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往期回顧· 呂梁十三縣市區(qū)冠名由來探源· 孝義中醫(yī)史珩的自強之路校長基本信息所在學(xué)校孝義市梧桐中心校學(xué)校地址山西呂梁市孝義市梧桐鎮(zhèn)出生年份1971年民族漢族教師職稱高級學(xué)校類型完全小學(xué)擔任校長時長9年張曉蓉我叫張曉蓉，是孝義市梧桐中心校兼金暉小學(xué)校長。1990年畢業(yè)于汾陽師范?；厥捉甑慕逃?，我欣喜地看到自己從筑夢、追夢到現(xiàn)在圓夢，一步一個腳印，堅實而穩(wěn)健。筑 夢我也有自己的教育夢。我出身一個教師家庭，父親、伯父、姑姑都是老師，受父輩的熏陶，小時候的我就夢想自己成為一名光榮的人民教師！步入工作崗位后，我又夢想自己成為一名優(yōu)秀教師；2005年，由于工作踏實、成績優(yōu)異，被學(xué)校直接提拔為教導(dǎo)主任，我又夢想自己成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，同時希望能有一所學(xué)校，讓我大展身手，將自己的教育夢付諸實踐。恰好孝義市教育局為了促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，選拔優(yōu)秀城區(qū)副校長到農(nóng)村小學(xué)任職，于是2014年7月13日，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重托，帶著自己的教育夢，來到了趙家莊小學(xué)——這所正在成長中的農(nóng)村小學(xué)。我很慶幸，終于有了一塊屬于自己的天地，能夠?qū)嵺`教育夢想的土壤，哪怕它還很稚嫩，哪怕它地處鄉(xiāng)村……在前期調(diào)研，準確定位后，我確立了自己的目標，那就是把趙家莊小學(xué)打造成“責任教育”特色品牌校，辦成老百姓家門口的好學(xué)校，最終成為“呂梁頂尖，山西一流”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。追 夢夢想不可能一蹴而就，但只要有規(guī)劃、有路徑，有恒心，有情懷，就一定能風雨不懼，前行不輟。于是，我和我的團隊在追夢的路上精心規(guī)劃，艱難前行。一、做好頂層設(shè)計，為追夢整體謀劃剛剛被任命為校長，沒想到就面臨兩大挑戰(zhàn)，一個是7月18日北師大組織的“校長論壇”，另一個是7月26日呂梁市義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場會的觀摩任務(wù)。這兩個任務(wù)打亂了我的工作部署，卻又逼著我很快對趙家莊小學(xué)有了清晰的認識。當這兩個任務(wù)圓滿完成之后，我慶幸，趙家莊小學(xué)是一所朝氣蓬勃的學(xué)校，有一支兢兢業(yè)業(yè)的教師隊伍，在辦學(xué)理念、課程建設(shè)方面都邁出了有效的探索。于是我告訴自己應(yīng)該在傳承中創(chuàng)新。看著校門外東西兩塊面積達1500平米、茅草叢生的空地，我萌生了設(shè)計并制作校外櫥窗的念頭。借此實現(xiàn)三個階段目標：第一完善學(xué)校的頂層設(shè)計；第二搭建展示學(xué)校的平臺，呈現(xiàn)學(xué)校的全面工作，讓家長、社區(qū)、社會更加關(guān)注學(xué)校、了解學(xué)校、支持學(xué)校；第三營造和諧、美麗的校外環(huán)境。既然想到了就立說立行。學(xué)校經(jīng)費少，預(yù)算中沒有這筆開支，怎么辦？上班路過新開發(fā)的“義烏商博城”，讓我有了“化緣”的想法。白天，我們來到商博城，尋找負責人，誠懇說明來意，表明想法，一次失敗，第二天再去，再次失敗，第三次終于打動董總經(jīng)理，答應(yīng)幫助我們制作櫥窗。隨后我們在全城考察公交站廣告櫥窗、學(xué)校宣傳櫥窗……在學(xué)習(xí)借鑒中將櫥窗的樣式設(shè)計出來，圖紙很快交到董總手中。晚上，我們開始在溝通、探討中謀劃學(xué)校藍圖，學(xué)校章程、三年發(fā)展規(guī)劃、特色建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略、責任教育框架圖、鉆石型課程體系等頂層設(shè)計一步步成型，而加班到深夜成了我們的標配。