1、結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)詩(shī)人的處境?！?/div>
2、通過(guò)誦讀品析感受詩(shī)人的精神。
3、通過(guò)情境翻譯感受詩(shī)人的情感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、?導(dǎo)入新課
……詩(shī)史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心……《春望》……憂國(guó)憂民……《茅?屋為秋風(fēng)所破歌》……
二、朗讀詩(shī)歌
1、一讀，讀準(zhǔn)字音
2、二讀，注意停頓
3、三讀，明詩(shī)意
（學(xué)生多次朗讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生明確四言詩(shī)的朗讀特點(diǎn)，理解詩(shī)意）
2、初讀感知
結(jié)合注釋，了解詩(shī)歌內(nèi)容
（學(xué)生自學(xué)，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的語(yǔ)句稍作解釋即可）
四、?欣賞體會(huì)
抓情節(jié)·入情境：
試抓關(guān)鍵詞，擬寫各段小標(biāo)題
（教師引導(dǎo)概括詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生留意詩(shī)歌描繪出的情境，以及作者的情感）
五、課堂小結(jié)
全詩(shī)描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己?要讓天?下寒士得到歡樂(lè)的情懷，推己及人，感人至深，特別是最后一段集中表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界。
（教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納詩(shī)歌的內(nèi)容、主旨）
6、課堂檢測(cè)
朗讀、背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)古體詩(shī)在句式、用韻方面的特點(diǎn)。
2.結(jié)合注釋理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3.賞析詩(shī)中對(duì)賣炭老人的肖像、心理、動(dòng)作的描寫。
3、導(dǎo)入新課
……“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”……?白居易……《賣炭翁》……
二、朗讀詩(shī)歌
1、一讀，讀準(zhǔn)字音
2、二讀，注意停頓
3、三讀，明詩(shī)意
（學(xué)生多次朗讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤，引?導(dǎo)學(xué)生明確古體詩(shī)的朗讀特點(diǎn)，理解詩(shī)意）
?三、初讀感知
1、這是一首敘事樂(lè)府詩(shī)，到底敘述什么呢?
2、詩(shī)中的“賣炭翁”給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用一個(gè)字概括這位老人的生活狀況，并簡(jiǎn)要分析。
3、詩(shī)人通過(guò)賣炭翁的故事想反映什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
（學(xué)生勾畫詩(shī)句，同桌交流討論后教師引導(dǎo)全班交流，師提示學(xué)生注意詩(shī)中對(duì)賣炭翁的外貌、心理、行動(dòng)的描寫并板書。）
四、比較閱讀
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》兩首詩(shī)在形式上、思想情感、寫法上有什么異同？
（師講解兩首詩(shī)在形式上的異同點(diǎn)，學(xué)生同桌討論兩首詩(shī)在思想情感、寫法上的異同、師巡視點(diǎn)撥后引導(dǎo)全班交流，師評(píng)價(jià)、歸納板書）
五、課堂練習(xí)
1.寫出含下列字詞的四字詞語(yǔ)。
①伐 ②薪 ③面 ④鬢 ⑤轍 ⑥蒼蒼?
2.寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)或詩(shī)句。
①狀其勞動(dòng)環(huán)境之臟
②寫其長(zhǎng)期燒炭之勞
③繪其飽經(jīng)風(fēng)霜之衰
④訴其生活無(wú)著之苦
3.說(shuō)說(shuō)賣炭翁被搶之后的?心情。
7、布置作業(yè)
1、默寫課文。
