對中小學(xué)來說，學(xué)科建設(shè)的水平與質(zhì)量是一所學(xué)校核心競爭力的核心。中小學(xué)在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時，要經(jīng)過不斷地發(fā)掘、培育、鞏固特色。沒有特色的學(xué)科是沒有優(yōu)勢可言的，開展特色學(xué)科建設(shè)的初始環(huán)節(jié)就是要對特色學(xué)科建設(shè)進(jìn)行條件分析，挖掘?qū)W科發(fā)展資源，選擇學(xué)科的特色“突破點”；確立學(xué)科發(fā)展理念，凝練學(xué)科發(fā)展方向。
一、條件分析，把準(zhǔn)學(xué)科方向
中小學(xué)特色學(xué)科建設(shè)要對學(xué)科現(xiàn)有的基礎(chǔ)以及學(xué)校能夠提供的條件進(jìn)行全方位梳理，對學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢、面臨的主要矛盾和問題進(jìn)行準(zhǔn)確和清晰的判斷。在分析中，我們可以運用SWOT分析法對學(xué)科發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行背景分析，將學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢，外部的機遇與威脅有機結(jié)合，充分挖掘?qū)W科的內(nèi)部優(yōu)勢，利用學(xué)科發(fā)展的外部機遇，從現(xiàn)有的學(xué)科資源中發(fā)掘優(yōu)勢與特色，選擇學(xué)科特色的突破點。
首先，要對學(xué)科的邏輯生態(tài)和歷史生態(tài)具有清晰的認(rèn)識，即認(rèn)真分析學(xué)科內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)和學(xué)科發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)。從學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)體系、學(xué)科團隊的基礎(chǔ)條件、學(xué)科教學(xué)的改革經(jīng)驗、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況等要素著手，分析學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)有基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展的過程和形成的傳統(tǒng)，找準(zhǔn)學(xué)科自身的優(yōu)勢，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)科傳統(tǒng)中的優(yōu)勢，并將其打造成學(xué)科發(fā)展的特色。
其次，要對學(xué)科所處的環(huán)境做出科學(xué)的分析和判斷，從宏觀和微觀兩個層面，對特色學(xué)科發(fā)展的外部條件進(jìn)行全面的梳理。學(xué)校要把握教育政策的導(dǎo)向，辨清學(xué)科教學(xué)改革的方向，抓住學(xué)科發(fā)展的外部機遇；同時，要充分運用學(xué)校所能提供的條件，包括學(xué)校圖書資料、專業(yè)教學(xué)手段（儀器設(shè)備、電教器材、實驗室）、學(xué)生的活動場地，教師開展教研活動的場所等一系列的教學(xué)條件，以及學(xué)校制定的制度規(guī)范、學(xué)科運行機制、學(xué)科教研組文化與教研氛圍等環(huán)境優(yōu)勢。
任何學(xué)校都有屬于自己的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，特色學(xué)科的培育要根植于學(xué)校的歷史文化和現(xiàn)實需要，根植于本校的學(xué)科傳統(tǒng)與學(xué)科基礎(chǔ)。通過分析學(xué)科發(fā)展的內(nèi)外條件，對學(xué)科的優(yōu)勢與劣勢、歷史與現(xiàn)狀、主要問題和發(fā)展?jié)摿τ幸粋€清晰的認(rèn)識，從學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢中挖掘“特色”，利用學(xué)校的學(xué)科資源和外部的優(yōu)勢機遇，打造學(xué)科發(fā)展的亮點，逐步積累學(xué)科優(yōu)勢。
二、培育特色，形成學(xué)科優(yōu)勢
特色學(xué)科建設(shè)是一項系統(tǒng)性的工程。特色學(xué)科所形成的學(xué)科標(biāo)志主要體現(xiàn)在學(xué)科團隊、學(xué)科課程、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)科學(xué)習(xí)四個方面，其各方面的特色集中突顯出學(xué)科的優(yōu)勢所在，代表了學(xué)科發(fā)展的水平。學(xué)科“特色”的培育要把握以下四個關(guān)鍵維度，根據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)定位，理性地選擇某些項目進(jìn)行重點培育。