有了思路，接著就是版面設(shè)計、內(nèi)容選擇、整體布局、顏色確定、標語編寫……一次次地校稿，一遍遍地修改，一個月后，四組16塊櫥窗終于矗立在了校門兩側(cè)，美觀、大方，吸引了家長和老百姓的目光，兩塊空地也按照規(guī)劃開辟成了學(xué)生的勞動實踐基地——紅領(lǐng)巾責任田，更讓我高興的是學(xué)校的頂層設(shè)計也基本完成，讓我們的工作有了清晰的方向和目標。二、打造學(xué)校團隊，為追夢全方聚力教師是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。優(yōu)秀的教師團隊既是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心要素，也是保障學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的重要條件，更是提高學(xué)校管理水平的重要手段。分析趙家莊小學(xué)教師隊伍，除了這所農(nóng)村小學(xué)的十幾名原有成員，還有離柳學(xué)校16名分流教師，8名村官轉(zhuǎn)崗教師。教師素質(zhì)不錯，工作踏實肯干，但是專業(yè)素養(yǎng)不高，經(jīng)驗不足。如何盡快提升學(xué)校團隊水平，成了我心里的執(zhí)念。我開始確定教師發(fā)展目標，那就是打造一支“以成長自己為己任、以育人為己任、以校榮為己任”的教師團隊。結(jié)合學(xué)校頂層設(shè)計中的教育夢、共同愿景、教師責任十條、教師誓詞等內(nèi)容，我為他們逐條解讀，在文化認同中統(tǒng)一老師認識，傳遞我的教育理想。我們出臺了“二·四式”教師專業(yè)發(fā)展體系，建立起完整的制度體系、實施路徑：一是教師基本功過關(guān)方案，在扎實的日常練習(xí)中突破教師的自身不足；二是“蹲馬步、練內(nèi)功”的相約星期四校本培訓(xùn)，堅持問題導(dǎo)向，主題明確，重點突出，外聘專家、學(xué)校骨干作為主力，引導(dǎo)教師在培訓(xùn)中提升；三是集體備課、骨干引領(lǐng)、一課三議等多形式的校本教研，促動教師在實踐中成長；四是堅持小課題研究，申報山西省“十三五”規(guī)劃課題，孝義市級課題，帶動教師在研究中思考、總結(jié)；五是發(fā)揮我省教學(xué)能手、省骨干教師的優(yōu)勢，成立“張曉蓉小學(xué)語文名師工作室”，將四名村官轉(zhuǎn)崗教師和一名薄弱教師加入團隊，通過制定個人發(fā)展規(guī)劃、常規(guī)引領(lǐng)、課堂實踐、學(xué)習(xí)帶動等幫助他們盡快進入角色，現(xiàn)在三名村官轉(zhuǎn)崗教師已成為我校語文教師中的骨干。考慮到我校優(yōu)師較少，于是有了和崇文街小學(xué)結(jié)對幫扶的想法，得到了褚靈蘭校長的大力支持。十名青年教師在三年的堅持幫扶中，迅速成長，成為學(xué)校改革創(chuàng)新的主力軍。尤其是龐永琴老師，已經(jīng)成為孝義市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，同時被提拔為教導(dǎo)副主任，分管理科。在我的主動爭取下，學(xué)校成為孝義市語文、書法學(xué)科基地校，在基地校建設(shè)中我校語文、書法學(xué)科發(fā)展飛速，學(xué)科建設(shè)取得了很大突破。語文學(xué)科在山西省“十三五”課題研究中，“學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)與提升研究”獲得優(yōu)秀成果獎。書法學(xué)科探尋“書法育人”之路，在上學(xué)期全市教材教法培訓(xùn)中，我校所作的“厚積薄發(fā)，拾級而上”專題報告贏得大家的一致好評，學(xué)生的書法水平也有了大的飛躍。近三年在全國、省級比賽中獲獎86個。除了把握、創(chuàng)造“走出去、請進來”的每個機會外，我們還注重自主學(xué)習(xí)。2016年10月，為了幫助教師形成閱讀的習(xí)慣，我有了用微信群讀書打卡的想法，于是“閱讀·悅讀·共成長”群應(yīng)用而生，我?guī)ь^參與，所有中層領(lǐng)導(dǎo)全部參加，并招募教師，最后形成30人的閱讀團隊。為了提高讀書效果，邀請大學(xué)教授、《中國教師報》主編、教育專家作為觀察員。我們制定并發(fā)布群規(guī)，并這樣強調(diào)：做人就要做有責任、有擔當?shù)娜?