語文學(xué)科整改措施：
【1】課本教什么？
教：緊扣單元主題，逐字逐句逐段的分析精讀課文，形成學(xué)生整體認(rèn)知能力。
練：緊扣課后題，以此為基礎(chǔ)，深入理解課文中心主旨。
查：嚴(yán)查備課，避免備課與講課脫節(jié)。你的備課備了什么？要求練的內(nèi)容怎么落實(shí)的？
【2】古詩文讀什么？
教：結(jié)合參考用書，講透內(nèi)容。重點(diǎn)詞句必須落實(shí)。
練：背誦古詩文，默寫古詩文。
查：嚴(yán)查不同程度學(xué)生的課堂筆記。學(xué)生不會(huì)寫的字怎么落實(shí)的？不理解的句子是否講到了？有沒有課堂筆記？
【3】作文怎么寫？
教：文體寫作基本知識(shí)，寫人記事描景狀物不同文章的特點(diǎn)要講，每單元作文訓(xùn)練的要點(diǎn)也要講。
練：要求學(xué)生每單元作文訓(xùn)練，有自己的范文。（基礎(chǔ)好的可以自己寫，基礎(chǔ)差的背范文）
查：隨機(jī)抽查各班學(xué)生作文積累的情況，學(xué)生口述。
【4】試卷怎么做？
教：不同題型的解題思路，規(guī)范到每一類題目。重點(diǎn)抓閱讀理解。
練：各班要選好訓(xùn)練的練習(xí)冊(cè)（可打印，可統(tǒng)一購買）我班用的《一本》，各類題材文章分類訓(xùn)練。
查：每周閱讀你訓(xùn)練了什么？你的方法是什么？嚴(yán)查學(xué)生筆記。
后附閱讀訓(xùn)練題型：
（1）字詞基礎(chǔ)題。考查詞義、近反義詞、解詞
（2）概括歸納題?？疾閷樱ǘ蝺?nèi)）、段（自然段、邏輯段）、篇（主要內(nèi)容、中心思想）
（3）信息提取題?？疾楫嬀€題、找代指、填內(nèi)容、提取概括
（4）分析鑒賞題?？疾殛P(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、功能句、修辭句、人物形象
（5）開放型問題?？疾槠饦?biāo)題、補(bǔ)充句子、談收獲或啟發(fā)、結(jié)合生活實(shí)際、續(xù)寫
現(xiàn)代文閱讀要有作者意識(shí)及出題人意識(shí)，很多同學(xué)內(nèi)容能理解，但是不會(huì)答題。因?yàn)樗焕斫饬俗髡?，卻沒有理解出題人，不理解出題人在想什么，更不理解出題人為什么出這道題。
應(yīng)試技巧解決的是題型、模型、思路的問題，有很強(qiáng)的理性和邏輯的因素，它是可以操作、可以復(fù)制的。那么對(duì)于語文應(yīng)試能力來說，它是我們?cè)谌粘５恼Z文學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意和培養(yǎng)的重點(diǎn)。
對(duì)于語文考試，我們應(yīng)該具備什么能力，怎樣才算是準(zhǔn)備好了，主要有四點(diǎn)：
第一點(diǎn)是題型意識(shí)，這主要有兩層含義：一方面，當(dāng)你看到題干時(shí)，要能判斷出題型，作者為什么這么說？這是內(nèi)容概括題，要結(jié)合上下文去找答案。作者為什么這么寫？這是關(guān)鍵語段作用題，要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果個(gè)方面去想。另一方面，當(dāng)你明確了題型之后，要有答題思路。比如說關(guān)鍵詞含義，“點(diǎn)”“析”“評(píng)”?！包c(diǎn)”，點(diǎn)什么：“析”，分析什么；“評(píng)”，評(píng)價(jià)什么，接下來再按照這樣的邏輯去做。
第二點(diǎn)是術(shù)語系統(tǒng)，比如說表達(dá)方式：修辭和表現(xiàn)手法、這三種是不同的集合。問表達(dá)方式，你答修辭；問修辭，你答表現(xiàn)手法，都是不會(huì)給分的。
比如還有結(jié)構(gòu)的專用術(shù)語：鋪墊、伏筆、總領(lǐng)全文和引起下文，這些是術(shù)語系統(tǒng)。
語文考試有一套屬于自己的知識(shí)體系，我們就是因?yàn)檎Z文是自己的母語，所以感覺語文考試是看自己對(duì)母語的應(yīng)用。其實(shí)并不是這樣，語文考試有它自己的術(shù)語體系和知識(shí)體系。題型意識(shí)講的是應(yīng)試體系，術(shù)語系統(tǒng)講的是知識(shí)體系。
