家有學(xué)子上學(xué)堂，我們自然是希望孩子品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有所長。家長有沒有注意到這樣一個現(xiàn)象：那些在班里成績好的孩子，字多半寫得不錯；而那些字寫得潦草散漫的，十有八九學(xué)習(xí)習(xí)慣都有點兒問題，成績自然也談不上好了。
寫字和成績的關(guān)聯(lián)是不言自明的，單從能爭取到的“卷面分”就立馬跟別人拉開了距離。而如今，在“高考語文要讓15%的人做不完”的無奈現(xiàn)實下，如何讓孩子把字寫得又好又快，還真是一個不可忽視的問題。今天，第一閱讀請到了字然教育創(chuàng)始人、硬筆快寫發(fā)起人、中書協(xié)會員李鼎老師，和家長們聊聊孩子寫好字的奧秘。2013年，教育部正式將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，“逼”著孩子練好書寫童子功，足見其重視程度。但寫好字的孩子之所以下筆就“贏了”，絕不僅僅體現(xiàn)在成績上。現(xiàn)在，網(wǎng)評早已成為了試卷評閱的基本手段。字要是寫得歪歪扭扭不好看，掃描出來后就更丑了，即使內(nèi)容有亮點，也如同將金子混在了沙礫當(dāng)中。一位參加過中考作文閱卷的老師說：一份作文試卷，在評卷教師的眼皮底下停留的時間也就60~120秒左右。一般掃一眼開頭結(jié)尾，再看看卷面，作文分就定了。如果字跡潦草、難認(rèn)，卷面分當(dāng)場就飛了；如果卷面整潔，老師能一眼看到亮點，得高分的機(jī)會自然多；字再好看點，分?jǐn)?shù)起碼高出五六分。在關(guān)鍵考試中，這“白撿的”五六分，很可能影響著孩子能否進(jìn)入心儀的學(xué)校。
一手好字里體現(xiàn)的，是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 背后的原因很多，但首當(dāng)其沖的，就是注意力不集中。同樣是一天十幾個小時的付出，與專注力強的“學(xué)霸”相比，學(xué)習(xí)效果，可能相差十萬八千里。練字時，需要目不轉(zhuǎn)睛、聚精會神地盯著書法帖，一筆一畫地臨摹，這是一個反復(fù)磨練專注力的過程。跟隨科學(xué)的訓(xùn)練方法，孩子會越來越沉得住氣，專注、細(xì)心的好習(xí)慣也能自然養(yǎng)成。
寫字的時候，需要手眼高度配合，大腦的參與度和興奮度被持續(xù)激活，獲得的知識量更多，理解也更深刻。這就是為什么在科技如此發(fā)達(dá)的今天，依然有不少作家、學(xué)者，堅持用紙筆做讀書筆記的原因。寫不好字的原罪：精細(xì)化動作沒發(fā)展好要寫一手好字，就要多練，這是再簡單不過的道理。但現(xiàn)實是：堅持練字的孩子很多，但寫得好的寥寥無幾。為什么？原因很簡單：很多孩子的姿勢都不正確，有的孩子已經(jīng)開始戴上了眼鏡。拋開字的好壞，一提速度問題就全暴露了，速度越快，字寫得越爛。更糟糕的是，年級越高的孩子字寫得越爛。為什么速度一快字就寫不好了？其中的關(guān)鍵在“精細(xì)化動作”。我們通過對5000名孩子的比較發(fā)現(xiàn)，在5歲左右開始，學(xué)過至少1年（毛筆）書法、鋼琴、繪畫的小朋友，他們的精細(xì)化動作要高出同齡人很多。
基本功越扎實，后面的可塑性才越強。還沒學(xué)會走就要跑，是現(xiàn)在很多一年級家長的問題，也是他們逃脫不掉的“毒”。現(xiàn)在一年級的孩子每天要完成各種作業(yè)，還有小報之類，家長看了就頭疼；而老師又自然地認(rèn)為孩子上了一年級就已經(jīng)認(rèn)識起碼1000個字，而且還都會寫。這就是家長和老師對一年級孩子認(rèn)識上的誤區(qū)。而家長們所不知道的是，這種誤區(qū)延續(xù)下的 “毒”，在三年級才會“大面積爆發(fā)”。原因很簡單，三年級作業(yè)量突然增大，在相同時間內(nèi)要完成更多的作業(yè)，就涉及到了寫字的速度。一年級的基礎(chǔ)沒有打牢，字就寫得越快越爛、越快越亂……所以現(xiàn)在有很多五、六年級，以及初中的孩子，甚至還有高中的孩子來線上、線下補上寫字這一課的。這也很出乎我的意料。而如果精細(xì)化動作發(fā)展得好，不僅能避免以上問題，讓孩子的字寫得又快又好，對健康也很有好處。一、二年級的孩子因為精細(xì)化動作不夠，很多人寫字都是食指彎曲、執(zhí)筆過低，從而遮擋了視線，引起歪頭寫字（頸椎彎曲）甚至近距離寫字的現(xiàn)象，造成近視。如果你去注意看一下孩子的中指，彎曲變形的也很多。在我們的測評體系里，這些孩子的水平一般是初級。8-10歲的孩子精細(xì)化動作好點兒了，動作基本定型了，是提升速度的時候了。