，做教師就要做有情懷、有?nèi)涵、有素養(yǎng)、能堅持的教師；知行合一，跟著一個群體，共同向著一個目標努力是一件令人幸福的事；用三年的時間，為自己一生的教育生涯奠基，為自己的教育人生鋪就底色！我們輪流選擇閱讀書目，制定閱讀進度，評價閱讀過程，總結(jié)閱讀成果。群成員每天按照進度自主閱讀，圈點批畫，并結(jié)合思考寫出每日一得；每周結(jié)合本周學(xué)習(xí)情況就收獲進行思考形成每周一文；每月結(jié)合本月學(xué)習(xí)情況就一個主題撰寫每月一思。就這樣，我們以每月一本書的速度堅持著，努力著，到現(xiàn)在已經(jīng)閱讀國內(nèi)外名家專著20多本，我們的思考也形成了厚厚的集子。大家在更新觀念，提升自我的同時將所獲運用到課程建設(shè)、課堂實踐的改革創(chuàng)新中。暑假，我們?nèi)珕T誦讀《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等經(jīng)典，發(fā)揮我山西省普通話測試員的優(yōu)勢，先為大家示范，隨后聆聽指導(dǎo)，在提升誦讀水平的同時，更在經(jīng)典的品味中磨煉了意志、堅定了信念、收獲了更深刻的認識。五年來，我校的教師隊伍已經(jīng)從稚嫩走向成熟，有了核心競爭力。優(yōu)師數(shù)也從2014年的2名市級能手到現(xiàn)在的1名省教學(xué)能手，2名省骨干教師，3名地級教學(xué)能手，8名市級教學(xué)能手，團隊的成熟推動了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。我們的老師累計為省內(nèi)外同行做專題報告超過百場，展示課堂近300節(jié)！五年來，我們的家長不斷被老師們責在心、任在肩，努力前行的場面感染，不斷主動加入到我們奮斗的征途上，最有責任心家長、家長志愿者、書香家庭、家長講堂層出不窮，成為我們追夢路上的最佳合伙人！三、深化課程改革，為追夢不斷創(chuàng)新我曾經(jīng)也是一個孩子，我希望我的學(xué)習(xí)生涯能夠異彩紛呈；我也是一位母親，也有一顆望子成龍的心！我相信，每一個孩子，每一位家長都和我一樣！我把每一個學(xué)生都當做我的孩子，把每一位家長都當做我的家人！一天課間操，四年級14班的王強同學(xué)走到我的面前說：校長，我想學(xué)機器人，可是咱們學(xué)校沒有，您能幫我們實現(xiàn)這個夢嗎？他讓我無法應(yīng)對，因為我們學(xué)校確實在科技類課程建設(shè)方面很薄弱。望著孩子渴望的眼神，我有了進一步深化學(xué)校課程建設(shè)的想法。我們深知：在現(xiàn)代教育發(fā)展中，要促進學(xué)生的全面發(fā)展就必須走深化課程改革的道路。課程改革的三大核心是課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革和評價體系架構(gòu)。我認為，適合學(xué)生發(fā)展的課程是基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)是過程，促進學(xué)生發(fā)展的評價體系是評估測量。于是我們就把建立適合學(xué)生發(fā)展的課程、實施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)、建立促進學(xué)生發(fā)展的評價來作為學(xué)校深化課程改革的關(guān)鍵。有了這樣的認識，我?guī)ьI(lǐng)我的團隊重新審視我們的“鉆石”型課程體系，目的就是進一步優(yōu)化學(xué)校課程，補齊學(xué)生全面發(fā)展的短板，為學(xué)生全面發(fā)展搭建更多的優(yōu)質(zhì)平臺，創(chuàng)造更多的機會。就這樣，科創(chuàng)課程群、藝術(shù)課程群、體育課程群、傳統(tǒng)技藝課程群四個個性發(fā)展課程群、CPS實踐體驗課程菜單、相繼呈現(xiàn)在學(xué)生面前，選課系統(tǒng)迅速研發(fā)投入使用……一子落而全盤活，微課與翻轉(zhuǎn)、思維導(dǎo)圖教學(xué)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價3.0體系、智慧校園管理系統(tǒng)……一件件我們想都不敢想的創(chuàng)舉變成了現(xiàn)實！我們的課程從2014年的11門校本課程，到現(xiàn)在完整整合國家課程、地方課程、校本課程形成“鉆石型課程體系”3.0版，其中綜合實踐活動菜單達四大類38個供學(xué)生參與，個性發(fā)展四個課程群46門課程供學(xué)生選擇。