前兩天,偶然從朋友圈看到王棟生老師在小學語文素養(yǎng)大賽上講課的消息,趕緊上網(wǎng)進行學習。一個半小時的講座我反復(fù)看了兩三遍,雖然不是語文老師,但王老師的講座總是一如既往地感動著我,總是聽著聽著就笑了,笑著笑著就哭了……
這位七十一歲的老師,在報告中特別提出一個建議:寧可表揚過度,不要損傷學生,不怕過度,就怕欠缺……講座結(jié)束時,老人長嘆一聲:“唉!回不去了,再也回不去了。我們一起保護童年好不好?”
他的話讓我又想起了去年八月,我現(xiàn)場聆聽王老師報告后,記憶深刻的三個小故事,我想,主題應(yīng)該都是“保護童年”。
“王棟生,你的作文一定能寫好的”
王棟生老師是南京師范大學附屬中學的語文特級教師,享受國務(wù)院政府特殊津貼,一直堅持寫文章,曾三次獲得“林放雜文獎”,出版多部著作,深受大家歡迎。
可是王老師說他在小學的時候,作文成績并不高,那時候是5分制,他在三四年級時,作文總是3分、4分的。他說:“看到作文本上那些個'3+’或者'4-’,總會覺得我在老師那里就是這個'3+’或者'4-’了。”
五年級時,班級里來了位沈老師,是個江陰人,說話很硬朗,幼年的王老師就覺得自己怎么著也寫不好作文了,只能這么平平的了,這位沈老師用食指的指頭對著王老師的額頭使勁那么一點,勁兒太大,都讓王老師的身體都往后趔趄了一下,沈老師說:“王棟生,你的作文一定能寫好的!”
后來,王老師得到了一個'5-’,他說,那個'5-’,讓我開始喜歡寫作,這個'5-’之后,我就經(jīng)常得5分,從那以后,我的作文分數(shù)一直比較高。
“那個紅圈會讓學生感到羞辱的”
斯霞老師是南京師范大學附屬小學的語文特級教師,全國勞動模范,被譽為'小學教育界的梅蘭芳'。畢生從事小學教育,為教書育人傾盡心血,貢獻卓著 。
斯霞老師教一年級的時候,有一次讓學生練習寫日記。有個孩子寫了這樣一句話:“今天有一些女阿姨到我們學校參觀?!蓖ǔG闆r下老師們可能會認為“女阿姨”這種說法不合適,批改時很自然地會用紅筆將“女”字圈掉。
但是,斯霞老師卻沒有這樣做,她說:“孩子才一年級,不知道阿姨都是女的,這正是孩子的特點,等到二年級的時候他就會知道了。我不能畫這個紅圈,因為那個紅圈會讓學生感到羞辱的。”
“他已經(jīng)快要喪失信心了”
有一回,在王老師改完學生的作文往記分冊上登分的時候,驚訝地發(fā)現(xiàn)有位學生的前四次作文都是“76分”,而這一次的分數(shù)仍然是76分?。ò凑罩黝}、結(jié)構(gòu)、語言三大塊,按照三三四的結(jié)構(gòu),這個孩子比24、24、32那個檔次缺一點,因此就是23、23、30)
王老師停了下來,一時不知該怎么辦,把他的作文再看一遍,確實乏善可陳,王老師走出門去,繞著附中的那個每圈要走960步的小花壇走了兩圈,他為自己的漠然感到震驚,他想到,如果這次作文發(fā)回到孩子手中時,看到這第五個76分,他對自己的寫作還會有信心嗎?
想到孩子快要喪失的信心,王老師將孩子的76分改成了80分。
第二學期,孩子告訴王老師,其實那個80分只是讓他激動了1秒,僅僅1秒,因為他從試卷第二面的痕跡中看到了老師第一次給的成績依舊是76分,他知道老師是為了鼓勵他才如此用心良苦,他說在寒假中看了許多書。這學期來了之后,他已經(jīng)堂堂正正地得過兩次80分了,他還要再得第三個……
三個小故事,三位年齡、性別、年段不同的老師,他們不約而同的都做著同樣的一件事情,那就是:關(guān)注孩子的感受,重視孩子的渴望,呵護孩子的信心。他們?yōu)槭裁床辉谝夥謹?shù)的高低、答案的對錯,而這樣看重孩子的一切呢?王老師是這樣說的——因為我們教學面對的是活生生的人。
感謝親愛的王老師,讓我們深深體會到了蘇霍姆林斯基說過那句話——人,才是最高價值!
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