——新授課教學(xué)流程設(shè)定
“教有模式”、“教學(xué)有法”是“不唯模式”、“教無定法”的前提和基礎(chǔ)，各個(gè)教研組要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研討，有效借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上形成具有學(xué)科特色的學(xué)科教學(xué)模式，并不斷改進(jìn)和完善，為我校的新課程改革和教學(xué)質(zhì)量的提高做出有益的探索。
“點(diǎn)線面體”四維課堂教學(xué)模式具體說明如下：
一、預(yù)習(xí)展示（點(diǎn)學(xué)）
旨在對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢查與交流。學(xué)生課前依據(jù)任課教師布置的有針對(duì)性的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行。本環(huán)節(jié)由兩部分組成：
（1）展示預(yù)習(xí)知識(shí)：向師生展示預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容，交流自己的思考或作實(shí)驗(yàn)的情況。
（2）提出問題困惑：就自己預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，與師生交流，以便在課堂教學(xué)中討論解決。
二、感悟?qū)耄ň€學(xué)）
創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用漫畫、故事、音樂、視頻、情境表演，或由社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象切入，激發(fā)情趣，設(shè)疑激思，巧妙導(dǎo)人。在導(dǎo)入的同時(shí)，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主感悟本節(jié)課所要解決的問題。
三、合作探究（面學(xué)）
這是一節(jié)課的核心部分。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，探究知識(shí)，形成能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同成長。
（1）確立學(xué)習(xí)小組。小組的成員由不同層次的學(xué)生構(gòu)成。在討論、探究中，盡量使每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。
（2）創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)計(jì)問題。緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過各種教學(xué)活動(dòng)形式，引領(lǐng)學(xué)生合作探究。問題的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，且有梯度性、層次性、探究性，力求使教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，課堂活動(dòng)內(nèi)容化。
（3）合作探究。每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員合作互動(dòng)，學(xué)生能有比較充分的時(shí)間討論交流。在這個(gè)過程中，既有教師設(shè)計(jì)問題的研討交流平臺(tái)，又有學(xué)生課前預(yù)習(xí)中的疑難問題解決，保證課堂探究時(shí)間真正用于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
（4）成果交流。在學(xué)生小組自主探究的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組選出中心發(fā)言人，對(duì)探究的成果進(jìn)行展示交流。
（5）評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。師生對(duì)小組發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，肯定不同見解的合理性。要適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，解答學(xué)生的迷惑，及時(shí)捕捉、提煉新的教學(xué)資源。
四、鞏固評(píng)價(jià)（體學(xué)）
（1）鞏固訓(xùn)練
鞏固訓(xùn)練不是簡單做題，而是根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行同步的有針對(duì)性的訓(xùn)練，以達(dá)到精選、精講、精練的目的。這一環(huán)節(jié)應(yīng)由以下幾方面組成：（1）基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，關(guān)注本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。（2）變式訓(xùn)練，形成基本的知識(shí)和技能。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用，分析解決問題。
（2）測(cè)試評(píng)價(jià)
立足于學(xué)習(xí)中的問題和三維目標(biāo)要求進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性的達(dá)標(biāo)測(cè)試，反饋矯正。這一環(huán)節(jié)主要包括：（1）根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)形成基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。（2）用不同題型的組合考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的達(dá)標(biāo)情況，以及在學(xué)習(xí)中的差異。（3）體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)的能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
教師是有效課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。“點(diǎn)線面體”新授課教學(xué)模式要求教師更新教學(xué)觀念，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法。要深入理解、研究教材、吃透教材，挖掘知識(shí)能力間的內(nèi)在聯(lián)系，精選開發(fā)素材，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感要求。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、探究意識(shí)，營造民主、平等的教學(xué)氛圍，恰當(dāng)使用多種教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓課堂充滿活力。要樹立“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)效益觀，力求達(dá)到“低耗高效、減負(fù)增效”，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂清”的目的。
本模式還要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，勇于展示自我；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)課前有效預(yù)習(xí)，課堂上注意作學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，課后歸納整理，延伸拓展。
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