第三點(diǎn)是答題規(guī)范，這講的是考場(chǎng)上的一些具體技巧。如果這三點(diǎn)你都有了，那么在技巧的層面，“術(shù)”的層面，做得應(yīng)該就差不多了。
第四點(diǎn)是核心能力，前面三者是“術(shù)”，一所就能明白是什么意思，后一個(gè)是“道”，這需要我們長(zhǎng)期的練習(xí)，通過我們各方面的努力去加以提升。
核心能力主要有三個(gè)：
第一，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的能力，即篩選概括信息的能力。
這是什么意思呢？我們思考一個(gè)問題，現(xiàn)代文閱讀的答案究競(jìng)是誰說了算？第個(gè)是作者；第二個(gè)是讀者，即考生；第三個(gè)是閱卷老師、命題人。我估計(jì)大多數(shù)同學(xué)都會(huì)說，現(xiàn)代文閱讀的答案是命題人說了算。這句話說得有道理？其實(shí)不見得有什么道理。就像剛才講的，考試有理性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?，如果命題人想寫什么答案，就寫什么答案，天馬行空，最后除了他自己的學(xué)生誰都答不來。那這樣的考試是沒有任何意義的，它沒有區(qū)分度。如果現(xiàn)代文閱讀的答案是命題人說了算，那以后現(xiàn)代文閱讀考試就不再是語文文字有關(guān)的了，就變成了情報(bào)站。例如，我打聽一下今年現(xiàn)代文閱讀誰出?。贿@個(gè)命題人是哪個(gè)學(xué)校的：讀什么中學(xué)；讀什么大學(xué)；在哪兒讀的；有沒有什么童年陰影?。核麑懘鸢赣惺裁醋约旱娘L(fēng)格特點(diǎn)。如果變成這樣、那語文考試就變味了。
真正的現(xiàn)代文閱讀，不管是出題的人、答題的人、閱卷的人、能夠得到共識(shí)的只有一個(gè)地方，就是文章本身，就是那個(gè)白紙黑字，這東西寫出來了，印到試卷上誰都改變不了。所以，說到底就是：題從文中來、答案文中找。
怎么在文中找答案，這個(gè)能力就是篩選概括信息的能力。有同學(xué)說自己書讀了很多，那你是只看情節(jié)的熱鬧呢，還是在讀的過程中讀完一章，就能用自己的話把這篇文章敘述出來呢？能夠抓住文章重點(diǎn)，說得比較簡(jiǎn)練：能夠通過這個(gè)表面的意思看到深層次的含義，這種能力是非常重要的。這就是現(xiàn)代文閱讀的核心能力一篩選概括信息能力。
第二，詩歌鑒賞的能力，即翻譯字字落實(shí)的能力。對(duì)于詩歌鑒賞而言，最重要的是翻譯要字字落實(shí)，你要有能夠把詩句翻譯出來的能力。否則如果你只知道答題公式，只知道技巧，而不能對(duì)詩句進(jìn)行翻譯，最后也是不會(huì)得分的。反言之，如果你“術(shù)”這塊稍微弱一點(diǎn)，詩句都能翻譯出來，得分反而會(huì)高一點(diǎn)，這可能跟現(xiàn)在的考題關(guān)聯(lián)稍微有點(diǎn)遠(yuǎn)，我就不詳細(xì)展開了。
第三，寫作的能力，即快速遷移的能力：就是你得有自主的范文庫。為什么是自主的范文庫，“自主”我特會(huì)兒會(huì)解釋。到了考場(chǎng)上，看到了具體的題目，從題自當(dāng)中提煉可以靠攏的主題，如親情友情、成長(zhǎng)勵(lì)志、讀書明智，家國情懷等，然后你再把成型的自主的范文庫，跟這個(gè)主題進(jìn)行配合，找準(zhǔn)扣題的點(diǎn)進(jìn)行適配，這是作文應(yīng)試的核心能力。當(dāng)然這只是應(yīng)試作文，應(yīng)試作文跟文章不是一個(gè)概念。寫文章不能這么寫，但是考場(chǎng)上的作文是檢驗(yàn)?zāi)銓懽魉降?，它并不是通過哪種文學(xué)審美的標(biāo)準(zhǔn)來要求你，所以你可以這么做。這是快速遷移的能力。
那為什么要有自己的范文呢？因?yàn)槿绻惚车氖莿e人的范文，你是沒有辦法做到扣題適配的，因?yàn)槟銢]有文章操作的能力。如果沒有文章操作的能力，背了一篇范文在考場(chǎng)上硬套，有什么結(jié)果呢？當(dāng)你沒有辦法做到靈活扣題的時(shí)候，你背的范文自然就沒有用了。
