隨著課程改革進(jìn)一步地深入，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，Internet的普及，多媒體教學(xué)普遍地走進(jìn)了教室。在多媒體教學(xué)普及的同時(shí)，教師要更新教育觀念，采用先進(jìn)的媒體手段，優(yōu)化教育過(guò)程，進(jìn)行教育實(shí)踐，這是教育改革發(fā)展的需要，也是信息化時(shí)代向教育工作者提出的新要求。因此，我就對(duì)運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的利與弊。
通過(guò)我用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為：用多媒體進(jìn)行教學(xué)有這樣幾方面的好處。
1、 運(yùn)用教育技術(shù)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 而且降低學(xué)習(xí)的難度從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
2、教學(xué)中通過(guò)教育技術(shù)的模擬直觀，更能激起豐富的想象。受到深刻的教育。教師可以有效地利用信息技術(shù)來(lái)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、計(jì)算機(jī)多媒體對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展思路，啟發(fā)想象創(chuàng)造，具有無(wú)限的潛力， 多媒體對(duì)促進(jìn)人格完善深遠(yuǎn)的影響。
4、多媒體教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
雖然，多媒體教學(xué)有這樣多的好處，但是他同樣的存在很多的弊端。多媒體向電影一樣，一閃即過(guò)，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有特別突出。老師講解、板書的過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生靈感、思想、相互碰撞和形成的過(guò)程，而多媒體沒(méi)有學(xué)生思想的形成過(guò)程。學(xué)生感受不到教師的思想。多媒體教學(xué)中課件的使用在一定的程度上是流于形式。是教師自己精心設(shè)計(jì)、自己導(dǎo)演的一出精彩的教的畫面。因此在一節(jié)課中，課件放映時(shí)間、速度、方式、教師的講解、板書要與學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思考進(jìn)行恰到好處的銜接，不能違背學(xué)生認(rèn)知生理規(guī)律。實(shí)質(zhì)就是要解決多媒體課堂中的師生有機(jī)互動(dòng)問(wèn)題。由此兩個(gè)教學(xué)理論就是把傳統(tǒng)教學(xué)中黑板、粉筆與多媒體課件的使用有機(jī)的結(jié)合。名師楊子坤在一次教學(xué)視導(dǎo)的交流中也強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)“不能沒(méi)板書，不能小看在黑板上寫的那怕只幾個(gè)字，沒(méi)有它實(shí)際上就是忽略了學(xué)生的學(xué)。” 因此，作為教師這些要求我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律重新組織教學(xué)。
總之，多媒體介入教學(xué)，為教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新的天地。當(dāng)然計(jì)算機(jī)只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，不能取代教師對(duì)學(xué)生諸方面影響。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將會(huì)為教學(xué)增添姿彩，為教學(xué)方法的探討提供廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了有利的條件。總之，電教媒體以其直觀、生動(dòng)的形象，為學(xué)生的健康發(fā)展提供了一個(gè)形神兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合的優(yōu)秀平臺(tái)。
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