得語(yǔ)文者得考試，可是孩子最討厭背誦和默寫(xiě)古詩(shī)詞怎么辦？陪孩子追尋詩(shī)人的足跡，建立孩子與詩(shī)人間的鏈接，讓孩子愛(ài)上古詩(shī)詞，你做到這一點(diǎn)就夠了。
目前，小學(xué)語(yǔ)文教材中有古詩(shī)文129篇，約占所有內(nèi)容的36%，初中更甚，古詩(shī)詞占總課文數(shù)量的48%，一共132篇。
得語(yǔ)文者得天下。
我們所在的城市，要上最好的高中，語(yǔ)數(shù)英三門(mén)需要平均達(dá)138分以上，其中語(yǔ)文分?jǐn)?shù)中，文言文占比30%。
一分就是一操場(chǎng)的孩子啊，不喜歡古詩(shī)詞的孩子太吃虧了。
所以從小培養(yǎng)孩子對(duì)古詩(shī)詞的興趣，單就應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)太重要太重要。
何況，如果你想孩子成為一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)氣自華的人，更是離不開(kāi)古詩(shī)詞的熏陶。
因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)畫(huà)片、繪本、游戲等因其色彩鮮艷、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)更容易得到孩子們的青睞，那要怎么引導(dǎo)孩子愛(ài)上古詩(shī)詞呢？
女兒的小學(xué)老師跟我分享了一個(gè)一舉兩得的辦法：追隨詩(shī)人的足跡，來(lái)建立孩子與詩(shī)人及詩(shī)詞間的鏈接，這樣，古老的詩(shī)詞便“活”了過(guò)來(lái)！
我開(kāi)始嘗試帶孩子去詩(shī)人生活過(guò)或者游歷過(guò)的地方。
詩(shī)人蘇東坡曾在山東諸城（古稱密州）做知府，并在那里寫(xiě)下《江城子·密州出獵》，我開(kāi)車載她路過(guò)諸城時(shí)，便帶她下高速到了密州府，踏在蘇東坡曾踩過(guò)的青石板路上，踏上登高望遠(yuǎn)的超然臺(tái)，女兒的小臉繃得緊緊的，她望著蘇東坡曾去狩獵的九仙山方向，一字一句的念下：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼…”
《水調(diào)歌頭》也是蘇東坡在諸城所寫(xiě)，站在超然臺(tái)上吟誦詩(shī)人的詩(shī)，仿佛詩(shī)人也在身旁臨風(fēng)而立，時(shí)光回轉(zhuǎn)，五千年的過(guò)往就在耳邊的風(fēng)里、遠(yuǎn)處的霧氣里……
那一刻，我看到女兒真正的沉浸在被古詩(shī)詞的感動(dòng)里，她細(xì)細(xì)品味著寫(xiě)詩(shī)時(shí)詩(shī)人的心境，與詩(shī)詞產(chǎn)生了碰撞和共鳴。
但是，并不是每一個(gè)詩(shī)人的足跡我們都可以到達(dá)。
我嘗試帶女兒在地圖上暢想詩(shī)人的足跡，他們到了哪里，遇到了什么，在什么樣的心境下寫(xiě)下那些被吟誦千年的詩(shī)詞。
現(xiàn)在女兒上初中了，古詩(shī)詞成為她的加分項(xiàng)，我從未她的語(yǔ)文成績(jī)擔(dān)憂過(guò)。
現(xiàn)在的小朋友們有福了，不用長(zhǎng)途跋涉，也能追隨詩(shī)人的足跡走遍天下，要建立孩子與詩(shī)人間的鏈接，只需要一本《藏在地圖里的古詩(shī)詞》就夠了。
這本書(shū)被列入很多一、二線城市孩子的必讀書(shū)目，書(shū)中通過(guò)有趣的插圖展現(xiàn)優(yōu)美的詩(shī)詞，能帶孩子到達(dá)詩(shī)人曾生活過(guò)的88個(gè)地方，細(xì)細(xì)品味40位詩(shī)人的作品，在詩(shī)人們200段歷史過(guò)往中，不知不覺(jué)把180首古詩(shī)詞銘記于心。
這本書(shū)絕不僅僅讓孩子們掌握小升初、中考需要的古詩(shī)詞，它讓孩子們流連在詩(shī)人們的足跡里，細(xì)細(xì)品味詩(shī)詞的魅力。
《地圖里的古詩(shī)詞》一套四本，原價(jià)138元，當(dāng)當(dāng)活動(dòng)價(jià)52元，一段飯錢(qián)便可以引導(dǎo)孩子產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，需要的爸爸媽媽，可以點(diǎn)擊下方鏈接下單。
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