實(shí)踐新課程理念，走“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的辦學(xué)之路
佛山市華英學(xué)校
（2004年9月）
華英學(xué)校實(shí)行新課改二年來(lái)，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）和全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革電視電話會(huì)議精神為指導(dǎo)，乘著佛山市建設(shè)“教育強(qiáng)市”的東風(fēng)，在具有豐富教育教學(xué)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)代型校長(zhǎng)——馮瑞烘的領(lǐng)導(dǎo)下，我校從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，決心把“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”當(dāng)作素質(zhì)教育的重大課題來(lái)抓，切實(shí)做了一些探索性工作，取得了一定成效，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，可概括為“一個(gè)中心，兩個(gè)更新，三個(gè)走向”。
“一個(gè)中心”：是指“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的辦學(xué)方向，是實(shí)踐新課改的一個(gè)中心；“兩個(gè)更新”是指：1、更新教與學(xué)的方式，提高教與學(xué)的效率。2、更新評(píng)價(jià)體系，確立發(fā)展性評(píng)價(jià)觀（包括教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系）；“三個(gè)走向”是指：1、走向生活。2、走向綜合。3、走向創(chuàng)新。
一、“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”是實(shí)踐新課改的中心
教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在２００４年６月１６日全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，切實(shí)減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。華英學(xué)校所走的“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”之路，就是走內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量之路，即走一條課業(yè)負(fù)擔(dān)合理——學(xué)生有充分支配時(shí)間自學(xué)研究和發(fā)展愛(ài)好特長(zhǎng)——從而學(xué)得主動(dòng)、積極、高效——學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，發(fā)展后勁足，獲得高質(zhì)量的良性循環(huán)之路。這與課程改革理念在根本上是一致的。
目前，我校正以“輕負(fù)高質(zhì)”為中心，構(gòu)建一系列教育教學(xué)管理體系，實(shí)踐新課程理念。我校制定出《“輕負(fù)高質(zhì)”日常課堂教學(xué)管理暫行辦法》，對(duì)各學(xué)科的日常課堂教學(xué)實(shí)行管理。
二、“兩個(gè)更新”是實(shí)踐新課改的關(guān)鍵
（一）更新教與學(xué)的方式，提高教與學(xué)的效率
1、更新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行最優(yōu)學(xué)習(xí)方式的研究。
從初一年級(jí)開(kāi)始全面推行良好學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，各個(gè)科組都根據(jù)本學(xué)科特色對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，例如：
語(yǔ)文：首先，在初一級(jí)課堂教學(xué)中開(kāi)始推廣的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，效果相當(dāng)顯著，使學(xué)生真正感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，在師生共同營(yíng)造的輕松氛圍中學(xué)好語(yǔ)文，也讓當(dāng)老師的感受到教授學(xué)生語(yǔ)文的輕松。其次，暑期作業(yè)精心設(shè)計(jì)，布置暑期作業(yè)的原則是：讓學(xué)生多閱讀、多朗讀、多積累、多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多感悟。方法是挑選經(jīng)典閱讀篇目推薦給學(xué)生，要求學(xué)生朗讀、閱讀15篇名家名篇，并做好讀書(shū)筆記，并向?qū)W生展示讀書(shū)筆記的具體格式范例，以此引導(dǎo)學(xué)生明白多閱讀、多朗讀、多積累、多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多感悟是學(xué)好語(yǔ)文的秘訣。
數(shù)學(xué)：建立“錯(cuò)題研究本”制度，其內(nèi)容是學(xué)生對(duì)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試中錯(cuò)題的分析與領(lǐng)悟，教師的批閱重在給出“學(xué)習(xí)建議”，亦即進(jìn)行差異性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
