網(wǎng)絡(luò)教研，意為依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，對教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價、教學(xué)管理等方面，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化的理論和實踐。它是隨網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展而生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式。青年教師需要專業(yè)成長，需要盡快適應(yīng)教學(xué)工作，掌握教育教學(xué)基本方法，需要在教學(xué)過程中具有越來越熟練的能力。新課程要求把教師的職業(yè)看成專業(yè)，教師的專業(yè)化就是要求教師應(yīng)該成為更能勝任教育教學(xué)工作專業(yè)素質(zhì)的人，也就是要求教師具備專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度等方面的素質(zhì)?，F(xiàn)如今，中青年教師已經(jīng)具備了基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，而大部分的青年教師更樂意使用計算機開展備課、制作課件、編輯腳本、開展交流等。事實上，互聯(lián)網(wǎng)中有數(shù)以千萬G的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、有數(shù)以千萬的網(wǎng)絡(luò)教育博客、有成千上萬的網(wǎng)絡(luò)教研團隊和專家引領(lǐng)者，有青年教師最急需的教育教學(xué)理論實踐資料，等等。我們只需合理使用網(wǎng)絡(luò)，完全可以讓自己的專業(yè)成長之路在網(wǎng)絡(luò)中生根開花，結(jié)出碩麗的果實。
那么，作為青年教師，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)教研提升專業(yè)成長的有效途徑有哪些呢？
一、借助網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)同伴互助成長
傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，交流少，時間短；教研活動中的信息很多也被忽略，無法得到記錄；有的學(xué)校由于學(xué)校課程特點，一些主課像數(shù)學(xué)、語文等有正規(guī)的教研活動，而一些小學(xué)科任教的人數(shù)也較少，所以只有一些零星的培訓(xùn)，很難開展教研活動。這樣時間一長，教師之間就會形成明顯差距，這對青年教師的成長是不利的。所以作為青年教師，在教學(xué)中不能得過且過，要努力尋求新的教研方式，提升自己的教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)教研就能彌補了這個缺陷，它不僅信息發(fā)布及時，還不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都教大。浙江省在2007年信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比時開展了一次網(wǎng)絡(luò)評課活動，讓我印象深刻。為了讓全省信息技術(shù)教師都能了解到比賽的情況，比賽主辦方建立了比賽相關(guān)的博客網(wǎng)站（http：//eblog.cersp.com/userlog9/102188/index.shtml），將比賽的各類信息通過博客日志的方式展示在網(wǎng)絡(luò)中，其中的內(nèi)容包括了比賽通知、參賽選手介紹、比賽內(nèi)容介紹、選手課題設(shè)計、專家評議等等，特別值得一提的是，博客中還有在線評課模塊，聽課教師可以通過手機、網(wǎng)絡(luò)訪問登陸后進行即時課堂評課。這次比賽可以說是參與評課人數(shù)最多的一次比賽，很多教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺，積極投入課堂評論，即時反饋教學(xué)效果。不僅對施教者是一個原始教學(xué)反饋的積累，對評論者也是一次很好的評課鍛煉。比賽之后，該博客網(wǎng)站得到了浙江省信息技術(shù)教師的大量點擊，我也是之后才了解到并參與其中的。通過比賽博客網(wǎng)站中的教學(xué)視頻，結(jié)合當(dāng)時的評論，在比賽后的幾天里，我在自己的電腦前面，開展了一次充實的教研活動，不僅聽到了省級比賽的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，而且學(xué)到了很多省內(nèi)同行的教學(xué)建議，糾正了許多教學(xué)中的不當(dāng)之處，學(xué)到了很多教學(xué)新方法，開拓了教學(xué)新思路，可以說受益匪淺，我感覺自己成長了。這一次“獨立”又集思廣益的教研活動讓我印象深刻，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)博客、論壇、發(fā)貼等形式，相互不認(rèn)識但有著共同職業(yè)、從事同樣工作的人聚集在一起，開展交流，彼此交換教育教學(xué)方式，實現(xiàn)專業(yè)成長，對青年教師的我來說是提升專業(yè)發(fā)展的一個很好的載體。
二、借助教育博客，加深教學(xué)反思效力
國內(nèi)博客的出現(xiàn)已經(jīng)有了六年的歷史，教育博客的應(yīng)用，為教師個人的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，為教師的發(fā)展和成長提供了空間和可能。在博客平臺中，個人博客、小組協(xié)作博客群組、學(xué)科博客群組等博客形式為教師網(wǎng)絡(luò)教研提供了新的工作方式、思維方式、交流方式。博客猶如一個收納盒，我們可以把教育理論學(xué)習(xí)心得、教育心情故事、教學(xué)敘事、教育反思、教育資源、成長經(jīng)歷等等都記錄在自己的博客中。博客是教師個性化專業(yè)成長的家園，通過撰寫博客，青年教師日常的教育教學(xué)能夠得到及時的反思反饋，對于教學(xué)中碰到的疑惑困難，也能通過教育博客及時尋求幫助，得到解決。當(dāng)教育博客寫到一定程度的時候，你會找到和你一樣志趣相投的博友共同進步。青年教師開設(shè)教育博客，最大的受益者是自己。寫博的最高境界是教學(xué)反思，我們可以通過撰寫教學(xué)敘事，記錄大量的教育第一手資料，這是教育反思的基礎(chǔ)，隨后我們就可以通過教學(xué)個案的積累，進行比較分析，抽象出一些教育規(guī)律，再通過博友、同事之間的相互交流，最終形成自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗，這就是教育博客最終為我們奉獻的優(yōu)勢。小小的博客是提升教師自身內(nèi)在的一種重要工具，是教師專業(yè)成長和健康發(fā)展的一條重要途徑。通過自己的小小堅持，它就成為了我們青年教師有效加深教學(xué)反思效力、促進了專業(yè)化成長的一個利器，
