中考，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)拉開(kāi)了序幕。如何使自己的學(xué)生在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上取得勝利，是每個(gè)老師日思夜想的問(wèn)題。中考前的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，甚至影響著前途命運(yùn)。因此，筆者就中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略問(wèn)題，談?wù)勏敕ā?/span>
語(yǔ) 文是一門(mén)注重能力，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，老師的說(shuō)教、概念的灌輸起不了多大作用，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己的實(shí)踐、訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以積累和感悟?yàn)橹鞯摹Ｖ锌记?nbsp;的主要復(fù)習(xí)任務(wù)是：語(yǔ)言材料積累的進(jìn)一步充實(shí)、鞏固，真正落實(shí)名篇、名段、名句的背誦、默寫(xiě)，牢固掌握文言文中的關(guān)鍵字、詞解釋?zhuān)焕斫?、運(yùn)用語(yǔ)言能力和鑒 賞作品能力的進(jìn)一步提高；寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提升。
一、注重語(yǔ)言材料的積累
語(yǔ)言積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“讀書(shū)百遍而義自見(jiàn)”（《三國(guó)志》）、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”（杜甫）等“古語(yǔ)”都表明語(yǔ)言積累是語(yǔ)言理解和運(yùn)用的前提。
初中語(yǔ)文的語(yǔ)言積累主要包括：古詩(shī)文積累；名言警句積累；文學(xué)常識(shí)積累；字詞積累（包括文言實(shí)詞的解釋?zhuān)┑鹊取?/span>
學(xué)生在語(yǔ)言積累方面主要存在的問(wèn)題是：
1、記憶混亂、不清楚，不完整，張冠李戴。
2、默寫(xiě)時(shí)不明要求，胡亂填寫(xiě)。
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字，寫(xiě)錯(cuò)別字、簡(jiǎn)化字，書(shū)寫(xiě)馬虎。
針對(duì)上述狀況，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：
1、先理解再背誦。
2、 加強(qiáng)三種句子的理解、背誦：一是體現(xiàn)古詩(shī)文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；二是到今天仍有生命 力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”；三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。
3、對(duì)古詩(shī)文名句進(jìn)行整合歸類(lèi)、關(guān)聯(lián)拓展，特別注重有文化底蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義的句子。
4、通過(guò)檢測(cè)、反饋不斷矯正容易寫(xiě)錯(cuò)和混淆的字詞。
5、嚴(yán)格規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
值 得一提的是，在注重語(yǔ)言材料積累的同時(shí)，也要同樣注重語(yǔ)言材料之間的聯(lián)系。如文言實(shí)詞解釋中的一詞多義和詞性活用現(xiàn)象?！冻鰩煴怼分?#8220;以光先帝遺德”和 “是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”兩句中的“遺”就是一詞多義，前一個(gè)解釋為“遺留”，后一個(gè)解釋為“給予、贈(zèng)送”?！短一ㄔ从洝分?#8220;便舍船”和“屋舍儼然”兩句 中的“舍”前一個(gè)作動(dòng)詞，解釋為“放棄、離開(kāi)”，后一個(gè)作名詞，解釋為“房屋、住宅”。
二、注重閱讀理解能力的訓(xùn)練
閱讀理解能力的考察歷來(lái)是中考的“重頭戲”，占了三分之一左右的分值。但同時(shí)閱讀理解也是學(xué)生最為之“頭疼”的問(wèn)題之一，對(duì)于復(fù)習(xí)往往是無(wú)從下手，或是陷入“題海”而“暈頭轉(zhuǎn)向”。要使復(fù)習(xí)條理清晰，便于施行，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下環(huán)節(jié)：
1、理解文本（整體閱讀）
由于語(yǔ)文中考時(shí)間的縮短，許多學(xué)生為了節(jié)約時(shí)間，在做現(xiàn)代文閱讀的時(shí)候，往往直接看題目，然后隨意地從語(yǔ)段中摘取句子來(lái)回答，答題沒(méi)方向，更談不上“準(zhǔn)星”了，嚴(yán)重影響得分，導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)代文閱讀產(chǎn)生厭惡情緒，形成惡性循環(huán)。
閱讀理解是在閱讀基礎(chǔ)上的理解，缺了閱讀，理解從何而來(lái)？因此，做閱讀理解題是一定要先閱讀的。閱讀的方法是：邊閱讀邊做記號(hào)（可以用鉛筆淡淡的標(biāo)出），圈出關(guān)鍵詞，劃出點(diǎn)題句、議論性的句子等等，提高第一遍閱讀的效率，既節(jié)省了時(shí)間，又可以在答題時(shí)起到事半功倍的效果。
2、審清題意
