雖然如今是個(gè)以技術(shù)為主導(dǎo)的時(shí)代，打印機(jī)復(fù)印機(jī)逐漸替代了傳統(tǒng)的手寫(xiě)，印刷技術(shù)已經(jīng)取代了古板的刻字工作，許多字體的傳輸都在鍵盤(pán)的敲擊下運(yùn)用而生

但冷冰冰的機(jī)械生產(chǎn)的字體是沒(méi)有溫度的，只有一筆一劃書(shū)寫(xiě)的字體才能彰顯每個(gè)人的獨(dú)特氣質(zhì)，才能充分提現(xiàn)漢字的魅力，讓文字具有撫慰人心的力量

但現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子不重視自己書(shū)寫(xiě)，字體彎彎扭扭，潦草到難以辨認(rèn)，并且握筆姿勢(shì)五花八門(mén)，寫(xiě)字姿勢(shì)東倒西歪，不僅導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，而且駝背現(xiàn)象日益嚴(yán)重

除此之外，可能會(huì)導(dǎo)致手指變形、脊柱扭曲，甚至影響身體發(fā)育，所以家長(zhǎng)們需要重視起來(lái)！

孩子為什么寫(xiě)不好字呢？

性格

根據(jù)研究現(xiàn)象表明，生性活潑調(diào)皮一點(diǎn)的孩子，寫(xiě)字會(huì)比較隨意，字跡東倒西歪，對(duì)漢字的一橫一撇不太注重，而比較乖巧聽(tīng)話的孩子往往會(huì)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)一筆一劃，字體較端正規(guī)范

姿勢(shì)

大部分的孩子自制力差，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格的要求規(guī)定，所以通常會(huì)“側(cè)著寫(xiě)”或者“趴著寫(xiě)”，從而導(dǎo)致了形體越來(lái)越差，尤其是近視率越來(lái)越高。而且當(dāng)孩子寫(xiě)字姿勢(shì)不規(guī)范時(shí)，他往往會(huì)很容易犯困，產(chǎn)生疲憊感，于是做作業(yè)的速度就會(huì)逐漸變慢，字體也難以美觀

習(xí)慣

雖然從義務(wù)教育階段開(kāi)始，老師就開(kāi)始教導(dǎo)筆畫(huà)順序，但大部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真注意這個(gè)問(wèn)題，依照自己的思維來(lái)寫(xiě)，然后自然而然就形成了一種習(xí)慣，而不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)直接影響了漢字的視覺(jué)效果

興趣

孩子的行動(dòng)力強(qiáng)弱往往取決于對(duì)其是否感興趣，倘若孩子對(duì)其十分的好奇，充滿熱情，那么她便會(huì)將全神貫注的去做這件事情，但如果對(duì)其沒(méi)有絲毫的興趣，那么即使在家長(zhǎng)的強(qiáng)制性逼迫下也許也很難堅(jiān)持下去。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨?，只有?dāng)孩子覺(jué)得是一件有趣的事情，他才會(huì)去愉快玩耍

態(tài)度

現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)日益繁重，作業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，些許玩耍時(shí)間也被課后補(bǔ)習(xí)班所填滿，周末假期可能又要去參加各種興趣班。而精力又有限，緊迫的生活節(jié)奏讓孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)容易產(chǎn)生浮躁心理，會(huì)應(yīng)付式的加速完成作業(yè)任務(wù)，于是書(shū)寫(xiě)就變得越來(lái)越敷衍，不會(huì)去注重字體的美觀度

怎樣才能讓孩子寫(xiě)一手好字

端正坐姿握姿

對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣加以重視，關(guān)注孩子的握筆姿勢(shì)和形體坐姿，嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。表現(xiàn)好時(shí)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，否則采取適當(dāng)?shù)膽土P，讓孩子深刻的意識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性

進(jìn)行“減負(fù)”

老師和家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)量，因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)任務(wù)過(guò)多時(shí)，學(xué)生會(huì)無(wú)暇顧及字體是否規(guī)范美觀，會(huì)將其當(dāng)作一種任務(wù)去對(duì)待。所以應(yīng)該合理科學(xué)地布置作業(yè)，在學(xué)生的字體上多加注意和監(jiān)督，讓學(xué)生學(xué)會(huì)重視書(shū)寫(xiě)

激發(fā)練字興趣

孩子的注意力通常時(shí)間段比較短，稍微一長(zhǎng)就容易走神，所以每日練字時(shí)間不易太長(zhǎng)，15-20分鐘為最佳，做到全神貫注、心無(wú)旁騖，認(rèn)真的分析字體架構(gòu)，心如止水般練習(xí)，這樣較不容易產(chǎn)生厭倦乏味的感覺(jué)，才會(huì)有效果

堅(jiān)持不懈

只有當(dāng)量變達(dá)到一定程度才會(huì)產(chǎn)生質(zhì)地飛躍，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)往往做的是無(wú)用功，只有日復(fù)一日的堅(jiān)持練字，才有可能練就一手飄逸好看的字體，不然久而久之也不會(huì)產(chǎn)生多大的變化

先練毛筆書(shū)法還是硬筆書(shū)法？

最佳的方式是先練硬筆再練毛筆，由淺入深、循序漸進(jìn)。因?yàn)樵诹x務(wù)教育階段，卷面上是采用硬筆字體，硬筆寫(xiě)的整潔美觀，會(huì)間接地為卷面增加不少分值，而且在無(wú)形中會(huì)增加孩子的自信心，激發(fā)學(xué)生的練字興趣。在孩子對(duì)書(shū)法有強(qiáng)烈興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)毛筆會(huì)順手拈來(lái)，倘若硬筆基礎(chǔ)薄弱，復(fù)雜多變的毛筆會(huì)更加難學(xué)好

練字的最佳時(shí)期是？

2011年頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的書(shū)寫(xiě)提出了要求：“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度”

所以練字要趁早，最佳時(shí)期是在小學(xué)階段。一方面，小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)說(shuō)較輕，時(shí)間較為充裕，有較多的時(shí)間去揣摩字體，有較多的精力去練習(xí)。另一方面，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還沒(méi)有形成固定的思維模式，容易糾正改正，除此之外，較早練就一手好字可以為日后的考試增加卷面分值，往后就不用再花費(fèi)大量的時(shí)間去練字，以免耽誤文化課的學(xué)習(xí)，在激烈的學(xué)習(xí)生涯中具有一定的優(yōu)勢(shì)