這篇我們再來聊聊讀書。
這本書是莫提默.艾德勒和查爾斯.范多倫合著的《如何閱讀一本書》，為了備課，我從書架上找出了這本買了很久但一直被我擱置的好書。
注：本書寫于1940年，修訂于1972年，作者艾德勒和范多倫是全美智商能排進前10%的聰明人(這是我根據序言上的描述推的)，有一部以范多倫的真實經歷為背景的電影《Quiz Show》，推薦觀看。
一口氣讀完這本書，有兩種強烈的感覺：
一是遺憾，我覺得這是一本應該列為研究生入學的必讀書，如果能在學習研究時期遇到這本“如何讀書”的書，或許自己會在閱讀和成長路上少走些冤枉路，減少這些年花在痛苦和糾結上的時間。
二是慶幸，因為“促讀群”，在不算太晚的年齡與這本好書相遇，不僅解答了我這些年來在閱讀這件事的思考和困惑，也更堅定了未來的事業(yè)方向，何其有幸。所以，我常說，“產品思維，是這個時代每個人都該掌握的底層能力”。
所以，這是一篇關于閱讀認知升級的分享，聊兩個話題：
1、為什么要讀書？
2、如何才算真正讀懂一本書？
文章有點長，讀完需要12-15分鐘左右。
1
為什么要讀書？
這個時代，資訊太方便，很多人找不到讀書的動力。
大部分人每天睡前有空刷幾篇微信文就很難得了，佛系的看看寵物、男女、野史樂一樂；奮斗青年刷刷知乎和幾個學習認知號的腦洞文也覺得一天沒有白過。
但這其實不夠，為什么？
我不跟你說什么“人工智能，終身學習”這種讓很多人一看不是蒙圈就是本能抵觸但其實只有很少人真正理解的事，我們先聊聊家常。
關注我的娃媽娃爹好像比較多，我們來想象一個場景：
上午，你打開育兒號里一篇《孩子，你慢慢來》的文章，看的眼淚婆娑，決定對娃正面管教；
中午，一個朋友又發(fā)了篇《最不該減負的，是孩子》的文章到群里，瞬間，你的斗志被激發(fā)了—對！窮人孩子早當家，我兒就要上清華！
晚上，你躺在床上刷朋友圈，又看見朋友轉的《減負和素質教育，從來就和你沒什么關系》，這時，你的三觀奔潰了，于是感嘆：哎，命苦，沒嫁入/娶到好人家……
其實，你的價值觀一天顛三次沒什么，可憐的娃，剛懂事就要開始跟陰晴不定的父母斗智斗勇……
這些讓我們苦惱的文章傳遞的是什么？我管它叫——市井智慧
什么是市井智慧？
不要以為老家那些七大姑八大姨催婚催娃才叫市井，這個問題，真正的讀書人只要愿意其實是可以更好處理的，叫“如何平衡人際關系與自由的度”，要不一家親戚好不容易一年見一面，弄得跟跨部門同事年會吃飯一樣尬聊，也不好玩，這個話題，以后聊。
我對市井智慧的定義是：任何不關注事實、證據和邏輯，而只用觀點、情緒、猜測片面對一件事情下定義的做法，都叫市井智慧。比如：年輕人，學什么投資，好好讀你的書；再比如：女生不要太聰明，做一個糊涂的傻女人更幸福等等……
別誤會，我不是否認微信碎片文章的價值，其實現(xiàn)在很多用心寫文的公號文很好，甚至比一些收費的還好，我自己經常看，看到好的就打賞。
我想說什么？
市井智慧不可怕，可怕的在充斥著碎片信息和不同看法的今天，我們因為缺少自己的觀點和思考，對事物不能形成自己的思考框架和定見，來讓本來就已經被時代逼得焦慮、緊張的我們更加惶恐、不安，甚至失去讓情況變得更好的行動力。
如何破解市井智慧呢？
光靠輸入碎片化信息很難做到，大部分的人還是需要讀書，尤其是正確地讀書、學習和思考，來錘煉我們的系統(tǒng)思維逐一破解。
