小學(xué)考古詩(shī)，見(jiàn)過(guò)的考試最全的一次，我們已準(zhǔn)備好上路迎接高考

古詩(shī)考察?最全方位的一次考試

這是一次六年級(jí)畢業(yè)考試的期末測(cè)試題目，第四題古詩(shī)考察題。共考察了十二首古詩(shī)。這十二首古詩(shī)分為了四組，每組的主題都不一樣：

第一組的主題為凸顯人格的高尚情懷。《石灰吟》《竹石》《夏日絕句》各代表了不同的人格特征，這些題目的坐標(biāo)也很鮮明，于謙清白做人，鄭板橋堅(jiān)韌的竹石，李清照的人杰鬼雄評(píng)說(shuō)，不用去猜到底寫(xiě)什么，直接點(diǎn)明，哪首古詩(shī)，前半句還是后半句，定位很明確，沒(méi)有含糊不清的地方。

第二組考察的是充滿激情愛(ài)國(guó)情懷?！稄能娦小贰妒緝骸贰额}臨安邸》，不管是邊塞從軍詩(shī)，還是特殊的朝代背景，愛(ài)國(guó)情懷也只有結(jié)合朝代背景才能更準(zhǔn)確的領(lǐng)悟。

第三組考察的是贊美大好河山。發(fā)現(xiàn)古人好游歷，正所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。古人做得比我們要好，古人求學(xué)過(guò)后，總是喜歡游歷。李白、杜甫都曾游歷，葉紹翁是隱居，在古人看來(lái)，這些都是文人雅士所喜歡干的事。雖說(shuō)是贊美祖國(guó)大好河山，心中自有一番說(shuō)不清的故事，將情懷激情與山水，或許也是一種無(wú)奈。不管怎么說(shuō)，愛(ài)山水也是真性情?！锻扉T(mén)山》《江畔獨(dú)步尋花》《游園不值》，從中感受到李白將自己的豪情寄放山水間，杜甫將自己的旅途所感放于江畔看花，葉紹翁把自己隱居的內(nèi)心放于大好春光之中。實(shí)乃真性情也。

第四組是離別懷鄉(xiāng)之情。《送元二使安西》《黃鶴樓松送孟浩然》《泊船瓜洲》不管是離別，還是懷鄉(xiāng)，這是最接地氣的話題。上到達(dá)官顯貴，下到黎民蒼生，這就是我們身邊的故事，這些詩(shī)歌流傳之久，除了詩(shī)歌本身的妙處之外，接地氣也是一個(gè)重要的原因。

當(dāng)然，這只是小學(xué)六年詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。我們?cè)谶@六年里的古詩(shī)，就被濃縮在這十二首詩(shī)歌里了，在做題的同時(shí)，相信，別用一番感慨，更佩服出題人的精心布局，把離別傷情放在了最后。

小學(xué)生學(xué)古詩(shī)的建議

我們不要因?yàn)榫碜涌疾斓姆秶^(guò)大就加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。雖然這次考試考察的面有點(diǎn)寬泛，但還不至于談詩(shī)色變。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，不必太在意詩(shī)歌的本質(zhì)，了解太多也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的意義。反而只是熟練的朗誦會(huì)成為一種樂(lè)趣。

或許當(dāng)學(xué)生，進(jìn)入更高學(xué)段，或者更高的學(xué)府，驀然回首，會(huì)另有一番體悟。小學(xué)學(xué)古詩(shī)，不求甚解，沒(méi)有什么不好。在不適合的年紀(jì)接受太多的東西，猶如剛出生的嬰兒去吃海鮮大肉，消化不了的后果是很?chē)?yán)重的。只喝適合自己的奶水會(huì)更有營(yíng)養(yǎng)。在應(yīng)該做什么的年紀(jì)去做什么，適合學(xué)生的方法，適合學(xué)生才是最好的。

我們是否已準(zhǔn)備好上路

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的路還很長(zhǎng)，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有必要了解那么多的創(chuàng)作背景，也沒(méi)有必要去出琢磨詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，即使去接近古人，也不見(jiàn)得真能與詩(shī)人握手喜談，沒(méi)有那么多的閱歷，是不會(huì)體會(huì)到詩(shī)人特有的心境的。

我們要做的就是博覽詩(shī)書(shū)，能夠熟讀成誦，感覺(jué)到詩(shī)歌的詩(shī)句文字美，就已經(jīng)很好了。至于未來(lái)的路，學(xué)生還有很長(zhǎng)的路要走，不必負(fù)重前行，只會(huì)讓自己上路時(shí)顧慮重重，反而無(wú)法遠(yuǎn)行。這是小學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌應(yīng)該注意的問(wèn)題。