在答題前一定要認(rèn)真審清題意，題目會(huì)給我們很多有用的提示。如2006年上海中考語(yǔ)文試卷第13題，問(wèn)的是作者從“水“中得到的感悟，而且題目還給出了示例，如果學(xué)生認(rèn)真閱讀題目再結(jié)合文章內(nèi)容，準(zhǔn)確答案一目了然；又如，分值的提示，四分的題目你不可能只答一點(diǎn)就結(jié)束了。
3、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化
閱讀理解題目的答案不可能直接出現(xiàn)在文中，用原句回答就可以了，即使文中出現(xiàn)了較為接近答案的語(yǔ)句，也需要學(xué)生自己組織語(yǔ)言來(lái)回答。這就需要學(xué)生在答題過(guò)程中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，把文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言來(lái)答題。轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵就是題目怎么問(wèn)你就怎么答。
4、限量訓(xùn)練
閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)閱讀經(jīng)驗(yàn)必然得依靠閱讀訓(xùn)練，但這種訓(xùn)練“宜精”不“宜多”。在限量的試題訓(xùn)練中，通過(guò)與參考答案的對(duì)比、思考，糾正思路偏差。每做完一題要讓學(xué)生討論得失，總結(jié)做題的思路和方法。
三、注重寫(xiě)作能力的提升
對(duì)于作文，這中考語(yǔ)文的“半壁江山”可馬虎不得。對(duì)于初三學(xué)生如何在短時(shí)間內(nèi)提升寫(xiě)作能力，需要講究策略。
1、注重積累，豐富寫(xiě)作內(nèi)容
近 幾年來(lái)，上海中考作文命題中，內(nèi)容側(cè)重一是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)歷程——生活、思想、學(xué)習(xí)、交往、課余生活等各方面的發(fā)展，“真我”的展示；二是貼近生活，關(guān)注 社會(huì)人生——關(guān)心家庭、朋友、社會(huì)，關(guān)注生命、人性美、人情美等?？傊?，中考作文越來(lái)越注重學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活，思考生活的能力，要求學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí) 感。
所 以，中考作文復(fù)習(xí)的第一步就是積累。積累個(gè)人生活、家庭生活和社會(huì)生活中發(fā)生的各種事情，觀察身邊的各種不同的人群，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，諸如人口、資源、環(huán) 境、生態(tài)、污染、道德、誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新等等，進(jìn)行思索、體會(huì)。同時(shí)，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，學(xué)生對(duì)自己積累的材料再做一些整 理、分類(lèi)、梳理，那么，考試時(shí)就能打開(kāi)思路，拓寬內(nèi)容，提高作文效率了。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化訓(xùn)練
中 考迫在眉睫，再一味地要求學(xué)生克服作文中的弱點(diǎn)，似乎已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)了。因此，關(guān)鍵還是找出學(xué)生在寫(xiě)作中的“閃光點(diǎn)”，盡力把他的優(yōu)點(diǎn)“發(fā)揚(yáng)光大”。如，有 的學(xué)生人物描寫(xiě)很出色，那就讓他在人物描寫(xiě)上多下工夫，在批改作文時(shí)對(duì)他進(jìn)行特別輔導(dǎo)。同時(shí)指導(dǎo)他在作文審題時(shí)，選材盡量靠近寫(xiě)人。
強(qiáng)化系列作文訓(xùn)練：立意、審題、選材、表達(dá)、布局等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。有計(jì)劃，有重點(diǎn)，有目標(biāo)，有針對(duì)性。
進(jìn)行寫(xiě)作技巧訓(xùn)練：精心錘煉開(kāi)頭、結(jié)尾，力求達(dá)到“鳳頭”、“豹尾”；安排合理的寫(xiě)作順序，條理清晰，層次分明；精心“包裝”，作文前寫(xiě)“題記”，作文中列小標(biāo)題，采用書(shū)信體，日記體等。
3、真情寫(xiě)作，創(chuàng)意表達(dá)
考前寫(xiě)作訓(xùn)練，要求學(xué)生“我筆寫(xiě)我心”，表現(xiàn)自己，寫(xiě)自己熟悉的生活，寫(xiě)自己感興趣的事情，寫(xiě)生活見(jiàn)聞、生活感受，力求寫(xiě)出真情實(shí)感。訓(xùn)練學(xué)生從多角度觀察社會(huì)、觀察生活、觀察事物，要視角獨(dú)特，表達(dá)出與眾不同的感受。
初中學(xué)生作文，語(yǔ)言干癟，詞語(yǔ)蒼白，軟弱無(wú)力，即使使用修辭也是力不從心的現(xiàn)象比較普遍。
因此，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生使用一些優(yōu)美的詞句，模仿優(yōu)秀作品中的修辭，引用一些“古詩(shī)文”、“名人名言”等，增加作文的文彩、內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生在擬題、修辭、表達(dá)方式上“一鳴驚人”，突出“個(gè)性”。
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)是技術(shù)，更是藝術(shù)，值得我們老師不斷探索，不斷研究。
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