物理：開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)的研究，在課堂上探索出“先學(xué)后教，自學(xué)互教的學(xué)習(xí)方法”，做法是：按照教學(xué)要求，把課堂40分鐘分割成一個(gè)個(gè)課堂活動(dòng)，并作了明細(xì)指導(dǎo)，每個(gè)活動(dòng)都有目的，內(nèi)容，要求。讓學(xué)生按照活動(dòng)順序進(jìn)行活動(dòng)并做記錄。為方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我校鄭玉瑤老師還主編了八年級(jí)上、下兩冊(cè)的自主性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)案，效果相當(dāng)顯著，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和探究能力的同時(shí)也大大提升了學(xué)生的應(yīng)試能力，做到了雙贏。在上學(xué)期全城區(qū)的統(tǒng)考中，我校初二全級(jí)物理的平均分為89分，比城區(qū)平均分高出24分之多，在下學(xué)期全城區(qū)的統(tǒng)考中，我校初二全級(jí)物理的平均分為91.3分。
歷史：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史需在“知、悟、用”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上下工夫。
生物：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握生物學(xué)習(xí)的方法。
2、更新傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)行最優(yōu)化教學(xué)模式的研究和探索。
在吸收傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下摸索出適合新課程理念的教學(xué)模式，我校的特色是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)主體性教學(xué)模式。做到六個(gè)優(yōu)化：①優(yōu)化教學(xué)觀念。②優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。③優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。④優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。⑤優(yōu)化教學(xué)方法。⑥優(yōu)化師生關(guān)系。
在新型教學(xué)模式下，我校涌現(xiàn)出一大批極具創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師，教師獲獎(jiǎng)?lì)l頻，如我校的英語(yǔ)課組的霍雪芬老師在2003年全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中脫穎而出，獲得了省一等獎(jiǎng)。又如數(shù)學(xué)科組的年輕教師陳敏菁老師剛剛走上教壇就勇奪佛山大市說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。歷史科組的黃敏捷老師獲得松下杯綜合素質(zhì)大賽二等獎(jiǎng)，凡此種種，不勝枚舉。
（二）更新評(píng)價(jià)體系，確立發(fā)展性評(píng)價(jià)觀（包括對(duì)教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)）
隨著理念的更新，評(píng)價(jià)體系也應(yīng)相應(yīng)作出調(diào)整，而這一評(píng)價(jià)則包括對(duì)教師和對(duì)學(xué)生兩大方面的評(píng)價(jià)。
1、在新的形式，新的理念指導(dǎo)下，采用何種評(píng)價(jià)觀對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)無(wú)疑起著相當(dāng)重要的導(dǎo)向作用。我校對(duì)教師采用的發(fā)展性評(píng)價(jià)是相當(dāng)成功而頗具特色的，華英學(xué)校教師的誓詞中有這樣的表述“我是光榮的人民教師，我在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，我謹(jǐn)記：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是人倫，人倫的本質(zhì)在于關(guān)愛(ài)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我要熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。做學(xué)生良師益友，守教師職業(yè)道德。為中華民族的偉大復(fù)興，為人類社會(huì)的文明進(jìn)步，在教育事業(yè)中實(shí)現(xiàn)美好人生。”可見(jiàn)，華英學(xué)校對(duì)于教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)定位是：具有獻(xiàn)身、求真、關(guān)愛(ài)、創(chuàng)新精神，勤于思考，勇于實(shí)踐，以綠育人的新型教師。學(xué)校對(duì)教師的正確定位和評(píng)價(jià)正是使得華英學(xué)校的老師在新課程領(lǐng)域不斷探索和邁進(jìn)的關(guān)鍵因素。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。新課程理念是否能夠在學(xué)校真正生根發(fā)芽，對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系是否能夠跟上是關(guān)鍵。改革課程評(píng)價(jià)體系，已成為新課程改革的核心和關(guān)鍵。我校在這方面也做了大量探索。首先學(xué)校在總體上對(duì)學(xué)生提出了“科學(xué)與人文并舉，規(guī)范與個(gè)性共存”的評(píng)價(jià)定位，初步構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；其次，各科組也根據(jù)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)要求下摸索出行之有效的評(píng)價(jià)操作模式，這里主要介紹三種操作模式：
（1）、以教學(xué)檔案袋為主要評(píng)價(jià)手段的多元化評(píng)價(jià)操作模式初探
我校英語(yǔ)科組在初一年級(jí)開(kāi)展了題為“建立以檔案袋為主要評(píng)價(jià)手段的英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)體系”的研究。