當然，你可能會說：我身邊那個XXX創(chuàng)業(yè)大牛，人家也很少看書，我覺得他很能處理問題，很有智慧呀。
是的，第一，提升智慧的途徑不止讀書，打通思考體系的人做任何事情都可以成為TA提升智慧的載體。這些人在人群中很好辨識：他們刷一部劇記的筆記可能比看書還多，刷劇對他們來說不是kill time（消費時間），而是invest time（投資時間）。
另一點，你看到的牛人大部分在沒有忙到沒時間拿起一本書之前，一定是一個喜歡深度閱讀和思考的人；創(chuàng)業(yè)后，表面上他們可能沒坐在書桌前讀書，但他們往往有更高效的方式去獲取某個領域的思考框架或分析方法：比如，花數千元一小時購買專家咨詢服務；或花錢雇一個團隊替他讀書，用現(xiàn)在的流行話叫知識策劃人：
（幾年前，我遇到一個牛人，到什么程度，我連跟他吃頓過橋米線都想拿出手機來錄音。
再或者，他們還有機會直接去與領域里的大牛作者對話等等，但對于普通人來說，這是以上方法里最貴也最難拿回投資回報的。
所以，剛開始，想要獲得跨學科、跨領域的思考框架能力更多時候只能靠多讀書，多提問，多思考，多輸出慢慢積累。
讀書，除了娛樂和獲得資訊外，更重要的是開啟心智，培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力，在面對復雜問題時有自己的判斷，提高我們的自主性和掌控感。
讀的書越多，我開始思考另一個問題：掌握系統(tǒng)思考能力，解決復雜問題又是為了什么呢？
大家還記得曾經流行過很長一段時間的測驗嗎？
如果你要在一個無人的荒島上度過很長一段時間，島上沒有電視和其他娛樂資訊，但你可以帶上10本書，你會選哪十本？
很多人看完題目就開始在腦中搜索答案列書單，我一度覺得這也是為什么大家一看見大牛就想問他要書單的原因。
列出這份書單或許有些意義，至少可以幫助我們想想自己真正想讀的書，但跟另一件事情比起來，列書單其實沒那么重要。這件事是什么呢？
當我們想象自己被隔絕在一個島上，沒有娛樂，沒有資訊，只有自己跟這十本書時，我們對自己的了解是否會更多一些呢？
某種程度上，我們每一個人跟被放逐到荒島上的人沒什么兩樣，我們面對的是同樣的挑戰(zhàn)—如何找出內在資源，過上更美好生活的挑戰(zhàn)。
不讀書的人會簡單地認為：讀書是一種高雅的人生追求，其實對于愛讀書和思考的人來說，讀書和吃飯一樣，是必需品，只是要達到這樣的狀態(tài)需要我們有方法，養(yǎng)成習慣，真正產生讀書的內驅力，把讀書變成一件享受的事情。
有可能嗎？往下看。
2
如何讀懂一本書，把知識變成競爭力
讀懂一本書的定義
碎片信息和讀整本書最大的區(qū)別在于：
前者的目的是最大限度地獲取信息，俗話叫“搜商”，是跳躍的，可以按照我們自己的節(jié)奏來的；而讀書通常需要跟著作者的脈絡走，獲得完整的知識體系。
有人說，我看書也經常跳著看哪。
一個高效的讀書人只有兩種情況會跳著讀書：一是還在判斷這本書是否值得讀；二是挑了一本不值得逐章精讀的書。
所以，真正完成一本書的定義是：
當我們能以自己的判斷掌握一本書整體或部分的道理和意義，才算真正完成閱讀。
這句話有兩個關鍵：一是自己的判斷，也就是有清晰的覺察知道自己在干嘛，二是掌握，意味著要調動原有知識的同時、吸收新知識，主動完成自己與一本書的知識交匯。
這個目標并不容易做到，為了方便大家的理解，我總結了3個錦囊，也叫1-2-3法則，叫：