三、借助城域網(wǎng)絡(luò)，尋找更多教學(xué)資源
總所周知，現(xiàn)如今很多教育局、教研實體都建立了自己的信息資源中心，開設(shè)了主題網(wǎng)站。這些網(wǎng)站大部分是對外開放的，網(wǎng)絡(luò)中的教育教學(xué)資源可以說是應(yīng)有盡有。浙江省教研室還在2010年初，對浙江省教育資源網(wǎng)中的教學(xué)資源進行了擴充。我們只需進行簡單的注冊，便可進入這些網(wǎng)站查閱、下載、使用。特別是一些功能強大的教學(xué)積件，都能在網(wǎng)絡(luò)中找到，網(wǎng)絡(luò)中開源的教學(xué)軟件、教學(xué)資源的免費使用極大地提高了我們青年教師備課的效率。雖然網(wǎng)絡(luò)的作用是資源共享，但在這里，我們提倡的是合理地使用資源，并不是指照搬照抄，直接拿來就用；而是要采用魯迅先生的思想，將網(wǎng)絡(luò)中的課件、教案資源進行教學(xué)再創(chuàng)造，汲取其中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)片斷、設(shè)計思路，然后綜合自身教學(xué)特點進行修改完善，最后形成適合自己的也適合學(xué)生實際的教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我們青年教師可以再創(chuàng)造，集百家思想為我所用。
四、借助主題網(wǎng)站，提升專業(yè)知識素養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，帶動了教育信息化的發(fā)展，瞬時間如雨后春筍般，互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)了許多學(xué)科主題網(wǎng)站。這些網(wǎng)站均以某一學(xué)科或某一知識為主線，全方位地介紹其相關(guān)信心，內(nèi)容全面，形式多樣，我們可以從這些網(wǎng)站中尋求到大量的文字、圖片、聲音、視頻、動畫媒介，有些是我們做老師的也不曾掌握了解的。這為我們青年教師提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的中介，特別是一些專業(yè)學(xué)科類知識網(wǎng)站，對青年教師專業(yè)知識的成長很有幫助。我是從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的，教學(xué)中需要開展小學(xué)信息學(xué)奧賽的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。當(dāng)初我尋遍了杭州、紹興、寧波各大書店，發(fā)現(xiàn)小學(xué)信息學(xué)方面的教輔資料少之又少，學(xué)生使用初中、高中學(xué)生的教材教學(xué)難度非常大。正當(dāng)一籌莫展之時，我在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一個江蘇的小學(xué)生信息學(xué)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，上面有我理想中的教輔資料。高興之余，我在他們網(wǎng)站注冊成了會員，還加入了他們網(wǎng)站的教師后援團，定期開展網(wǎng)上討論交流活動。在教師團的QQ群中，有來自全國各地輔導(dǎo)老師寫的總結(jié)交流材料和學(xué)生競賽卷分析，我們可以在碰到疑難問題的時候在QQ中即時留言，馬上就會有各種解題思路來幫你解決疑難，當(dāng)你輔導(dǎo)碰到瓶頸的時候，馬上會有同行教給你解決的方法，助你一臂之力?，F(xiàn)在，我已經(jīng)與這個網(wǎng)站一起走過了2年半，期間我學(xué)到了很多輔導(dǎo)信息學(xué)的專業(yè)知識，讓我從一名信息學(xué)輔導(dǎo)的門外漢成了能獨立輔導(dǎo)專職教師。這些成長，都來自于小學(xué)信息奧賽網(wǎng)這個主題學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站的幫助。找到一個適合自己的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，適時提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，是青年教師專業(yè)成長的又一捷徑。
五、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，展示教師職業(yè)幸福。
青年教師渴望成功，渴望擁有教師的職業(yè)幸福。但是在工作實際中，很多青年教師都是在默默的學(xué)習(xí)努力的實踐中工作著，并沒有多少機會去展示自我，發(fā)揚個性。網(wǎng)絡(luò)教研，網(wǎng)絡(luò)媒介為我們提供了一個平臺。我們的成功盡管短期內(nèi)無法顯現(xiàn)，但我們的成功可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺一一展示，那可能是源自于網(wǎng)絡(luò)博客中的一篇論文、一份反思；可以是博友交流中的一個閃光思路；可以是學(xué)生的種種作品的展現(xiàn)；雖然這些不是什么鴻篇巨著，但那是我們真心付出、理智思考的結(jié)晶，是我們的思想、工作的努力的最好展現(xiàn)，相信今后回收望望之時，我們的內(nèi)心也會泛起層層幸福的漣漪。
以論壇和博客為依托、QQ群組為附加載體，以自主學(xué)習(xí)、自主探究為主的網(wǎng)絡(luò)教研，還是一門新生事物。但是對于比較容易接受新生事物的青年教師來說，應(yīng)該是一種新的教學(xué)工具。它隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展應(yīng)運而生，而是會在我們的堅持、衷愛下生根開花。網(wǎng)絡(luò)教研有著無窮的力量，是提升青年教師專業(yè)成長的有效途徑。青年教師應(yīng)根據(jù)自己的需求使用好各種網(wǎng)絡(luò)教研工具，演繹出自己教育理念的提升，最終促使個人專業(yè)化有效成長。
（來源：中國論文網(wǎng)）
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