1）評(píng)價(jià)方式：采用以檔案袋為主的多元化評(píng)價(jià)，具體有自評(píng)、小組評(píng)、教師、家庭評(píng)的評(píng)價(jià)方式
2）、操作步驟
①確定評(píng)價(jià)指標(biāo)（見(jiàn)表1、2）表1、形成性評(píng)價(jià)指標(biāo)表;2、終結(jié)性評(píng)價(jià)指標(biāo)表（期末總結(jié)報(bào)告書(shū)）
②具體實(shí)施
我們?cè)趯W(xué)生日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為、階段性學(xué)習(xí)成果、英語(yǔ)作業(yè)等幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革試驗(yàn)。
A、以評(píng)價(jià)手冊(cè)進(jìn)行日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)
B、使用階段總結(jié)報(bào)告書(shū)總結(jié)階段性學(xué)習(xí)成果
C、使用印花記錄學(xué)生點(diǎn)滴的成功
D、分別建立學(xué)生作品、作文、閱讀檔案袋。
E、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3）實(shí)施效果
①由于評(píng)價(jià)手冊(cè)的監(jiān)控作用和印花冊(cè)的鼓勵(lì)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性得到極大的提高。
②由于平時(shí)成績(jī)?cè)谄谀┑姆至科鹆俗兓?，一些平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生的表現(xiàn)也有了很大的改善。
③使學(xué)生培養(yǎng)了反思的習(xí)慣，成為了學(xué)習(xí)的主人。
④轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)態(tài)度，確立了新型的師生關(guān)系。
⑤實(shí)行評(píng)價(jià)改革后，各方面紛紛表示支持和肯定
⑥學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了不同程度的提高。
（2） 以分階段、多樣性為特點(diǎn)的探究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)操作模式初探
2002年，我校歷史科在初一、初二全體學(xué)生中展開(kāi)了為期一年題為“尋找身邊的歷史，分析現(xiàn)狀、思考發(fā)展對(duì)策”大型探究性學(xué)習(xí)，在這次活動(dòng)中采用的就是以分階段、多樣性為特點(diǎn)的探究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。
1）評(píng)價(jià)方式 采用多元評(píng)價(jià)方式，過(guò)程采用自評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)方式，結(jié)果采用量化+權(quán)重的方式。
2）操作步驟
①實(shí)踐探究過(guò)程采用形成性的評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)判──小組長(zhǎng)評(píng)判━━老師評(píng)價(jià)。（見(jiàn)表3；表4）
表3：活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)表（指標(biāo)權(quán)重設(shè)定見(jiàn)注釋）
表4：活動(dòng)登記表
②、實(shí)踐探究成果采用量化+權(quán)重的評(píng)價(jià)模式：主要是將實(shí)踐探究學(xué)習(xí)成果納入考試范疇。
③、成果展示：通過(guò)展示課件、論文，讓同學(xué)間互相品談，其實(shí)也是一種評(píng)價(jià)的方式。
3）、實(shí)施效果
①由于評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，使學(xué)生真正擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)死記硬背的束縛，走出了歷史學(xué)習(xí)的羊腸小道。
②評(píng)價(jià)對(duì)于創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作能力等方面的重視，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。
③多元化的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生的各方面情況更客觀、更全面地展現(xiàn)在教師和學(xué)生本人面前，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
④科學(xué)的指標(biāo)權(quán)重和評(píng)分公式使評(píng)價(jià)更為公正、準(zhǔn)確。
（3）、以形成性評(píng)價(jià)為主的綜合實(shí)踐課堂評(píng)價(jià)操作模式初探：
1）、評(píng)價(jià)方式：采用以形成性評(píng)價(jià)為主的多元化評(píng)價(jià)，具體有自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)三種評(píng)價(jià)方式
2）、操作步驟：
①確定評(píng)價(jià)指標(biāo)（見(jiàn)表5、表6）
表5：研究性學(xué)習(xí)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)表
表6：綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣小組活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)表
②設(shè)置《佛山市華英學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)踐登記表》作為評(píng)價(jià)依據(jù)。內(nèi)設(shè)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課課題實(shí)施計(jì)劃表、小組活動(dòng)記錄表等10大部分。
