四、技巧類
（一）設問方式
1、這首詩用了怎樣的表達技巧（表現(xiàn)手法、藝術手法、藝術技巧）？
2、請分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術手法、表達技巧)。
3、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
4、這首詩（某某詩句）在寫景（抒情、描寫人物/某某）上有什么特點？
（二）分析思路
這類提問注重的是詩歌整體的藝術表現(xiàn)特色，主要應從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。
【表達技巧】（藝術技巧）
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
2、表現(xiàn)手法：
（1）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對偶、設問、反問、雙關、頂真、諧音、互文、反語、通感、排比、反復等。??????
（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂景寫哀情、樂景寫樂情、哀景寫哀情、哀景寫樂情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。
（3）描寫方法：A、動靜結合、以動襯靜、以靜襯動；B、虛實結合、虛實相生、由實到虛、由虛到實；C、正側結合（正面描寫與側面描寫）；D、點面結合（以點寫面、以面寫點）；E、遠近結合；F、抑揚結合（先抑后揚/欲揚先抑、先揚后抑/欲抑先楊）；G、褒貶結合（似貶實褒/寓褒于貶/正話反說、似褒實貶/寓貶于褒/反話正說）；H、明暗結合；I、聲色結合；J、細節(jié)描寫；K、比興；L、白描；M、工筆；N、象征；O、對比；P、襯托（正襯、反襯）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、鋪陳；U、聯(lián)想、想象；V、以小見大；W、側面描寫；X、主客移位（側面虛寫）。
（4）結構技巧：首尾照應、開門見山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、過渡、鋪墊、伏筆、懸念等。
【設題角度】
１、“小角度”設題。此類設問的“切入點”較小，考查的針對性強，題干要求上明確規(guī)定了從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞。如：
①2008年四川卷：這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。
②2008年江西卷：請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。
③2007年全國卷Ⅰ：請從“景”和“情”的角度對這首詞作一賞析。
④2006年湖北卷：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。
此類題目的考查目標非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”、“虛實”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞，答題時我們只要根據(jù)題干所要求的相關表達技巧知識，并結合詩歌的具體內容作出分析說明即可。
２、“大角度”設題。此類設題往往“泛泛而談”，沒有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”、“藝術手法”或“手法”等較為寬泛的概念。如：
①2007年浙江卷：請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。
②2006年江西卷：詩人采用什么手法表達作品主旨？試結合全詩作簡要分析。
③2006年福建卷：這首詩三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請作簡要分析。
此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達技巧中的任何一種甚至幾種類型。這些題型往往給考生答題帶來很大盲目性。
（三）答題步驟：
1、明手法：準確指出用了何種手法。
2、釋理由：結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
3、析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
（四）答題示例：
【例題1】閱讀下面這首詩，回答問題。
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
【答案】(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。
五、關系類
（一）設問方式
1、從A與B的角度分析這首詩。
2、這首詩在AB上有什么特點？
3、這首詩是如何運用AB來寫的，試作分析。
（二）分析思路
此提問考查的是表達技巧的內容，主要針對的是情景關系、虛實關系、動靜關系、抑揚關系等，提問時一般會明確說出，解答時要結合詩句內容分析說明其具體關系。
1、情景關系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂景寫哀情、以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以哀景寫樂情
2、動靜關系：動靜結合（以動襯靜、以靜襯動）
3、虛實關系：虛實結合/虛實相生（由實到虛、由虛到實）
4、抑揚關系：抑揚結合（先抑后揚/欲揚先抑、先揚后抑/欲抑先楊）
（三）答題步驟
1、明關系：指出兩者之間的關系。
2、闡運用：結合詩歌內容具體分析這種關系在詩歌中體現(xiàn)。
3、析效果：說明這種關系的作用（營造的意境、表達的內容、抒發(fā)的情感）
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩，回答問題。
雨后
劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
問：試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。
【答案】（步驟一）這首詩采用了動靜結合的手法。（步驟二）一、二兩句以“水面平”、平靜如水面似“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響，寫出風起、葉搖、雨滴落的雨后池上特有的動態(tài)之美。（步驟三）詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
【例題2】閱讀下面這首詩，回答問題。
江城子
蘇 軾
乙卯正月二十日夜記夢。
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行，料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
注：這首詩是詩人悼念亡妻王弗之作。
問：這首詞是如何運用虛實來寫的，請簡要分析。
【答案】（步驟一）這首詞采用了虛實結合的寫法。（步驟二）上片屬于實寫，先寫入夢前的思念，接著寫設想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，屬虛寫，后寫夢醒后的感慨，屬實寫。（步驟三）這樣由實而虛，由虛而實，充分表達了詞人對亡妻的思念之深之苦。
【例題3】閱讀下面這首詩，回答問題。
絕句
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？
問：分析這首詩景和情的關系。
【答案】（步驟一）以樂景寫哀情。（步驟二）詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景的描寫是為了“何日是歸年”的情感表達。（步驟三）以樂景寫哀，更見其哀。以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。
【例題4】閱讀下面這首詩，回答問題。
閨怨
王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
問：這首詩是如何處理抑揚關系的？
【答案】（步驟一）這首詩采用先揚后抑的手法。（步驟二）前兩句先寫少婦“不知愁”，是揚；后面兩句才說她“悔”，是抑。（步驟三）通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
六、煉字類
（一）設問方式
1、這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？
2、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
3、從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。
4、某字在表情達意上的作用是什么？請作具體分析。
5、對詩中某個字，你認為寫得好不好？為什么？
6、詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？
7、詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。
8、此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？
9、這首詩（某句）的詩眼是某字，試作分析。
（二）分析思路
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞（重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點放在動詞、形容詞、副詞上。
（三）答題步驟
1、釋含義：解釋該字在句中的含義。
2、描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
3、點作用：點出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或表達了怎樣的感情。
注：有表現(xiàn)手法時要點出。
（四）答題示例：
【例題1】閱讀下面這首詩，回答問題。
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
【答案】同意。(步驟一)看，在詩中指回望。(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。
【例題2】閱讀下面這首詩，回答問題。
書湖陰先生壁二首（選一）
王安石
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
問：“兩山排闥送青來” 一句中的“排”字用得十分精妙傳神，試作分析。
【答案】(步驟一)“排”是闖進之意。(步驟二)兩山迫不及待地“闖”進門來，把蒼翠的山色“送”來，生動寫出了田園風光的盎然生機。(步驟三)該字使用了擬人的手法，化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，寫出了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。
七、語言風格類
（一）設問方式
1、請分析這首詩的語言風格。
2、談談此詩的語言藝術。
3、這首詩（詞）在語言上有何特色？
（二）分析思路
這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風格，即語言風格（特色）是就詩歌整體而言的。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙。一要注意語言特色（風格）不能等同于語言的使用（煉字）；二要注意語言特色（風格）不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風格等。用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、幽默諷刺、簡練生動、簡練傳神、準確精練、生動形象、準確傳神等。
【語言風格分類1】古詩詞語言風格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質樸、簡潔、工麗、雋永、晦澀等類型。
1、清新：主要指語言淺顯而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的的語言風格。
3、凝練（精練）：主要指語言簡潔而含意豐富。
4、含蓄：有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。
5、華麗（絢麗）：主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。
6、質樸（平淡、自然）：主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。
7、簡潔：特點是干凈利落，言簡意賅。
8、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。
9、雋永：語意深長，耐人咀嚼。
10、晦澀：主要指語言艱澀、冷僻、難懂。
【語言風格分類2】
1、豪邁雄奇：此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。”
2、沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?div style="height:15px;">
3、慷慨悲壯：此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?div style="height:15px;">
