我想了半天，也沒能想出來個好題目，就寫下了《推薦<王棟生作文教學(xué)筆記>》。
周六的時候，聽了王棟生老師的講座，精彩；
忍不住就把他的這本書翻出來又讀，好玩兒。
之所以想推薦這本書，是因為講座的內(nèi)容有很多在書里都有記載。他的很多關(guān)于作文的觀點我都贊同，我能證明是來自于實踐，能經(jīng)得起檢驗。
而且，聽王老師的講座也好，看他的書也好，都特別有意思。
我知道，看到這兒，肯定有老師會問，在哪兒可以聽王老師的講座？
嘿嘿，我找“七彩鳳凰”的小王老師要了講座的二維碼，不過提醒大家，11月21日前，直播間是免費的，之后會轉(zhuǎn)成收費哦。
想要免費聽講座，就抓緊時間學(xué)習(xí)吧！
（以下是講座中解答的第二個問題的實錄，我做的，需要請拿走，不謝不謝。）
這個問題，對我的打擊很大，嚴(yán)重挫傷了老年人的自尊。要改幾輪才能謄抄，怎么能這樣折磨老師、折磨兒童？僅僅是一次作文，又不是世界名著，我們要給這個世界留下什么典范的東西？
這里有一個問題很好玩兒，教師花費大量時間眉批和總評，小朋友的作文需要這樣精批細改嗎？
大二上學(xué)期的時候，一個副教授代課，給我一個1400字的小說批了800字，我當(dāng)時看了覺得寫得沒那么好。我馬上大學(xué)畢業(yè)要當(dāng)老師，按照老師改作文的狀態(tài)，我肯定英年早逝了。
我還有一個問題，你為什么要小朋友的作文干干凈凈的？我特別喜歡規(guī)范的修改之后的文章。規(guī)范的修改，我能看出來，這個同學(xué)對自己的作文怎么修改的。非常有價值。我也不理解，為什么魯迅修改稿能作為修改的典范，小朋友的就不能。這個認(rèn)識是錯的。
這個老師問，你批改的時候會怎么做？
我從教以后很快知道精批細改有問題。小學(xué)生看到作文是這樣（修改的內(nèi)容很多），他一定很沮喪，他會覺得自己無能，他會覺得自己的作文沒有價值，他覺得作文是很難很難的事兒。
他達不到老師的要求，如果他能達到老師的水平，為什么不能給學(xué)生發(fā)工資。他完全可以做這樣的事兒。這是有點荒謬的。精批細改一定是對基礎(chǔ)很差的學(xué)生，精批細改一般是面批。小學(xué)中年級就需要這樣的改。
如果你對學(xué)生的作文完全沒數(shù)，你可能要糾正自己的觀點，很多老師比較急功近利，非常想在自己的教學(xué)年段出成績。三年級、四年級不好，五上、六上一下就好了。不可能這樣的。就像吃餅子，最后吃半個餅就好了？學(xué)習(xí)一定是循序漸進的事兒。不要把以后的事兒，拿到現(xiàn)在來做。
學(xué)生的作文好，這篇好，我逐漸注意到，這篇這個概念。初中生作文每天不能少于多少篇，面批多少篇。都講篇。我逐漸知道不是這么回事兒。句子很重要。對于小學(xué)生來說，寫出幾個好句子來，就不得了了。
你問我的教學(xué)記憶，有哪些文章寫得好？其實大都是一段話寫得有意思。學(xué)生的句子打動了我，這很重要。
05屆的一個學(xué)生對我說，王老師你挺不容易的。我們的作文寫得那么爛，你還就能看完。我說，我在等好的句子。
有個學(xué)生寫的，在那個春天的下午，我們這樣靜靜地坐在一起，講著冬天的事兒。你認(rèn)識這個學(xué)生，你就在意這句話。他們幾個人在一起講冬天的事兒，好的表達就能打動我們。
我們也要講究這個，要有好的表達。
有一個乞丐在街頭，寫著，可憐我這個可憐的瞎子。有個作家路過，寫上春天來了，可我什么也看不見。我知道，蘇教版教材里編進去的。能不能給學(xué)生講，有別的改變的辦法？
雖然我看不見春天，但是我知道春天來了。這樣很好啊。
小學(xué)生能寫好的句子，就好了。小學(xué)作文不要提過高要求，但是教師要自己給自己提高要求。
我經(jīng)常看到老師給學(xué)生打很低的分?jǐn)?shù)，這很不好。所有學(xué)生都有寫好的愿望，好多老師喜歡給學(xué)生讀佳作、范文，讀多了更自卑。學(xué)生寫自我，很真誠就很好。有小毛病，忽略不計。就像老師上課一樣，沒有毛病是不可能的。
小學(xué)生有自己的發(fā)現(xiàn)，有自己的心意，但是有毛病，鼓勵他。他表達有一點病句，不要盯住他的病句。我們對學(xué)生要多表揚。老師不要只給學(xué)生點贊。我們是語文教師，我們表揚一個學(xué)生的作文，表揚發(fā)言，表揚對某個問題的見解，一定有一百種以上不同的句子。
有個學(xué)生寫《我的1999》，我一看這個標(biāo)題就熱淚盈眶。這個少年，這些人的家國情懷，我真是感動得不得了。我在他作文上寫一句能記住的話，我選哪一句好？
我其實有兩句都可以寫，一是寫：看見這個標(biāo)題我落淚了，這是我當(dāng)時的感受。也可以提意見：還是整合下段落，成一段更好。我覺得第一句更好。
有一天，一個人說，某某是不是你的學(xué)生。就是寫《我1999》的學(xué)生。他對我的評價是：南師大附中王老師，還行吧。我寫篇文章就把他弄感動了。我想，再過50年，他80歲的時候，他還記不記得這句評語，記得我？
我們才知道，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還有很長的路要走。你把小學(xué)生的文章改很多遍，沒有用，我們要寫一句讓學(xué)生能夠長久記憶的話，要有表揚學(xué)生的辦法。
學(xué)生說，我有一次作文沒有打分，我說，我沒有辦法打分，因為只有100分。把文章好好保留好，會傳代的。
這句話，她也會永遠記住的。
今天我們對小朋友的作文，能不能像我們愛護自己一樣？
好書推薦：《哲學(xué)與幼童》
推薦理由：假期就想著看看輕松的東西，輕松的和小朋友有關(guān)的東西。所以讀了讀《哲學(xué)與幼童》。這本書怎么說呢？不是理論的，雖然理論上它是；不是故事書，雖然它推薦了很多故事書，也講了很多小故事。它給我的啟發(fā)是，孩子是值得去琢磨的。它適合對琢磨兒童感興趣的老師、家長。
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