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        據(jù)16年高考前的一項(xiàng)調(diào)查顯示，七成高考生對(duì)自己的志愿填報(bào)沒有想法，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生將“好就業(yè)”作為選擇專業(yè)的主要考慮因素。臨到高中畢業(yè)，學(xué)生還不知道自己的興趣特長(zhǎng)是什么，對(duì)“職業(yè)”這個(gè)概念非常模糊；家長(zhǎng)不清楚孩子的興趣和潛力所在，眼光總是停留在分?jǐn)?shù)和大學(xué)，認(rèn)為“考了高分，上了好大學(xué)，好工作就水到渠成”，這些就造成引領(lǐng)孩子一生發(fā)展的志愿選擇卻在高考后短短的幾天被倉(cāng)促?zèng)Q定。

       那么，國(guó)外學(xué)校是如何開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)呢？

        美國(guó)職業(yè)生涯教育從六歲開始。美國(guó)有一個(gè)國(guó)家職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)（NOICC），該委員會(huì)早在1989年就組織制定、首次發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》。該指導(dǎo)方針提倡規(guī)劃職業(yè)生涯教育要從六歲開始，他們把所有的人群分成四類，第一類是小學(xué)，第二類是初中，第三類是高中，第四類是18歲以后，不同的時(shí)間段有不同的職業(yè)生涯分工。規(guī)劃要求要孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的興趣、專長(zhǎng)、特點(diǎn)、能力等進(jìn)行“自我認(rèn)識(shí)”；要進(jìn)行“教育與職業(yè)關(guān)系的探索”，研究教育與職業(yè)的關(guān)系，了解職業(yè)信息的獲得和使用、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、工作與社會(huì)的關(guān)系等；還要學(xué)習(xí)職業(yè)決策和進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃”。

        日本、新加坡的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面鋪開。新加坡教育部日前推出ECG網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也就是“教育與職業(yè)生涯規(guī)劃”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的試驗(yàn)計(jì)劃，幫助小學(xué)生展開職業(yè)規(guī)劃。在日本，無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中、大學(xué)，都認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯教育的重要性，并根據(jù)其理念付諸實(shí)踐。從2006年開始，日本的《高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》就擴(kuò)大了職業(yè)課程的選修科目，加強(qiáng)了生物、生命科學(xué)、制造業(yè)、通用技術(shù)類科目，對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等傳統(tǒng)職業(yè)課程進(jìn)行了修改。日本文部科學(xué)省從2000年起，用3年時(shí)間開展了專業(yè)教師培訓(xùn)，還為高中學(xué)校提供了職業(yè)教育課程所必要的設(shè)備、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。

        澳大利亞高中會(huì)考中學(xué)習(xí)計(jì)劃占10%。澳大利亞的南澳政府正在進(jìn)行新的教育改革，新的教育體制課程設(shè)計(jì)在高中會(huì)考中加入10%的學(xué)習(xí)計(jì)劃考核，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)生需要對(duì)未來(lái)做一個(gè)規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)進(jìn)行深入思考，選修感興趣的課程。

        加拿大的職業(yè)生涯教育重點(diǎn)放在中學(xué)階段。加拿大也是從小就開始注重培養(yǎng)孩子的職業(yè)觀念，在小學(xué)階段，學(xué)校就會(huì)安排不同的“職業(yè)日”邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或社會(huì)人士到學(xué)校作職業(yè)介紹，但深入的職業(yè)生涯教育還是放在中學(xué)階段。

        第一，中學(xué)階段一直開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)。

        比如我女兒在溫哥華UHILL中學(xué)8年級(jí)，學(xué)校開設(shè)一門課程叫“Healthand Career”，就專門講授學(xué)生身心健康和職業(yè)方面的知識(shí)。前兩天，她帶回來(lái)一個(gè)作業(yè)，就是老師安排上一個(gè)職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站（www.careercruising.com），通過(guò)測(cè)評(píng)來(lái)選出自己的職業(yè)愛好，并就最喜歡的兩個(gè)職業(yè)再分別回答該職業(yè)的利與弊是什么等等。在國(guó)外，除了鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展興趣外，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行包括性格、愛好、價(jià)值觀等綜合方面的測(cè)評(píng)也是職業(yè)發(fā)展教育的一部分。

        第二，所有中學(xué)學(xué)校均開設(shè)豐富的選修課，學(xué)生在高中階段就要進(jìn)行自主選課。選修課程各校會(huì)有所不同，從烹飪、縫紉、木工到電子、舞蹈、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等五花八門、應(yīng)有盡有，有些課程是為上大學(xué)作準(zhǔn)備，有些課程與就業(yè)有密切關(guān)系，同樣折算成績(jī)。而國(guó)外在高中階段，學(xué)生就要根據(jù)自己的情況和將來(lái)升學(xué)選擇而有針對(duì)性地選課了，這是高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和實(shí)踐中最重要的一環(huán)，對(duì)新來(lái)的中國(guó)高中留學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

  

      第三，所有中學(xué)都設(shè)有專職的學(xué)習(xí)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)為學(xué)生在讀期間的各種選擇、困惑提供咨詢幫助。國(guó)外小學(xué)有班主任，中學(xué)階段就不再有固定的班級(jí)，也沒有班主任，但學(xué)校會(huì)有一些專職的學(xué)生顧問(wèn)（counselor），一般按年級(jí)配備，每個(gè)counselor負(fù)責(zé)兩百個(gè)學(xué)生左右。這樣，每個(gè)學(xué)生就等于被指定了一個(gè)counselor，無(wú)論是學(xué)習(xí)困惑、選課問(wèn)題、升學(xué)考慮等等，都可以與自己的counselor及時(shí)溝通、商定。

        相對(duì)于國(guó)外學(xué)校成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，中國(guó)還差之甚遠(yuǎn)，但今后一定會(huì)往這個(gè)方向邁進(jìn)的?，F(xiàn)在一方面，國(guó)內(nèi)個(gè)別學(xué)校已經(jīng)開始率先嘗試開設(shè)校本課程，或者不定期進(jìn)行一些職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；另外，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》（2010-2020年）已經(jīng)明確提出，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，……建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。為此，成立了高中生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)研究的國(guó)家課題，還有幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的軟件測(cè)試系統(tǒng)——“高中生涯發(fā)展系統(tǒng)”的國(guó)家級(jí)課題也正在研究當(dāng)中，這一切都預(yù)示著中國(guó)中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)工作已經(jīng)提到議事日程，并有望在未來(lái)2、3年內(nèi)有實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)。