作為一個(gè)大三學(xué)渣，曾因?yàn)楦鞣N原因“無(wú)法專注的看一本書(shū)；覺(jué)得別人有很好的讀書(shū)方法，而自己看書(shū)的效果太差”等借口，從沒(méi)有完整的閱讀一本書(shū)。
但是兩個(gè)月前，因?yàn)橐恍┰?，突然發(fā)自內(nèi)心的想要閱讀了。也是從那一刻開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能沒(méi)有書(shū)的日子。倘若一天不看書(shū)，看完很有可能會(huì)失眠。
從一周10本書(shū)到1本書(shū)一個(gè)月，我的讀書(shū)方式一直都在改變，在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中。到目前為止，已經(jīng)大致的形成了一套自己的讀書(shū)方法。
現(xiàn)在我來(lái)介紹一下：
使用場(chǎng)景：
在書(shū)店、圖書(shū)館選書(shū)；車(chē)站機(jī)場(chǎng)等無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力閱讀；時(shí)間少，需要快速尋找資料；主題閱讀、分析閱讀第一步；內(nèi)容易懂，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的書(shū)；為挑選書(shū)中精彩內(nèi)容；
使用方式：
1.先看書(shū)的封面，書(shū)腰，書(shū)的背面。
2.打開(kāi)書(shū)，看作者介紹，序以及目錄。通過(guò)1,2兩步，對(duì)書(shū)有大致的了解與模糊的框架。
這就像看到一個(gè)女孩，在她還沒(méi)有說(shuō)話前，通過(guò)觀察，猜測(cè)她大概是個(gè)什么樣的人。接著我們需要走近，與其進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，進(jìn)一步了解。
3.快速翻看，看圖、找可能關(guān)鍵句、看加粗的句子。
通過(guò)這個(gè)方式，對(duì)作者寫(xiě)書(shū)的意圖有一個(gè)了解，并且框架開(kāi)始清晰，形成閱讀目標(biāo)。接著就需要帶著一些目的，再次翻開(kāi)書(shū)。
4.翻看所有頁(yè)面，進(jìn)行跳讀，對(duì)自己喜歡部分進(jìn)行細(xì)度閱讀；快速的轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，推測(cè)下一部分作者將要將什么。如果作者講的內(nèi)容，與自己推測(cè)相似，那就直接跳過(guò)；對(duì)于精彩內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，便于下一次閱讀；
5.最后合上書(shū)本，憑借印象，寫(xiě)下關(guān)鍵詞，整理出書(shū)的整體框架，建立聯(lián)系。
并且回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
這是一本什么樣的書(shū)；書(shū)在談什么，主要內(nèi)容是什么；書(shū)的框架是什么；有哪些內(nèi)容需要再次細(xì)讀；————在閱讀開(kāi)始前，請(qǐng)帶著這些問(wèn)題閱讀
內(nèi)功修煉：
在使用這種方式看書(shū)時(shí)，需要有一種“朕要來(lái)寵幸你”感覺(jué)，需要將書(shū)當(dāng)做一種工具。
并且需要有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)，才能使閱讀效果提升。
分析閱讀（精讀）使用場(chǎng)景：需要打開(kāi)一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域；有一段完整的閱讀時(shí)間；書(shū)中有值得深入理解，思考的內(nèi)容；享受閱讀時(shí)；
使用方法：
1.開(kāi)始分析閱讀前，先進(jìn)行檢視閱讀（速讀），對(duì)書(shū)的類(lèi)型，結(jié)構(gòu)，用途與內(nèi)容一個(gè)大致的了解。
2.在閱讀過(guò)程中，需要進(jìn)行思考
一.作者這個(gè)部分為什么這樣寫(xiě)——找到主旨，用自己話概括
二.作者接下來(lái)會(huì)怎么寫(xiě)——跳過(guò)與自己想法重合的部分，對(duì)陌生的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行學(xué)習(xí)
三.作者這樣寫(xiě)是根據(jù)什么，原理什么——繞到書(shū)本背后，與作者一樣思考
四.這原理可以如何使用
五.將與該原理相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合
（剛開(kāi)始閱讀時(shí)，可能很難將上面5個(gè)問(wèn)題都思考，但是前面3個(gè)部分一定要）
3.做筆記
這部分是我花最長(zhǎng)時(shí)間做的，常常用的時(shí)間會(huì)比閱讀的時(shí)間還要長(zhǎng)，因?yàn)槲矣X(jué)得我的記性不好。
對(duì)于一些從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，我會(huì)將有啟發(fā)的內(nèi)容進(jìn)行摘抄，總結(jié)；自己買(mǎi)的我會(huì)直接在上面劃線后，在筆記本上直接進(jìn)行分析。
我的分析方法是類(lèi)似《這樣看書(shū)就夠了》趙周老師的便貼方法，不過(guò)現(xiàn)在我已經(jīng)告別了便利貼。想學(xué)習(xí)這種方法，可以百度這本書(shū)的讀書(shū)筆記。
我的三段式分析：
第一段：用自己的話，敘述書(shū)的主要內(nèi)容；無(wú)法概括的直接摘抄。
第二段：聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，分析該內(nèi)容的意義。包括背后的原理，作者的思考角度，感悟等等凡是可以想到的內(nèi)容。
第三段：進(jìn)行擴(kuò)展思考，思考以后如何應(yīng)用該部分內(nèi)容，可以用在什么地方；并且與相似的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，盤(pán)活腦中的知識(shí)內(nèi)容；
最后，過(guò)一段時(shí)間后，對(duì)筆記進(jìn)行回顧，整理知識(shí)庫(kù)，寫(xiě)文章分享。
內(nèi)功修煉，我的感悟：
分析閱讀是需要耗費(fèi)很多精力的，在剛學(xué)習(xí)看書(shū)方法或者開(kāi)始一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)時(shí)，很難思考完上面的所有問(wèn)題。
我通常會(huì)重復(fù)多次，完成筆記
1.在閱讀時(shí)，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的摘抄，劃重點(diǎn)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的評(píng)論。
2.在看完整本書(shū)之后，將摘抄，重點(diǎn)和評(píng)論進(jìn)行分類(lèi)，制作思維導(dǎo)圖，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析整合。
3.寫(xiě)一些相關(guān)的文章，進(jìn)行分享。
主題閱讀（速讀+分析閱讀）
使用場(chǎng)景：對(duì)于一個(gè)領(lǐng)域有一定的了解，需要大量閱讀，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
使用方式：
1.先從豆瓣或者書(shū)單中，找到與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的有關(guān)的書(shū)籍，整理一張自己的閱讀書(shū)單，根據(jù)書(shū)單找到書(shū)。
2.通過(guò)檢視閱讀（速讀），思考這本書(shū)是不是自己想要的。最后將有用的內(nèi)容、章節(jié)進(jìn)行標(biāo)記。
3.再次明確閱讀目的，知道自己想通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)什么知識(shí)，解決什么問(wèn)題。最后將所有目的進(jìn)行組織和整理。
4.在主題閱讀開(kāi)始前，還需要建立一個(gè)中立詞匯庫(kù)。因?yàn)楹芏鄷?shū)中相同的含義但是用不同的詞語(yǔ)在進(jìn)行表達(dá)。
5.帶著目的，對(duì)標(biāo)記內(nèi)容進(jìn)行分析閱讀。
6.最后將每本書(shū)中筆記進(jìn)行整理，完善知識(shí)庫(kù)。
end
這些是我目前在用的方法，并且還在不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)當(dāng)中，希望大家能夠進(jìn)行補(bǔ)充和批評(píng)。
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