③對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)分是模糊性的，分優(yōu)、良、中三個(gè)檔次，鼓勵(lì)為主，對(duì)“優(yōu)”檔不設(shè)上限。
④獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、優(yōu)秀制作獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)等，學(xué)生的活動(dòng)成果有指導(dǎo)教師推薦上送，參加學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)，在期末為學(xué)生提供展示成果的時(shí)間和空間。
3）實(shí)施效果
①綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重在過(guò)程的評(píng)價(jià)，因而以形成性評(píng)價(jià)為主，建立“綜合實(shí)踐登記表”作為評(píng)價(jià)依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生自身反思，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
②評(píng)價(jià)中的多種激勵(lì)方式有效帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的參與熱情。
③《登記表》中的活動(dòng)案例和規(guī)范既是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，又能有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生活動(dòng)向良性循環(huán)方向發(fā)展。
④完善和規(guī)范的《登記表》使教師和學(xué)生都能從中獲益。促進(jìn)教師的進(jìn)一教和學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)。
3、我校‘促進(jìn)主體性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系’的今后嘗試
(1)、嘗試從模糊性框架評(píng)價(jià)向系統(tǒng)、科學(xué)、完善的評(píng)價(jià)突破
（2）、嘗試將‘促進(jìn)主體性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系’從英語(yǔ)、物理、歷史、綜合實(shí)踐科擴(kuò)展到其他學(xué)科。
（3）、嘗試使‘促進(jìn)主體性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系’與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合。
（詳見(jiàn)附文、附件）
三、“三個(gè)走向”是實(shí)踐新課改的具體方向
（一）走向生活
傳統(tǒng)的學(xué)校教育與“生活世界”相剝離，學(xué)校生活氣息淡薄。
有鑒于此，我校各科組立足于生活并做出大膽嘗試，如語(yǔ)文科組就聯(lián)系學(xué)校生活，將學(xué)校這個(gè)學(xué)生生活的重要舞臺(tái)化為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的領(lǐng)地。首先，積極建設(shè)文化校園，開(kāi)展人文教育，讓學(xué)生“多一點(diǎn)書(shū)卷氣，多一點(diǎn)儒雅風(fēng)”，創(chuàng)辦了名為《名篇名作選讀》刊物。每月一期，一個(gè)學(xué)期出版五期。這樣一來(lái)，每位同學(xué)從初一到初三，三年就可以在這本小小的刊物里讀到名作一百五十篇，使學(xué)生在廣泛的閱讀中受到美的熏陶，得到了人生的啟迪。其次，為激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的熱情，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，語(yǔ)文科組還編撰了《校園嘉訓(xùn)》，將學(xué)生耳熟能詳?shù)摹墩撜Z(yǔ)》、《勸學(xué)》、《學(xué)記》、《師說(shuō)》、《誡子書(shū)》、《陋室銘》等六篇古文收入書(shū)中。另外還與電教科合作，利用午休時(shí)間，為學(xué)生播放了電視連續(xù)劇《西游記》、《水滸傳》（為配合名篇電視劇播放計(jì)劃，還舉行了名篇導(dǎo)讀講座），使學(xué)生受到了很好的陶冶。他們?yōu)闋I(yíng)造一個(gè)具有人文氣息的校園生活環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。其次，面向校園生活，引導(dǎo)學(xué)生從感受生活表現(xiàn)生活中學(xué)好語(yǔ)文。例如在華英學(xué)校舉辦的首屆“華英杯”上，以愛(ài)校尊師為主題，要求學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面，運(yùn)用不同的體裁，不同的形式緊緊圍繞“愛(ài)校尊師”這一主題作文，并將優(yōu)秀作品匯集成冊(cè)，定名為《魅力華英》。從學(xué)生參與的熱情和作文內(nèi)容看，大家抒發(fā)了華英學(xué)生對(duì)母校的無(wú)限熱愛(ài)之情，這些發(fā)自青少年學(xué)生心靈深處的呼喚，不僅體現(xiàn)了新時(shí)代學(xué)生的健康心態(tài)和良好的道德風(fēng)尚，也讓學(xué)生在寫(xiě)作中受到啟迪和教育。數(shù)學(xué)科組則引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系運(yùn)用于生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。該科組老師支持的綜合實(shí)踐課——生活中的數(shù)學(xué)，“數(shù)學(xué)建模”受到了學(xué)生的一致好評(píng)。