舉個例子類比一下：劉翔為了破世界紀(jì)錄，把8步上欄改成7步上欄。說起來容易，但要達(dá)到這個結(jié)果，需要每天科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，日積月累才可以使肌肉定型，最后出成績。12歲以上這個階段，孩子才可以開始偏向于成人的寫字訓(xùn)練。很多人以為隨便買本字帖練字就可以了，但結(jié)果是怎么練都練不好。為什么呢？這里的問題一個出在姿勢，一個出在對漢字結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)知不了解。練字帖只是練結(jié)構(gòu)，但是不練姿勢。再強調(diào)一點，17歲前后學(xué)習(xí)書法是不太一樣的。如果您家孩子學(xué)過鋼琴、舞蹈和武術(shù)之類的，應(yīng)該能理解，這些都是對基本動作要求很高，同時又快又好的。我面試過至少500位老師了，發(fā)現(xiàn)很多老師不重視姿勢，不懂姿勢的好壞對書寫的影響，就更談不上什么“書寫教育”了。他們大都是在用教成人的方法在教孩子，不懂孩子。現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)上來直接就是出作品，這樣的確比較快，但孩子學(xué)習(xí)成長慢，還有可能適得其反，出現(xiàn)倒退。我們摸索出一套適合孩子學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的方法，讓他們在游戲比賽中“有強度”地成長。這套方法的核心理念是：
先定手型——再通過速度定手型——最后出作品。
這樣，孩子不僅能查漏補缺，同時也能建立自信。
我們一起來看看：這是一個孩子在不到15分鐘的時間里寫出的字：
可以看到，越往下寫字跡越輕，其實就是執(zhí)筆姿勢發(fā)生了變化。形象點說，前面的字就像瘸腿的人磨著腳后跟在地上走路，而后面的字卻像是有“輕功”的模樣。家長說，在家喊了一年多姿勢如何如何，都無效，但用了字然教育這套方法后，上了三次線上課，之前的毛病就基本改過來了。另一個孩子平時用左手寫字，速度慢而且專注度不好。其實左手寫字也要講究穩(wěn)定的姿勢，要勾手寫字，對執(zhí)筆角度也有要求。我們現(xiàn)在有左手寫字的孩子和右手寫字的小伙伴比賽，無論是速度還是質(zhì)量，都可以“秒殺”他們了。通過線上課程的學(xué)習(xí)，這個孩子原來兩個小時的作業(yè)量現(xiàn)在半小時就寫完了，并且字跡也比原來好多了。從一定程度上說，一個人字的好壞體現(xiàn)了他的精神面貌和氣質(zhì)，字里行間透露的是他的才華和涵養(yǎng)。一代鴻儒錢鍾書先生，除了寫文章，每天都要專門拿出一段時間來練字。古人碑帖見到哪個就寫哪個，寫哪個就像哪個。演員井柏然，曾因為寫字太丑，被同組的其他演員嘲笑。他下定決心要內(nèi)外兼修。經(jīng)過一段時間的潛心苦練，他憑借一手好字，賺足好感。后來的事，大家都知道了，字體庫從此多了一個“井柏然體”。寫字和讀書一樣，都能使人內(nèi)心平靜淡然。筆尖留下的字跡，藏著你走過的路，和你對待人生的態(tài)度。李鼎
字然教育創(chuàng)始人、硬筆快寫發(fā)起人、書法教學(xué)產(chǎn)品經(jīng)理、中書協(xié)會員
深耕硬筆書法教育10余年，尤其是在少兒書法教育上，有著極高的造詣和技巧，曾擔(dān)任中關(guān)村第一小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)等學(xué)校硬筆書法外聘教師。與200多所中小學(xué)有過合作，教授學(xué)員超過10萬人。同時與數(shù)名書法專業(yè)教師共同研發(fā)在線硬筆快寫?yīng)毤医虒W(xué)模式，開啟硬筆快寫的先河。