近兩年學(xué)生在機器人、航模、書法等大賽中獲得國家級、省級、地級獎項100多個。值得一提的是機器人社團，去年七月在湖北武漢舉行的RoboCom世界機器人大賽總決賽中，王強和郭力鳴組隊，代表山西出征，獲得二等獎的好成績！今天，我真的很欣慰！因為在追夢的路上，我享受到了創(chuàng)新與成長的美麗風景！圓 夢追夢的路上，酸甜苦辣，個中滋味盡在其中。我累并快樂著，因為我們的夢想成為了一組組亮眼的數(shù)字：在校學(xué)生人數(shù)：每年以200多人的速度遞增，從2014年的526人，到現(xiàn)在的1645人。其中學(xué)生回轉(zhuǎn)人數(shù)達103人。學(xué)校獲獎數(shù)：學(xué)校先后獲得2017年、2018年全國“科學(xué)調(diào)查體驗”活動優(yōu)秀示范校，山西省規(guī)范書寫特色學(xué)校，山西省防震減災(zāi)示范校，呂梁市文明單位。接待參觀、考察：每年我校接待省內(nèi)外兄弟學(xué)校參觀考察30—50次。2016年4月在《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》山西省實驗工作啟動會上承擔參觀任務(wù)。2017年12月7日，在全國《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》實施部署會上，作為農(nóng)村小學(xué)代表接受了原教育部副部長朱之文和各省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。尤其是朱部長這樣評價：感謝你們，為農(nóng)村學(xué)校提供了范本，謝謝！我想，這是對我們追夢的最高肯定吧！洗盡鉛華，回首來時路。我知道，我和趙家莊小學(xué)的成長進步得益于孝義市教育局與北師大合作的“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程”和《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》的實驗。我慶幸，機會來臨的時候，我沒有放手！我常對老師家長們講一句話：天下難事必作于易，天下大事必做于細！任何偉大都是從平凡積累而來。我相信：只有干出來的成就，沒有等出來的輝煌。我驕傲：我沒有辜負十八大以來這個美麗的、屬于奮斗者的新時代！五年來，我時刻把孩子的未來當做自己的未來，把教師的希望當做自己的希望，把家長的夢想當做自己的夢想，帶動老師們時刻不忘初心、牢記使命，把勤奮學(xué)習(xí)當做天職，把努力奮斗當做本分，把解放思想當做改革源泉，把甘為敢為當做發(fā)展信條，把創(chuàng)新發(fā)展當做頭等大事！“我們都在奔跑，我們都是追夢人”。一切過往皆為序章、一切序章皆在當下！借“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論的東風，我將繼續(xù)構(gòu)筑自己的教育夢——帶領(lǐng)學(xué)校邁入全國一流優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列，為孝義教育邁入全國基礎(chǔ)教育第一方陣助力，繼續(xù)奮力奔跑在追夢的路上。再筑夢、追夢、圓夢2020年8月1日，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的重擔和期望，來到梧桐中心校，來到金暉小學(xué)，在這個比較大的農(nóng)村小學(xué)舞臺上再次開始了筑夢、追夢、圓夢的過程。結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)，將未來的夢想（目標）定位為打造自主教育2.0版，建設(shè)品質(zhì)學(xué)校，打造品質(zhì)教師，培養(yǎng)品質(zhì)學(xué)生。雖然只有10個月，但是因為金暉一家人的齊心協(xié)力，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都得到不同程度的提高，教師的理念和素養(yǎng)都在不斷地提升，既定目標也在穩(wěn)步落實當中。我想，只要我能夠一直保持教育情懷，并結(jié)合工作實際去筑夢，去追夢，我必將和老師、學(xué)生、家長一起圓夢，一起享受教育的幸福！更多人在讀