一個框架
二個技能
三個步驟
一個框架
這個框架名叫“閱讀的四個層次”，來自《如何閱讀一本書》，我結合理解整理出了下面這張圖：
框架的最大作用在于提供一個思考維度，讓我們建立起對某件事情的清晰概念。比如你雖然讀了很多年書，但是從來沒有考慮過自己的閱讀水平和在讀書這件事上的投入產出比（ROI）的話，可以看看這個模型。
簡單解釋一下：
第一個層次：基礎閱讀
原則上接受完中學教育的人都能達到這個層次的閱讀水平，但國內由于高中和大學專門針對閱讀教育的缺乏（美國會在高中和大學階段開設針對性閱讀矯正課程），以致于有些我們該早掌握的技能在很多人身上是欠缺的，比如：如何從上下文的線索中快速理解一個概念；如何掌握不同目標和不同領域的閱讀法等。
第二個層次：檢視閱讀
檢視閱讀其實是我們所熟悉的“速讀“，速讀是一種訓練有素的，快速獲取信息的方式，速讀一本書主要解決兩個問題：
一是快速判斷哪些書值得我們花時間去精讀；
二是如何用最快的速度從一本書中發(fā)掘出自己想要的東西；
形象些說，速讀就像我們把自己想象成一個偵探，隨時保持敏感地在一本書里找到你需要的線索。
順便拓展一下，不讀書的人經常說：網上信息這么多，我為什么要從書上找答案？
但你會發(fā)現(xiàn)通常不讀書的人“搜商”（搜索智商）也不會太高（從他們提的問題就能看出來），因為“搜商”本質上不是信息獲取的問題，而是一種通過搜索技術“解決問題”的能力。
所以，當我們帶著問題去讀書時，有時為了拿到自己真正需要的書單和資料，需要像記者做專題研究那樣，發(fā)動身邊所有的人脈關系，通過各種渠道，獲得想要的信息，然后靜下來開始下一個層次的閱讀。
第三個層次：分析閱讀
分析閱讀是真正深入閱讀一本書的階段，也是我們常說的“精讀”，精讀不是慢讀，而是更加專注和積極地閱讀。
專注是保持注意力集中；積極是通過提問充分調動自己的思考和知識，最終把新的內容變成自己知識體系中的一部分。
我今年給自己定的讀書目標是：
1、經過速讀篩出的每一本書都要精讀；
2、給每一本精讀的書做至少一次輸出（文章，分享）
第四個層次：主題閱讀
主題閱讀也叫系統(tǒng)化閱讀，是四個層次中最主動也最費力的閱讀，我們經常戲稱真正掌握了主題閱讀的人，可以從30塊錢的書里讀出一門3萬塊的課，或者干脆自己再寫一本30塊的書。
所以這個閱讀方法適合想快速成為某個領域專家（相對意義的專家）的人。
寫過研究性論文的童鞋會發(fā)現(xiàn)主題閱讀的方法和研究方法很像：
首先，篩選出這個領域需要學習的書和資料；
其次，列舉出這些書之間的關聯(lián)，提煉出一個這些書單談到的主題；
再次，架構出一個自己的框架進行研究；
二個技能
技能1：問問題
作為一個主動的、對自己有要求的閱讀者，首先要學會的技能就是——提問題。
一個合格的讀書人至少要能提出和回答以下四個問題：
1、整體來說，這本書要解決什么問題？（讀完序言就能回答）
2、作者是怎么展開說的，細說了什么觀點？ （讀完目錄和速度一遍書時能回答）
3、這本書說的有道理嗎？你是都同意還是部分同意？（分析閱讀中反復思考和回答）
4、這本書跟我有什么關系？（最好看之前想清楚）
技能二：記筆記
記筆記的具體步驟和版式因個人的風格和習慣不同而不同，不多詳述。
一般情況下，讀完一本書至少要記三類筆記：
