大家好，我是本期話題的主持人，汕頭市世貿(mào)實驗學(xué)校李巧貞老師。班主任是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用；班主任更是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會教育力量的橋梁?？梢哉f班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務(wù)和實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。班主任工作為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。針對當(dāng)前雙減政策下，目前班主任遇到的問題是如何有效減輕孩子負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。雙減有兩個方面，一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生在校過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，一個是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。請老師們分享，雙減政策下班主任如何提高教育教學(xué)效果？
林蓓欣 汕頭市世貿(mào)實驗學(xué)校
在“雙減”政策背景下，學(xué)生的自主支配時間多了，首先要引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時間的有效性。作為班主任，應(yīng)該緊緊圍繞“以生為本”這一核心目標(biāo)，通過組織召開班會等形式，讓學(xué)生了解“雙減”政策，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，明白“雙減”不是沒有作業(yè)，而是要高效學(xué)習(xí)，是減量不減質(zhì)，減時不減效，不再是打時間戰(zhàn) ，題海戰(zhàn)的高耗低效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分明白學(xué)習(xí)要有自主性，還要有自覺性和自律性。另外，要加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，聽取家長的心聲，通過召開線上家長會等渠道，或在微信群中發(fā)布雙減政策解讀，或推送一些優(yōu)秀家長的應(yīng)對辦法。
當(dāng)然，課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，尤其是實行“雙減”后，教師更要想方設(shè)法實現(xiàn)課堂的高效。“雙減”政策下的教學(xué)，教師自身要提高教學(xué)的質(zhì)量，無須在“量”上下功夫，應(yīng)在“精”上下功夫。第一是要精講精練。針對不同教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識，突出教學(xué)重點。第二是對作業(yè)進(jìn)行分層布置。把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升和拓展延伸等幾部分，學(xué)生根據(jù)自己的不同情況，可以選做，也可以由老師根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行指定練習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
總之，作為一名班主任教師，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，增長自身才干，才能適應(yīng)教育改革的新形勢，才能當(dāng)好學(xué)生的引路人。
李巧貞 汕頭市世貿(mào)實驗學(xué)校
在全面實施雙減政策的過程中整體的教育教學(xué)質(zhì)量提升較為顯著，教師（特別是班主任）需要講究方式方法，了解不同教學(xué)策略的優(yōu)缺點，結(jié)合學(xué)生的身心成長規(guī)律，在全面調(diào)整以及改進(jìn)的過程之中發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生有所收獲、有所成長。只有這樣才能夠凸顯學(xué)生的主體價值，讓學(xué)生產(chǎn)生更多由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
要落實“雙減”政策，首先要保證學(xué)生在學(xué)校及課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。就拿語文課堂來說，很多教師因為初中階段的學(xué)生沒有還沒有形成正確的價值體系，自律性也不夠，因此，主要是以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，這樣就不能夠讓學(xué)生積極地思考及表達(dá)，但是，在“雙減”政策下，要求學(xué)生的能力能夠得到全面的提升，需要積極的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
翁少卿 潮南上東浦小學(xué)
“雙減”政策實施以來，對學(xué)校來說面臨著既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量和效率的雙重難題?！半p減”政策下，教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量。我覺得：
一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性地教學(xué)，會的不講，講了不會的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
二是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！半p減”工作落實后，學(xué)生的自主支配時間多了，要引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時間的有效性。要做好學(xué)生休息時間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進(jìn)。
三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽，心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強(qiáng)，教師作業(yè)反饋應(yīng)及時。在優(yōu)化作業(yè)的情況下，基于“雙減”政策的實施，教師們要學(xué)會調(diào)整教學(xué)方式，做好作業(yè)這反面的設(shè)計，以便讓孩子們的學(xué)習(xí)能力不會下滑。
蘇丹丹 金平區(qū)東廈中學(xué)
隨著“雙減”政策的推行，班主任這個“軸心”樞紐尤為重要。
1.提高認(rèn)識和自身能力
班主任要做好自身定位，提高認(rèn)識，合理安排布置各項工作。雙減工作不是單純減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，課業(yè)負(fù)擔(dān)減少了，但學(xué)生知識的增加、學(xué)習(xí)途徑和方法的優(yōu)化，德智體美勞全面發(fā)展等，依然是教育的主要任務(wù)。因此，如何去培養(yǎng)，要如何規(guī)劃，如何展示，對我們班主任的要求就更高了。我們要讀懂減負(fù)政策，加強(qiáng)拓展學(xué)習(xí)，便于更好地策劃減負(fù)后的班級規(guī)劃，便于更加合理地實施，讓學(xué)生不累、不繁瑣、不盲目，不形成怠倦，保持長效性。
2.加強(qiáng)各科協(xié)調(diào)綜合
