法國(guó)哲學(xué)家加斯東·巴什拉認(rèn)為，“我夢(mèng)想，故世界像我夢(mèng)想的那樣存在”，他以親身的詩(shī)歌閱讀經(jīng)驗(yàn)證明：夢(mèng)想是一種通達(dá)真理和自由的方法。夢(mèng)想不是虛無縹緲的東西，它存在于人的內(nèi)心，是情懷，是能力，是方法，是通達(dá)生命的通道。
我們學(xué)校提出夢(mèng)想教育的基本動(dòng)因在于現(xiàn)代工業(yè)文明下人們夢(mèng)想的缺失，學(xué)校珍視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化夢(mèng)想，致力于在課程實(shí)踐中建構(gòu)個(gè)體生命發(fā)展的通道，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的多種可能性。學(xué)校的“追夢(mèng)人課程”作為一種“生命通道”，可以“通向四面八方”，可以幫助每個(gè)學(xué)生完成他的“夢(mèng)想之旅”。
“只要有夢(mèng)就要努力去追”是在學(xué)生高年段時(shí)，教師給學(xué)生傳遞的一種思想，讓學(xué)生逐漸擁有追逐夢(mèng)想的能力，通過語(yǔ)文辯論會(huì)、英語(yǔ)演講、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和交流與表達(dá)、觀察與分析能力。
在開齊開足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還為學(xué)生提供了各種特色課程，為學(xué)生多元發(fā)展助力。目前，學(xué)校有8門精品校本課程，如數(shù)學(xué)閱讀課程《夢(mèng)學(xué)園》，教師以豐富的航空資源為題材，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化、發(fā)展史，豐富了數(shù)學(xué)課外閱讀知識(shí)。音樂傳承課程教師將富有民族特色的葫蘆絲引入中高年級(jí)教學(xué)，為學(xué)生的民族音樂夢(mèng)想鋪上了基石。還有行進(jìn)管樂的訓(xùn)練，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與國(guó)際接軌，讓學(xué)生在樹立自己音樂夢(mèng)想的同時(shí)做到中西合璧。
在洪都小學(xué)，每一間教室都有夢(mèng)，夢(mèng)想都正在發(fā)生。學(xué)校充分利用家長(zhǎng)資源，開設(shè)了家長(zhǎng)課堂，涵蓋科技、社會(huì)、生活、體育、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域，家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，學(xué)生心中夢(mèng)想的原型走進(jìn)了課堂，走上了講臺(tái)，走進(jìn)了他們的內(nèi)心。
每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想千差萬別，豐富多彩的社團(tuán)課程是學(xué)校助力學(xué)生逐夢(mèng)的陣地，學(xué)校先后組建了“五藍(lán)社團(tuán)”“微夢(mèng)社團(tuán)”“520社團(tuán)”等，為學(xué)生提供土壤、條件，解決學(xué)生個(gè)性化夢(mèng)想的追夢(mèng)問題，使他們的夢(mèng)想種子發(fā)芽、成長(zhǎng)，直至成長(zhǎng)為參天大樹。
朗誦社團(tuán)的學(xué)生劉佳卉一直酷愛語(yǔ)言表演，她希望有一天能站在舞臺(tái)上，從容地進(jìn)行表演。五年級(jí)時(shí)，學(xué)校朗誦社團(tuán)參加“第二屆全國(guó)曹燦杯朗誦大賽”，一路過關(guān)斬將，最后進(jìn)入了總決賽，CCTV邀請(qǐng)大家去表演的消息，讓社團(tuán)的學(xué)生們激動(dòng)不已。劉佳卉回憶道：“表演那天，我跟著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦，語(yǔ)速恰當(dāng)、聲音洪亮。我們的朗誦贏得了大家的掌聲，我們成功了！”
小妍這陣子可忙壞了，她的“科學(xué)做做做”微社團(tuán)不斷有同學(xué)來參觀，申請(qǐng)參加活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。不論是課文上偉大的科學(xué)家給小妍內(nèi)心帶來的崇拜，還是對(duì)生活中事物的好奇，一個(gè)“科學(xué)夢(mèng)”早已潛入她的生命。微社團(tuán)成立后，小妍才更加清楚自己追求的是什么，要怎樣去做。作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人，小妍每月定期開展兩次活動(dòng)，一次校內(nèi)，一次校外，觀察、實(shí)驗(yàn)筆記已經(jīng)厚厚一疊。
走出校門，走入社會(huì)，開啟研學(xué)旅行是學(xué)校助力學(xué)生逐夢(mèng)的第二個(gè)陣地。從2015年開始，學(xué)校從學(xué)生的夢(mèng)想實(shí)際出發(fā)，依托中國(guó)科學(xué)院科學(xué)實(shí)踐教育資源，設(shè)計(jì)了不同的研學(xué)旅行活動(dòng)，足跡遍布大半個(gè)中國(guó)。通過“近距離觀察尖端科技”“近距離與科學(xué)家對(duì)話”活動(dòng)，讓學(xué)生的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。
辦師生幸福成長(zhǎng)的夢(mèng)想樂園，是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。可以肯定地說，夢(mèng)想教育改變的是每個(gè)學(xué)生，在這個(gè)夢(mèng)想樂園里，學(xué)生們心中有夢(mèng)想，他們?yōu)樽分饓?mèng)想而快樂學(xué)習(xí)。保護(hù)天性，珍視每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，尊重、理解、悅納學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供最適合的夢(mèng)想教育，這樣才是真正讓“以生為本”的育人理念落地的課堂，才是真正讓夢(mèng)想教育真實(shí)發(fā)生的課堂。
（作者系江西省南昌市洪都小學(xué)副校長(zhǎng)、小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師）
《中國(guó)教師報(bào)》2018年03月28日第4版
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