1、框架筆記：一本書的宏觀框架，了解作者是如何從主旨到展開論述的部分的，不是復制目錄，而是自己畫出框架來；
2、概念筆記：概念是對某個抽象詞的解釋，我見過概念解讀做的最好的人是李笑來，在他看來，學習的本質就是概念和概念之間的連接。所以他的文章、書和專欄幾乎都是通過對一個概念的深度解釋來回答一個問題。
3、場景筆記：場景筆記是幫助我們把學到的知識在自己場景中應用的筆記，場景筆記的好壞決定了我們能從一本書里收獲多少。
三個步驟
估計能堅持讀到這里的伙伴才會有機會用到下面的步驟，下面是給你們練級用的：
第一步：速讀找核心（弄清閱讀目的和投入的時間）
說幾個速讀時容易忽略的關注點：
副標題：副標題會讓你更清楚這是一本寫什么的書
序言和尾章：序章和尾章對于把握作者的寫作意圖和理解思路會很有幫助，有時還能搜到一些資源。比如我就因為《如何閱讀一本書》的序里提到了電影《Quiz Show》(益智游戲)除了收獲一本好書外還看到了一部好電影。
書衣：腰封從來都是被我拿到第一時間扔掉的，但我后來才知道其實有些書的宣傳文案是作者在出版社市場部的協(xié)助下親自寫的，所以很多作者會盡力把書中的主旨簡明扼要地表達出來。
第二步：精讀做拆解
精讀的第一步是提問題，具體操作方法戳此（《這樣讀書才能既讀書又帶娃》）。
第二步叫關聯(lián)思考，學完一個知識點問自己兩個問題：
這個知識點可以用于回答什么問題，完成哪些事？
我的哪些行為可以被這個知識改進？
我曾經輔導過一個學員，前一天給她講了《高效能人士七個習慣》里“影響圈和關注圈”的模型；第二天她遇上組織結構調整。她說：換在平時，我肯定第一時間沖到領導那里理論，但我想起了前一天學到的模型，于是出去跑了一圈，回到座位上，開始在一張紙上列出我能決定的事情以及我只能去影響但左右不了的事。這個模型給了我很大的幫助，因為后來發(fā)生的事情讓我慶幸自己當時沒有沖動地做出反應。
這是一個典型的用知識改進自己行為的例子，關聯(lián)思考越多，我們就能越快地形成自己判斷和解決問題的知識體系。
第三步：刻意做輸出
有人會說，以上的關聯(lián)思考需要場景的觸發(fā)，我要是沒有場景怎么辦？
其實我們可以主動地做場景觸發(fā)，比如做輸出，一提到輸出很多人自然聯(lián)想到講課和寫作，其實一開始不用這么高難度的嚇自己，以下都是我們可以做的：
看完一章甚至一個段落，把自己有觸動的點畫一個框架或導圖分享到朋友圈/微博，不喜歡碎片分享的可以保存在筆記里；
設計一個小游戲（很多人看完《窮爸爸，富爸爸》那本書就自己設計現(xiàn)金流的游戲跟圈子里的朋友玩）；
參與拆書幫、做領讀（可度娘趙周或RIA拆書法）
輸出倒逼輸入，這件事只有行動過的人才能體會到力量。
總結一下：
1、讀書的目的在于幫助我們形成系統(tǒng)思考能力，逐步完善自我認知；
2、真正讀懂一本書的狀態(tài)是完成跟一本書的知識交匯；
3、讀書的1-2-3法則，可以讓你學以致用。
你放心，以上的知識只要你看明白了，一定還是不能做好讀書這件事。
為什么？
和任何技能習得、做事系統(tǒng)打磨一樣，讀書尤其是高效地讀書是一件知易行難的過程，知道套路之后更重要的是按照方法不斷錘煉，讓自己的思考能力在每日的行動中不斷精進。
希望對你有啟發(fā)。
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