在管理上，班主任要充分銜接各科老師，進(jìn)行綜合交流、探討協(xié)調(diào)，如根據(jù)學(xué)科特點協(xié)調(diào)加減作業(yè)量，做到共享，以期形成合力同步教學(xué)管理。
3. 做好活動策劃，體現(xiàn)班級特色。
班主任可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和聰明才智，一起搞好活動策劃，突出創(chuàng)意和特色，彰顯集體的指揮和力量。
加強(qiáng)家校交流，充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，開展一系列家校合作。
陳素賢 豐華學(xué)校
我個人認(rèn)為在“雙減”政策下，班主任提高教育教學(xué)工作效率的策略主要有以下幾個方面。
1.在雙減背景下，班主任進(jìn)行教育教學(xué)工作時，要以減負(fù)增效為目標(biāo)，減去千篇一律的說教，設(shè)計多種活動去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓立德樹人、全面發(fā)展的教育根本任務(wù)真正得到落實，讓“雙減”政策真正落地生根。
2.推進(jìn)有效的家校共育模式，只有加強(qiáng)與家長的溝通，取得家長的信任，才能提高班主任的工作效率。
3.加強(qiáng)與各科任教師的協(xié)作，實現(xiàn)齊抓共管。只有班科任老師共同以實現(xiàn)高效課堂為目標(biāo)，才有可能實現(xiàn)教育教學(xué)的“雙減”，否則班主任老師也是孤掌難鳴。
4.授人以漁，教給學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)生高效學(xué)習(xí)的引路人，只有方法正確了、適合了，才能做到事半功倍。
汕頭市金平區(qū)金禧中學(xué)
“雙減”政策下班主任可以從兩方面入手，兩手都要硬，才能切實提高教育教學(xué)效果。
一、“雙減”背景下的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。
第一，要強(qiáng)動力。孩子們的學(xué)習(xí)要有思想理念做支撐，這樣的學(xué)習(xí)才有高質(zhì)量的狀態(tài)。
第二，要增興趣。如果孩子對學(xué)習(xí)是有興趣的，他對學(xué)習(xí)過程的投入度是大不一樣的，學(xué)習(xí)效果就特別好。
第三，要調(diào)結(jié)構(gòu)。單一的學(xué)習(xí)往往讓孩子陷入倦怠。高質(zhì)量學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富的，不僅要有文化課，也要包括道德學(xué)習(xí)、體育、美育和勞動教育。
第四，要換方式。我們需要主動、體驗式的學(xué)習(xí)，而不是被動接受的學(xué)習(xí)。
第五，要提效率。
二、 “雙減”背景下，家校協(xié)同更加迫切。
第一，家庭教育要重視習(xí)慣養(yǎng)成，很多習(xí)慣是支撐學(xué)校教育和學(xué)校生活的基礎(chǔ)，例如：孩子的實踐意識、任務(wù)意識、時間觀念等。
第二，要重視家庭教育中的生活教育，很多生活教育看似無用功，其實是孩子理解學(xué)科概念、學(xué)科知識的重要經(jīng)驗支撐，可以讓孩子理解得更快、更透徹、更具創(chuàng)造性。
第三，希望家長強(qiáng)化孩子課前有效預(yù)習(xí)，讓課堂效率高起來，課后作業(yè)減下去，騰出時間讓孩子們在家里坐下來看看書。
吳松秋 潮陽區(qū)華陽初級中學(xué)
“雙減”政策主要是為了減輕孩子和家庭負(fù)擔(dān)，卻要求我們的教育教學(xué)質(zhì)量要進(jìn)一步提高。居于此前提，我們班主任可以考慮：
1.如何減負(fù)？
作業(yè)要少而精，要體現(xiàn)分層需求以滿足不同層次的發(fā)展；同時可根據(jù)學(xué)生的年齡段和科目特色，布置生活類作業(yè)、實踐性作業(yè)或多人協(xié)助性作業(yè)，以滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的需求。
與家長溝通多注意家庭教育的指導(dǎo)，讓家庭助力孩子個性、特長的成長，讓孩子能發(fā)展個人興趣，放下個人疲憊。興趣是最好的“解乏劑”，就如在烈日下搬磚兩個小時和在烈日下打兩個小時的籃球，因為個人興趣致使學(xué)生的個人感受完全不同。而且家庭矛盾的減少，學(xué)生將更有精力于學(xué)習(xí)，這是三方得利的事。
2.如何增效？
為了課堂能吸引學(xué)生，我們就要根據(jù)孩子的年齡特點，設(shè)計符合其特點的教育教學(xué)活動，并根據(jù)“雙減”精神創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生專注力。
提升教師個人能力，除開必要的職業(yè)能力和德育素養(yǎng)提升，家庭教育也要進(jìn)行了解的必要，方便指導(dǎo)家長配合教育孩子。以實現(xiàn)學(xué)校教育的全面發(fā)展和家庭教育的個性化發(fā)展雙軌并行，同時能有效增強(qiáng)教師的個人教育權(quán)威形象，有利于家校聯(lián)動。
而班主任在此背景下個人認(rèn)為更多的是重在“協(xié)調(diào)”。協(xié)調(diào)各科任老師的作業(yè)和教育問題，協(xié)調(diào)家長和孩子的相處交流和教育，協(xié)調(diào)學(xué)生相處的不同意見，以達(dá)“存異”、“攜手共進(jìn)”。
江旭麗 南澳縣南澳中學(xué)
隨著“雙減”政策的推行，班主任起到關(guān)鍵“核心”作用。協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，提高課堂效率尤為重要。在課堂教學(xué)中，按照教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，力求精益求精：1.精心設(shè)計教學(xué)情境，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備工作；2.優(yōu)化教師講課方法，提高課堂教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量；3.優(yōu)化課堂引導(dǎo)性問題，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度；4.重視課堂練習(xí)的設(shè)計，努力提高用有針對性的練習(xí)，解決學(xué)生的薄弱問題；5.聯(lián)系問題與生活實際，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能力?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，合理組織課堂教學(xué)，設(shè)計多元化課堂練習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生動手、自主探究，讓學(xué)生在每堂課上都能夠品味解決問題的成就感，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極意義，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與創(chuàng)新精神。
小結(jié)
感謝老師們的分享！這期的主題研討暫告一斷落！落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。總之，為推進(jìn)“雙減”工作，將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個細(xì)節(jié)之中，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點!讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己!
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