一、怎樣上好一堂課（一）注重備課提及備課,很多老師都認(rèn)為,把課準(zhǔn)備好就是備好課。其實(shí)不然,備課是教師根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生情況,組織教材,選擇教法,編寫教案的過程。如果不備好課,倉促上陣,即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也很難取得好的教學(xué)效果。著名教育家徐根榮老師說過:“要用一生的時(shí)間去備課?！笨梢妭湔n有多么重要。（二）上課孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加自由與靈活，學(xué)生也始終處于愉快的狀態(tài)下，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確也是數(shù)學(xué)教學(xué)改革下的一個(gè)可喜表現(xiàn)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說，“就數(shù)學(xué)本身來說是壯麗多彩，千姿百態(tài)，引人入勝的……入迷才能叩開思維的大門，智力與能力才會(huì)得到發(fā)展”。上課是學(xué)校里最重要的教學(xué)活動(dòng)，也是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。所以教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生思維，讓他們感受數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美。（三）作業(yè)布置第一我認(rèn)為作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并具有代表性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。第二作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度，學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。（四）學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋我們要將學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生了解自己知識(shí)掌握情況，作業(yè)的正誤、考試成績的優(yōu)劣以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力等。二、習(xí)慣的培養(yǎng)（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲成功。好習(xí)慣與成功之間有著密不可分的聯(lián)系，俗話說習(xí)慣成自然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，少走彎路從而達(dá)到高境界;而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)給學(xué)習(xí)帶來困難。尤其是小學(xué)生正處于受教育的啟蒙階段，思想單純，可塑性強(qiáng)。因此是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期。生活習(xí)慣教育不是純粹的傳遞科學(xué)文化知識(shí)、不是純粹的學(xué)習(xí)提升理論化的書本知識(shí)。還應(yīng)包括課堂和書本以外的個(gè)體生活和社會(huì)生活。教育的根本意義是為了使兒童和青少年過有意義，有價(jià)值高質(zhì)量的幸福生活。因此班級(jí)管理要教育和培養(yǎng)學(xué)生具備良好的生活習(xí)慣和品質(zhì)。不做兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的書呆子。 三、家校合作（一）教師如何促進(jìn)家校合作家長會(huì)是面向家長的一扇窗戶，是統(tǒng)一教育思想最好的契機(jī)之一。班主任要抓住并利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，將本班的教育思路、教育方法等與家長進(jìn)行溝通交流，使家長明確教育的重點(diǎn)，明確如何對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行配合，從而達(dá)到思想統(tǒng)一，共同教育好學(xué)生的目的。 （二）家長如何促進(jìn)家校合作家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。在對(duì)兒童的教育中起著重要作用，家長的言行舉止，孩子全看在眼里，正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”這就說明父母以身作則的重要性和必然性。四、怎樣提高教學(xué)成績 （一）教學(xué) 組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)組織的成敗直接影響教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，所以要做好充足的準(zhǔn)備。 (二）如何進(jìn)行復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)過程中，要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)練習(xí)題，并具有一定的代表性，要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。（三）班級(jí)管理 班級(jí)組織的健康發(fā)展及其各項(xiàng)教育功能的實(shí)現(xiàn)都依賴于有效的班級(jí)管理。班級(jí)管理是班級(jí)全體成員的共同職責(zé)，班主任在其中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。規(guī)章制度建設(shè)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和前提，沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度是維護(hù)正常教育教學(xué)活動(dòng)的保障。作為一名走上教學(xué)工作崗位快三年的青年教師，我會(huì)在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索。從而達(dá)到個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
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