(tǒng)計
評價反思
思考
①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能（解釋、解決、遷移、綜合、評價）？
②教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？
③怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤？
④學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？
民主
①課堂話語（數(shù)量、時間、對象、措辭、插話）是怎么樣的？
②學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？
③師生行為（情境設(shè)置、叫答機會、座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？
創(chuàng)新
①教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？
②教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達自己的創(chuàng)新性思維？如何處理？
③課堂生成了哪些目標(biāo)、資源？教師是如何處理的？
關(guān)愛
①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？
②特殊（學(xué)習(xí)困難、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注?座位安排是否得當(dāng)？
③課堂話語（數(shù)量、時間、對象、措辭、插話）、行為（叫答機會、座位安排）如何？
特質(zhì)
①該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風(fēng)格、行為特點、思維品質(zhì)）？
②整課堂設(shè)計是否有特色（環(huán)節(jié)安排、教材處理、導(dǎo)入、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、對話）？
③學(xué)生對該教師教學(xué)特色的評價如何？
初中課堂觀察量表
時間 講課人 評課人 課題
視角
觀察點
觀察結(jié)果
評價反思
準(zhǔn)備
①學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么? 是怎樣準(zhǔn)備的?
②準(zhǔn)備得怎么樣? 有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?
③學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣?
傾聽
①有多少學(xué)生能傾聽老師的講課? 對哪些問題感興趣?
②有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言? 對哪些問題感興趣?
③傾聽時, 學(xué)生有哪些輔助行為( 記筆記/查閱/回應(yīng)) ? 有多少人?
互動
①有哪些互動行為? 學(xué)生的互動能為目標(biāo)達成提供幫助嗎?
②參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?
③參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?
④參與課堂活動( 個人/小組) 的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?
⑤學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣? 出現(xiàn)了怎樣的情感行為?
自主
①學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少? 有多少人參與? 學(xué)困生的參與情況怎樣?
②學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式( 探究/記筆記/閱讀/思考) 有哪些?各有多少人?
③學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎? 學(xué)生有無自主探究活動? 學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣?
④學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何?
達成
①學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?
②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達成有什么證據(jù)( 觀點/作業(yè)/表情/測驗/成果展示) ?有多少人達成?
③這堂課生成了什么目標(biāo)? 效果如何?
新課程有效教學(xué)課堂教學(xué)觀察表
時間
地點
課題
觀察者資料
姓名
年齡
教齡
單位
授課者資料
姓名
年齡
教齡
職稱
觀察中心
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
觀察記錄
觀測點
評分
1．學(xué)習(xí)興趣是否濃厚；
2．學(xué)習(xí)情緒是否高昂；
3．能否積極參與教學(xué)活動；
4．對教師態(tài)度；
5．能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達自己的觀點；
6．積極思考，深入探詢；
7．合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要；
8．學(xué)習(xí)中，能否對老師和同學(xué)提出的觀點大膽質(zhì)疑，提出不同意見；
9．學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題；
10．學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
觀察中心
教師工作方式的轉(zhuǎn)變
觀察記錄
1．教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快；
2．課堂教學(xué)語言用辭是否淺顯易懂；
3．對教室秩序的管理是否到位；
4．學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論；
5．能否通過評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛；
6．能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
7．對學(xué)生反應(yīng)的注意；
8．對學(xué)生突如其來問題及狀況的處理；
9．能否通過恰當(dāng)評價引導(dǎo)對學(xué)習(xí)主題的深入思考；
10．能否認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流。
說明：每個觀測點分值為5分，合計100分
