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視角的選擇：從“我”出發(fā)

這個問題看上去好像很專業(yè)的樣子，所以通常的寫作課幾乎不會講到，但實際上出狀況的概率很高，我在學(xué)生作文里看到過好多次。

原本寫自己的經(jīng)歷，應(yīng)該嚴格限定在敘述者“我”的視角上。也就是說，只能寫“我”可以看到、聽到、接觸到的內(nèi)容。但是，在實際操作中——

① 有些學(xué)生用了客觀視角——類似于旁觀者的視角，好像置身事外在講述，類似于體育解說員之類的

② 有些學(xué)生用了別人的視角，比如最近有個學(xué)生寫《一堂特殊的課》，部分段落用的是老師的視角……

③ 有些學(xué)生會無意識地把幾種不同的視角混雜起來，比如上面提到的這個學(xué)生作文，就是一部分老師視角、一部分自己的視角

踩中這3個問題，通常這篇文章容易發(fā)生：（1）好像流水賬，不管是站到旁觀者、還是別人的視角上，都容易缺乏細節(jié)，也沒有真實的體驗感；（2）看起來有點飄忽。

飄忽主要是視角混雜導(dǎo)致的。這個問題非常隱蔽，不了解“敘述視角”的話很難發(fā)現(xiàn)，那么修改建議也很難提到位，怎么改都不對頭。但解決辦法其實很簡單：

敘述個人經(jīng)歷的文章，就嚴格限定在自己的視角上，只寫“我”能看到、聽到、接觸到的內(nèi)容；而“我”看不到、聽不到、接觸不到的，一概不寫（非要寫的話，就要借助別人的語言）。

這也是我們討論下一個方法的基礎(chǔ)。

一邊敘述經(jīng)歷，一邊加入觀察、感受與思考

文章寫成流水賬，是更普遍的問題，主要原因是缺少細節(jié)，就是簡單地概述先做了什么、然后做了什么、接著又做了什么……就像個清單。怎么解決？

① 細化行動與變化。仔細回想，事情是如何發(fā)生的，自己是怎么做的，多用具體化的動詞（可以把動詞圈出來，以便直觀地看到）。

② 一邊敘述，一邊加入觀察、感受與思考——這就顯現(xiàn)出牢牢站在自己的視角、從“我”出發(fā)去寫的優(yōu)勢了：觀察、感受與思考，都是“我”發(fā)出的。

再說得具體一點：

觀察：就是“我”在經(jīng)歷某些事情時，看到、聽到、接觸到的周圍事物。也就是說，不僅可以寫自己是怎么做的、自己經(jīng)歷了一些什么，還可以把發(fā)生在自己周圍的各種情況，都納入寫作范圍。

值得注意的是，自己的行動與經(jīng)歷、以及觀察所得的周邊內(nèi)容，都是客觀的。而接下來我要說的感受與思考，則是主觀的。

感受與思考：就是“我”在經(jīng)歷某些事情時，感性的情緒、情感反應(yīng)，及理性的思索與分析。注意：這里我已經(jīng)區(qū)分了2個層次。及，感受與思考也要從“我”出發(fā)（如果要寫到別人的感受與思考，那就用對話、或轉(zhuǎn)述，總之，不能混淆）。

許多學(xué)生作文，對這部分內(nèi)容的處理非常生硬，通常就是開頭、結(jié)尾寫一點兒（且比較大而空），其他地方就沒有了。

更好的寫法，是跟客觀經(jīng)歷穿插著來：寫一段經(jīng)歷，插入一些感受與思考；甚至有時候可能是寫一句經(jīng)歷，插入一句感受與思考。——對，就是我在《實戰(zhàn)寫作課》里所說的“五花肉寫作法”。

這樣寫的好處：（1）內(nèi)容層次豐富；（2）節(jié)奏感更好，避免僵硬；（3）可以避免流水賬——感受與思考比較多的部分，就是經(jīng)歷中較重要的部分，也就是寫作的重點。這樣，詳略也就分出來了。

當然，孩子們剛開始可能無法一下子就把“五花肉”構(gòu)造好，我們可以一步步來：

先建立流程，再層層添加細節(jié)

用流程圖，先把“流水賬”列出來，把經(jīng)歷的先后順序排列清楚。然后根據(jù)上面所說的：添加具體行動；添加觀察、感受與思考。

注意：要一層、一層地添，比如這次只添“感受與思考”，盯牢了去添加，而不要混在一起（容易混亂，且容易漏掉內(nèi)容）?！@也是“五花肉寫作法”嘛，每次只添一層，最后組織起來。

要說起來，“寫自己的經(jīng)歷”這個類型，真的不難。

孩子們?nèi)菀壮鰡栴}，我覺得最主要還是沒有掌握好對癥下藥的方法。又或者是，方法雖然學(xué)了，在寫的時候卻又懶得用（比如層層添加細節(jié)，看著就有點麻煩……其實一點都不麻煩，比空對著稿紙寫不出、或?qū)懙脕y七八糟簡單多了），大家還是要學(xué)會“聰明地偷懶”哇！