我認為不管科技發(fā)展到什么地步，我們中華民族的寶貴文化財富不能舍棄。因為中國的漢字演變史，就是中華文明的進步史，它承載著中華五千年的文明。漢字是中國藝術(shù)的瑰寶，也是世界藝術(shù)寶庫里一顆璀璨的明珠，我們有理由繼承下來，更有理由讓我們的下一代把它發(fā)揚光大。每一個漢字都具有深刻的內(nèi)涵，書寫漢字不僅僅是為了表達，更是一種藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)享受。借助漢字，可以了解中國的歷史；書寫漢字，可以使我們的孩子接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，提高他們的文化素養(yǎng)。漢字是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是中華民族的根，是華夏文化的根。它是一種古老而又常新的文字，自倉頡造字以來，有著幾千年的演變歷史，有形象各異的字體，有各種各樣的釋義……可是說，每一個筆畫都有它的來歷，每一個漢字都有它的出處。
漢字有著鮮明的文化性、藝術(shù)性、技術(shù)性、獨特性。所以，我認為仍需要把字寫規(guī)范、端正、美觀。而電腦打字只是手寫漢字的輔助手段，它不可以也不能代替寫字。對學生從小進行寫字教學，益處表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、孩子是中國的未來，作為炎黃子孫，他們有責任繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化——漢字。因此，中國人寫好中國字，是繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應盡之歷史責任，同時也有助于陶冶情操、提高修養(yǎng)和發(fā)展形象思維能力。這對于任何人都有幫助。
2、蘇霍姆林斯基說：“閱讀和書寫是學生的兩種最必要的學習工具，同時也是通往周圍世界的兩個窗口。學生如果沒有流利地、快速地、半自動化地書寫的技能，他就像半盲目的人一樣。”同時漢字又是促進人們思想信息交流的一種重要工具。漢字書寫準確、工整、清晰、美觀，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進取的精神。
3、學習好漢字有助于語文學習。這也是寫字教學最重要的方面。漢字教學包括拼音、筆畫、偏旁部首、字義幾個方面。學生掌握了漢字，就等于掌握了學習語文的入門技能，為進一步學習語文打好了基礎(chǔ)。漢字教學有助于學生理解漢字的意思，鍛煉學生的思維能力；同時，對學生理解詞義或句義、文章的意思也有所幫助。
4、寫字既是一種實用的技術(shù)，又是一種人文素養(yǎng)。生活中，有很多時候離不開“手寫”的，比如寫個欠條、收條、簽名,還有很多應聘單位需要學生手寫的簡歷。我們經(jīng)常聽到一句話“見字如見人”，寫一手工整規(guī)范的漢字是我們社會能力的需要，同時寫一手工整規(guī)范的漢字，也標志著中國人的一種涵養(yǎng)。我身為教師，有這樣的體會：每天面對學生的作業(yè)，每當翻開字跡雋秀的作業(yè)，必定心情舒暢，賞心悅目。一手好字能獲得好感贏得贊賞。寫出一手漂亮的漢字，既是一種文化，又是一種文明涵養(yǎng)。
5、書法是我國獨特的藝術(shù)，歷史悠久，是中華民族的驕傲。寫字是腦思、眼察、足安、臂開、身正、手動的一系列聯(lián)動式的運動過程。學生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會培養(yǎng)學生一種嚴謹?shù)淖黠L，在學習生活上都會有潛移默化的影響。“冰凍三尺，非一日之寒”，學生循序漸進地按規(guī)范進行寫字訓練，可以有效地鍛煉學生的毅力，讓學生形成踏實的學習態(tài)度。練字的過程就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。這也是電腦打字無可替代的。
總之，手寫漢字有著電腦無可替代的作用，所以，我們應該重視漢字寫字教學。寫字是小學，特別是低年級十分重要的教學任務。 我想，語文教師首先要從思想上重視；其次要以身作則，練就一手規(guī)范、美觀的粉筆字，如果不能寫得漂亮，也要盡量寫工整；再次是要加強寫字的指導，包括寫字、執(zhí)筆、坐姿，良好的寫字習慣。對剛?cè)雽W初學寫字的學生，寫字指導一定要到位，一筆一畫的起筆、止筆，占格，筆順，字的間架結(jié)構(gòu)，高矮胖瘦，都要交代清楚，要邊講邊在田字格中示范，隨后讓學生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題再做指導。力求使學生不僅把字寫對，而且寫端正、整潔，扎扎實實地進行寫字訓練。
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