1、教學研究
教研員要研究課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理等的理論與實踐要從課程實施過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決策略。
2、教學調查
教研員要深入學校、教師、課堂教學實際，了解教學狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決策略，寫出調查報告，提交教育行政決策參考。
3、教學指導
教研員要科學制定教學管理常規(guī)，指導教師解決教學問題、克服教學困難、幫助教師提高教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
4、組織教研活動
教研員要從教學實際出發(fā)，針對傾向性的教學問題，組織教研活動研討解決策略，提高教學質量和提高教師教學水平。
5、整合教學資源
教研員要廣泛采集、開發(fā)、組合教學資源，要建立供基層教師利用的教學資源平臺，要組建學科教學資源編匯隊伍，不斷拓寬教學資源渠道，豐富、更新教學資源。
6、評價教學
教研員要依據(jù)課程計劃、課程標準、教材及相關教學管理文件對學校、教師的教學工作進行客觀評價，對學生的學習狀況進行檢測，承擔考試命題任務，進行質量分析，提出教學改進意見。
7、培養(yǎng)骨干教師
教研員要及時發(fā)現(xiàn)教學典型，扶植、培養(yǎng)青年教師、骨干教師逐步成長，給予鍛煉、表現(xiàn)機會，并讓骨干教師逐步在一定范圍發(fā)揮作用。
8、總結推廣教學經(jīng)驗
教研員要幫助學校、教師總結教學經(jīng)驗，指導學校、教師總結教學得失，探索教學規(guī)律，并以有效方式推廣教學經(jīng)驗。
9、教改實驗、教育科研
教研員要組織、參與教改實驗，并指導學校、教師進行教改實驗，保證教改實驗工作有序發(fā)展。教研員要根據(jù)教育改革和教育發(fā)展的實際，將教育科研理論成果與學科教學改革實踐加以結合，使學科教學發(fā)展跟上教育改革發(fā)展趨勢。
10、培訓教師
教研員要組織開展教師培訓，要按教學改革要求、學科特點、基層教師的需要，開展有效的培訓活動，要將教研與培訓結合安排，促進教師專業(yè)發(fā)展。
11、指導校本教研（含聯(lián)片教研）
教研員要積極主動參與校本教研制度的建設，了解校本教研的情況，并協(xié)助解決有關問題，努力發(fā)揮專業(yè)引領作用，為校本教研和聯(lián)片教研提供切實有效的幫助。
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