而政治科組也針對(duì)傳統(tǒng)政治課過(guò)于重視學(xué)科知識(shí)，輕視與學(xué)生生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，輕視學(xué)生的經(jīng)歷的弊端，在教學(xué)中加強(qiáng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力，如政治科組覃彥老師在《守護(hù)我們共有的家園》活動(dòng)公開(kāi)課中，圍繞學(xué)生熟悉的佛山問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生課前對(duì)汾江河“望、聞、問(wèn)、切”，收集到了第一手資料，課上利用網(wǎng)絡(luò)交流，使教學(xué)不僅僅局限在課堂，而是面向豐富多彩的社會(huì)生活，延伸到課前課后，設(shè)計(jì)新穎，獲得市教研員較好的評(píng)價(jià)和肯定。另外，歷史科組亦充分利用生活中的歷史素材，引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的歷史，將歷史與生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社區(qū)大事，研究佛山歷史資源的開(kāi)發(fā)潛力，提出自己的建議，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出謀劃策。這一探究活動(dòng)也相當(dāng)成功，得到了專家的認(rèn)可。該科組在華英科技節(jié)上舉辦歷史時(shí)裝設(shè)計(jì)和展示大賽也受到了學(xué)生的大力推崇，一部分學(xué)生設(shè)計(jì)的歷史服裝，確實(shí)讓人嘆為觀止。
（二）走向綜合
走課程綜合化的道路，這是本次課程改革在課程結(jié)構(gòu)方面的一個(gè)重要突破。我校也在努力的探索，首先增設(shè)和扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了綜合實(shí)踐課。依據(jù)綱要指定的四個(gè)領(lǐng)域，將綜合實(shí)踐活動(dòng)分為兩大板塊，即研究性學(xué)習(xí)板塊和興趣活動(dòng)小組板塊，研究性學(xué)習(xí)小組定性為“研究型”，意在讓素質(zhì)較全面的學(xué)生通過(guò)參與“研究”，為未來(lái)接受高一級(jí)的教育和未來(lái)能夠終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。興趣活動(dòng)小組的內(nèi)容則屬“活動(dòng)型”，涉及到學(xué)科延伸學(xué)習(xí)、文學(xué)藝術(shù)欣賞、生活技能訓(xùn)練、信息技術(shù)掌握等，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，提高自己在某一方面的興趣，或掌握某一門(mén)生活、勞動(dòng)技巧。實(shí)踐證明，由于在指導(dǎo)學(xué)生、監(jiān)控和評(píng)價(jià)等方面較為完善，在我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，無(wú)論學(xué)生還是教師都有較大的收獲。其次，各個(gè)學(xué)科也在立足本學(xué)科的基礎(chǔ)上，探索與相關(guān)學(xué)科綜合的教學(xué)模式，如何潤(rùn)青主任所主持的“英語(yǔ)詞匯在史、地、生三科的散點(diǎn)滲透”研究項(xiàng)目，目前已經(jīng)在這四個(gè)科組鋪開(kāi)試驗(yàn)。
（三）走向創(chuàng)新
鼓勵(lì)創(chuàng)新是我國(guó)新課程教學(xué)改革的核心。學(xué)校“實(shí)踐新課程理念，走‘輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量’的辦學(xué)之路”的指導(dǎo)思想，激發(fā)了教師的創(chuàng)造精神，如前面所提的鄭玉瑤老師的“先學(xué)后教，自學(xué)互教”教學(xué)法，歷史科的生活化教學(xué)，英語(yǔ)科組在教學(xué)中引入檔案袋評(píng)價(jià)等等都是有益的探索創(chuàng)新。隨著創(chuàng)造型教師的不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造精神也在不斷的激發(fā)。小論文、小制作、小程序……雖仍顯稚嫩，但無(wú)不閃爍出學(xué)生的創(chuàng)造火花。《建設(shè)海底世界》研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師徐緬姬老師在總結(jié)中這樣提到：“在整個(gè)綜合實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是驚人的。”運(yùn)用“先學(xué)后教，自學(xué)互助”教學(xué)模式的鄭老師也提到：“學(xué)生在課堂中是真正的學(xué)習(xí)主體，由于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、創(chuàng)造力都得到了培養(yǎng)。”而《生活中的數(shù)學(xué)》小組同學(xué)的論文《數(shù)學(xué)建模在綜合實(shí)踐中的有機(jī)整合》更是得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，他們研制出的分期付款計(jì)算機(jī)軟件具有很強(qiáng)的實(shí)用性。“尋找身邊的歷史，分析現(xiàn)狀，思考發(fā)展對(duì)策”探究活動(dòng)中的《佛山小吃的歷史探究與實(shí)踐活動(dòng)》小組在總結(jié)報(bào)告中指出的觀點(diǎn)“在食品中加入中藥成分，不但可以使其變成中國(guó)的藥物（中藥）膠囊，亦可使其成為新一代的易于控制的（屬于食品類）保健品”其創(chuàng)意確確實(shí)實(shí)又給老師上了一課。另外，一些學(xué)生還自行研制教具，如利用程序制作的抽簽軟件就幫了老師不少的忙，在老師中成了熱手貨。讓老師在贊嘆學(xué)生的創(chuàng)造力之時(shí)又多了一份感動(dòng)。凡此種種，不勝枚舉。
新課程改革是一項(xiàng)嶄新而復(fù)雜的領(lǐng)域，它需要不斷的探索，成功與失敗都將是一筆財(cái)富。今天，我們?cè)谶@里向大家談自己的做法與經(jīng)驗(yàn)，并不意味著我們的工作已經(jīng)很成熟，但是我們深信：只有在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳。真誠(chéng)的希望各兄弟學(xué)校給以寶貴意見(jiàn)。
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