“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?/strong>孩子搖頭晃腦的背誦著陳子昂的這首《登幽州臺歌》
孩子對詩歌里面的字義充滿了疑惑：“媽媽，陳子昂在幽州臺上寫詩，前后都看不見人，只有他一個人，還有，他寫著寫著詩還流下了鼻涕？？？是有幽州臺太高了，感冒了嗎？？”我聽了孩子的解釋，心里一愣差點笑了出來，怎么陳子昂的詩到了孩子的嘴里，就成了這個意思？
我拿過孩子看的詩，才發(fā)現(xiàn)他手里的詩是我前段時間隨手給他寫下來的，并沒有注明意思解釋，難怪孩子理解的一塌糊涂。這可不行。
我突然想起來前幾天妹妹寄給了孩子一套古詩詞的書《藏在地圖里的古詩詞》，還沒有來得及看呢。于是趕緊給孩子找出來，讓他看上面的意思，體會當(dāng)時作者的心情。
孩子一邊翻著這套書，一邊對我說：“媽媽，這套書寫的不錯，里面不僅有解釋，有配圖，還有這首詩是在什么地方寫的呢?！彼f著就翻到了陳子昂的《登幽州臺歌》這一頁，這個頁面上，不但有陳子昂這首詩的解釋，還標(biāo)注了這首詩寫于北京。不錯，幽州就是現(xiàn)在的北京。這一點是我這個自詡歷史通的媽媽都不知道的。
在詩的右側(cè)，配了一幅陳子昂站在幽州臺上，仰天嘆息，郁郁不得志的圖畫。展示了在廣闊的天地之間，自己的理想抱負(fù)得不到機會實現(xiàn)的傷感和孤獨。讓我們在學(xué)習(xí)詩歌的時候，不禁為陳子昂感同身受，為他惋惜。
而孩子也終于發(fā)現(xiàn)了他理解為“鼻涕”的“涕”字，其實“眼淚”，是因為陳子昂太傷心了，留下了悲傷的淚水。那么在讀這首詩的時候，我們就要用悲壯沉重的語氣，語速稍慢的來讀。這樣才能讀出詩的意境和詩人的真情實感。
很多家長和孩子都看過詩詞大會，對里面的小才女武亦姝記憶猶新，因為她是一個妥妥的詩詞迷，口袋里一直裝著詩詞書，隨手拿出了就看，也正是武亦姝對詩詞的這種愛好、堅持，培養(yǎng)了她寵辱不驚的氣質(zhì)，讓她成為了一個有內(nèi)涵和才華的人。
這套由中央人民廣播電臺讀書節(jié)目主持人、閱讀推廣人賀超配音并推薦的《藏在地圖里的古詩詞》，真的是一套不錯的書，很適合現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)一下。
我翻了一下內(nèi)容，覺得真是一本好書，好的詩詞書。
《一》按地域分劃分
我們可以看到這套書分為四本，分別代表了不同的詩詞風(fēng)格，將各個區(qū)域的詩歌集中起來，分門別類的進(jìn)行了總結(jié)，方便孩子的聯(lián)想記憶和理解。
四本書的封面更是組成了我們的祖國的地圖，以此彰示了我們中華文化的博大精深、影響力的廣闊遼遠(yuǎn)。在這里，我們可以領(lǐng)略江南的美景、北方的氣勢、塞外的廣袤、西南的山水人情等，因為我們的詩人足跡遍布了大江南北，長城內(nèi)外。當(dāng)孩子領(lǐng)略了詩詞中的祖國風(fēng)光之后，就會有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的感慨了。
《二》以時間為軸，以地點為點，貫穿學(xué)習(xí)
這套《藏在地圖里的古詩詞》以“時光列車”為線，帶孩子在古詩詞的世界里遨游，讓孩子看到不一樣的詩詞：
李白寫《靜夜思》的時候，在哪里？楊萬里的《小池》中美麗的荷花又是什么地方的？蘇東坡的《赤壁懷古》中的赤壁具體指的哪一個？
在這套書里都能找到答案。而這也給孩子理解詩詞帶來新的體驗，了解詩人寫這一首詩詩的背景、環(huán)境、心情等，更穿插了這個地方的歷史文化和風(fēng)土人情，增進(jìn)了孩子對詩詞的理解，對詩人的了解，對那個時代的感悟。
《三》深入淺出，引人入勝
書中通過古詩詞與地圖相結(jié)合，地圖與故事相結(jié)合，故事又與古詩詞相結(jié)合的方式，讓古詩詞變得更加通俗易懂，生動有趣，更適合孩子的閱讀習(xí)慣，符合孩子的口味，滿足孩子對知識的渴望。
每一首詩，都有一張圖片，每一首詩都有一個定位，每一首詩，都有一個屬于它的地方。
《四》內(nèi)容豐富
這套《藏在地圖里的古詩詞》，一共收錄了40位詩人的180首古詩詞，發(fā)生在88個地方的200段歷史故事。
我們可以在里面探尋李白的蹤跡、杜甫漂泊的路線圖、蘇軾和辛棄疾的經(jīng)歷，有詩詞、有故事、有圖畫、有內(nèi)容，讓孩子沉浸在詩詞的海洋中。
滿足了3歲以上孩子的閱讀要求，而7歲以上的孩子能夠獨立的閱讀，沒有障礙。
隨著語文教育制度的改革，對孩子的古詩詞的要求也越來越高，孩子每一個學(xué)期在課本上學(xué)習(xí)的古詩詞就有十幾首，然而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子需要達(dá)到的詩詞儲備量。
我們家長也沒有多余的時間和精力來對孩子進(jìn)行詩詞方面的輔導(dǎo)，因為我們對詩詞也不精通。《藏在地圖里的詩詞》，就很好的解決了這個問題。它通過有趣的故事，色彩鮮明的圖畫，合理的組合，以地點為線索，見證一個個詩人在這些地方留下的足跡。當(dāng)孩子路過這個地方的時候，就會不由自主的想起某位詩人在此地留下的詩歌，在無形中就提升了孩子對詩歌的興趣和記憶力。
我們經(jīng)常說“腹有詩書氣自華”，詩歌能夠提升孩子的氣質(zhì)，擴寬孩子的視野，開拓孩子的思維，更能幫助孩子了解中國悠久的歷史文化，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在就下單送一套給孩子吧，這是最好的六一兒童節(jié)的禮物。
陪孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起感受詩詞的魅力，這是孩子成長路上最溫馨的回憶。
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