1、打造優(yōu)秀的學(xué)科團隊。教師是學(xué)科發(fā)展的根基，沒有一流的學(xué)科教師隊伍，就不可能創(chuàng)建一流的學(xué)科。因此，組建一支結(jié)構(gòu)合理、富有活力、團結(jié)合作、具有創(chuàng)新精神的學(xué)科團隊是學(xué)科特色培育的重點。在整個學(xué)科團隊中，既要有引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的學(xué)科帶頭人，還要有支撐學(xué)科發(fā)展的學(xué)科骨干以及優(yōu)秀的學(xué)科教師。建設(shè)合理而有效的學(xué)科團隊，不僅要考慮學(xué)科團隊的結(jié)構(gòu)，形成老中青搭配、知識結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科梯隊，還要兼顧各學(xué)科教師在專業(yè)學(xué)術(shù)水平、教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗等方面的梯度差別，使團隊成員能夠優(yōu)勢互補，各施所長。
2、建立特色學(xué)科課程群。課程的多樣化、結(jié)構(gòu)化是學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)志，學(xué)校可以將“學(xué)科課程群”作為學(xué)科特色培育的著力點，構(gòu)建結(jié)構(gòu)完整的、系統(tǒng)的課程體系，形成相互滲透、互相依托的學(xué)科課程群，為學(xué)生提供多樣化的課程選擇。特色課程群的開發(fā)基于學(xué)生特定的發(fā)展需求，目的在于加強課程的針對性和多樣性，滿足不同學(xué)生的個性發(fā)展需求，特色課程可以來源于優(yōu)秀教師的個人經(jīng)驗或教學(xué)成果，也可以由學(xué)校的辦學(xué)特色總結(jié)轉(zhuǎn)化而成。
3、培育學(xué)科教學(xué)特色。教學(xué)特色培育可以重點從教學(xué)思想、教學(xué)組織形式、課堂教學(xué)模式、教學(xué)改革項目等方面展開。首先，教師要不斷更新教學(xué)理念，不同的教學(xué)理念會引發(fā)不同的教學(xué)行為，久而久之就會生成不同的教學(xué)特色。因而，形成有特點的學(xué)科教學(xué)理念是培育教學(xué)特色的前提條件。其次，教師要努力構(gòu)建個性鮮明的課堂教學(xué)，結(jié)合自身的優(yōu)勢與特長，采用多樣化的教學(xué)組織形式以及符合學(xué)生特點的教學(xué)方式和手段，形成屬于自己的教學(xué)特色。最后，學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革與實驗，在一門或多門學(xué)科上形成具有校本特色的學(xué)科教學(xué)方法和經(jīng)驗，從整體上帶動學(xué)科的全面發(fā)展。現(xiàn)在很多學(xué)校通過學(xué)科教學(xué)改革項目形成了學(xué)校的教學(xué)特色，如南京市北京東路小學(xué)的“情智教學(xué)”實驗、南通師范附小的“情境教學(xué)”實驗，通過教學(xué)改革項目逐步培育并形成了學(xué)科教學(xué)的特色，進(jìn)而推動學(xué)科教學(xué)水平的提升。
4、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)生是特色學(xué)科建設(shè)的根本歸宿，學(xué)?？梢詫ⅰ皩W(xué)科學(xué)習(xí)”作為學(xué)科教學(xué)改革的突破口，著力培育學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)方面的特色與優(yōu)勢。教師要分析學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的問題，對學(xué)生開展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
除了以上特色學(xué)科培育的著力點外，學(xué)校還可以在學(xué)科教學(xué)研究、教師教研組改革、學(xué)科運行機制創(chuàng)新等方面進(jìn)行重點培育，創(chuàng)建具有校本特色的學(xué)科，形成本校的學(xué)科優(yōu)勢。
總之，特色學(xué)科的培育是不拘一格的，學(xué)校應(yīng)在條件分析和發(fā)展定位的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的特色突破點，實施特色發(fā)展策略，著力培育學(xué)科特色項目，從而帶動其他學(xué)科的發(fā)展，以實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展從局部突破到整體優(yōu)化的目標(biāo)。
（作者單位：上海市教育科學(xué)研究院）
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