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新任教師必修課：理解教師、理解課程、理解課堂

我的教育人生 >《待分類(lèi)》

2022.08.27 北京

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新任教師必修課：理解教師、理解課程、理解課堂

作者：李廣生

教師是一群什么樣的人，教育大計(jì)為何教師為本？孩子為什么要學(xué)習(xí)、國(guó)家為什么要開(kāi)設(shè)這些課程？課堂是師生共處的那個(gè)空間和那段時(shí)間，在這個(gè)時(shí)空里，他們經(jīng)歷了什么，哪些可以留在生命里？

成為一名教師，你將獲得一份穩(wěn)定的工作和社會(huì)的尊重，但是，你知道嗎，你將因此失去很多。

你必須把大量的時(shí)間投入到工作和學(xué)習(xí)中，因此而忙忙碌碌。

你必須淡泊名利潛心教書(shū)，不要說(shuō)想著升官發(fā)財(cái)，就連成名成家的欲望都要克制。

你必須把小我融入到大我中，甚至達(dá)到忘我和無(wú)我的境界，因?yàn)樽非笳胬砗统删蛣e人是你的天職。

如果你想成為一名好老師，是好老師，那就要做好失去閑暇、名利和放飛自我的準(zhǔn)備。這意味著你要思考和選擇，成為一個(gè)什么樣的人。

課程為每個(gè)老師貼上一個(gè)標(biāo)簽。這個(gè)具有學(xué)科屬性的標(biāo)簽真的能夠代表教師的價(jià)值嗎？你是語(yǔ)文教師，教的只是語(yǔ)文嗎？如何理解課程……

面對(duì)任何一門(mén)課程，我們都需要思考并回答：為什么教、教什么和怎么教，即：課程的價(jià)值、課程的內(nèi)容和課程的實(shí)施。

課堂價(jià)值體現(xiàn)了國(guó)家意志、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的要求，但人是課程的核心。

課程內(nèi)容的遴選經(jīng)歷了學(xué)科知識(shí)、基本技能和核心素養(yǎng)三個(gè)階段，“知識(shí)就是力量”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。素養(yǎng)是課程的骨架，課程內(nèi)容指向適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終身發(fā)展的必備品格和關(guān)建能力。

課程不是用來(lái)教的。而是用來(lái)學(xué)的，學(xué)習(xí)是課程的血脈，它讓課程具有生命活力。

人是課程的核心，促進(jìn)人的全面發(fā)展是課程的價(jià)值所在；素養(yǎng)是課程的骨架，圍繞核心素養(yǎng)遴選和組織課程內(nèi)容；學(xué)習(xí)是課程的血脈，深度學(xué)習(xí)是課程實(shí)施的基本原則。

課堂是什么？是時(shí)間、空間、制度、還是故事，課堂里究竟在發(fā)生著什么……或許可以把課堂理解為一段生命歷程。

課堂是師生共同學(xué)習(xí)的地方，課堂里的故事都與學(xué)習(xí)有關(guān)，但不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識(shí)。因此，讓學(xué)習(xí)發(fā)生、讓學(xué)習(xí)自主、讓學(xué)習(xí)遷移，則是課堂中最重要的三件事。

讓學(xué)習(xí)發(fā)生的方法很多，引起注意、明確目標(biāo)、喚醒舊知是最基本的方式，但它們并不是順次排列的三個(gè)步驟。作為教師，更需要記住，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器……

師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人。學(xué)習(xí)從來(lái)不是被動(dòng)接受，布置任務(wù)、組織指導(dǎo)和提供練習(xí)是讓學(xué)習(xí)自主的三種基本方式。作為教師，你要記住，唯有愛(ài)和學(xué)習(xí)不可替代……

學(xué)習(xí)的目的是遷移，否則學(xué)到的只能是死知識(shí)，優(yōu)化情景、深度理解、指導(dǎo)反思是促進(jìn)遷移的三種基本方式。作為教師，你要記住，舉一反三很少自動(dòng)發(fā)生……

這個(gè)模型能夠讓你更加系統(tǒng)也更加深刻地講好課堂故事，無(wú)數(shù)的課堂故事，組成了你美好的教育人生。

任何一名教師，即便是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也需要不斷修煉這三項(xiàng)基本功，即：理解教師，理解課程，理解教學(xué)。

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