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第五單元

嬰兒的言語發(fā)展

嬰兒的發(fā)音

根據(jù)語言的結(jié)構(gòu)和機能，將嬰兒的言語發(fā)展分為：語音發(fā)展，語義發(fā)展，語法發(fā)展和語用的發(fā)展。

嬰兒發(fā)音有三個階段：從簡單發(fā)音階段到連續(xù)音節(jié)階段，最后到學(xué)話萌芽階段。

嬰兒發(fā)音的特點有三個：

1、不同民族和國家的嬰兒最初的發(fā)音呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律性。

2、嬰兒真正掌握母語的各種發(fā)音，要到第一批詞出現(xiàn)時才能開始。

3、3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音。嬰兒詞匯量的發(fā)展從1-1歲半之間掌握第一批50到60個左右的詞匯到三歲，詞匯量增加到1000個左右。

嬰兒詞匯的發(fā)展

嬰兒的語句發(fā)展經(jīng)歷從單詞句到多詞句的過程和從簡單句到復(fù)合句的發(fā)展過程。到三歲末，基本上掌握了母語的全部發(fā)音和語法規(guī)則系統(tǒng)。

也就是說，兒童在出生后的頭三年就基本掌握了人類的復(fù)雜語言。

第六單元

嬰兒個性和社會性發(fā)展

嬰兒的氣質(zhì)

巴斯等根據(jù)嬰兒對活動的傾向性和行為特征，將氣質(zhì)分為情緒性，活動性，沖動性和社交性。

托馬斯和切斯根據(jù)五種維度的不同組合，把嬰兒氣質(zhì)劃分為三種典型的類型：

1，容易撫養(yǎng)型。生活有規(guī)律，主動積極，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中。

2，撫養(yǎng)困難型。和容易撫養(yǎng)型相反。

3，發(fā)展緩慢型。對環(huán)境變化適應(yīng)緩慢，反應(yīng)消極，情緒經(jīng)常不甚愉快，心境不開朗。但是在沒有壓力的情況下，他們會對新穎刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中逐漸活躍起來。

嬰兒的氣質(zhì)在它與環(huán)境的相互作用中是可以控制和改變的。嬰兒氣質(zhì)對早期教育是有影響的，兒童以自己特有的氣質(zhì)特征吸引父母的注意，影響父母的教育方式。同時，早期教育對嬰兒氣質(zhì)也有影響。

嬰兒基本情緒發(fā)展

嬰兒情緒的發(fā)展體現(xiàn)在四個方面：

嬰兒興趣的發(fā)展分為三個階段：

1、先天反射性反應(yīng)階段，出生至百日前后。

2、相似性物體再認(rèn)知覺階段，半歲前后。

3、新異性事物探索階段，一歲前后。興趣的重要性我們都知道，對于認(rèn)知，技能和智力發(fā)展中都起著非常重要的作用。

嬰兒的社會性微笑的發(fā)展分為三個階段：

1、自發(fā)性微笑階段。是生理反射性微笑，生來就會的。

2、無選擇的社會性微笑。這個階段對人的微笑是不加區(qū)分的，就是對誰都會笑。

3、有選擇的社會性微笑。這個階段能夠區(qū)分熟悉人和陌生人的聲音和面孔，對熟悉者報以更多微笑。

嬰兒的社會性哭泣的發(fā)展哭聲是表達(dá)需要的唯一方式，也經(jīng)歷了三個階段：

1、自發(fā)性的哭。生理反射性哭，不具有社會性。

2、應(yīng)答性的哭，比如餓了，尿了的哭，具有社會交往性質(zhì)。

3、主動操作性的哭。比如，看到穿白大褂的就會聯(lián)想到打針的疼痛。這種懼怕的哭。具有明顯的社會活動性質(zhì)。

分離焦慮方面的發(fā)展分離焦慮指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，產(chǎn)生驚恐，躲避反應(yīng)。

最初階段，嬰兒啼哭，悲傷，呼喚媽媽，拒絕陌生人，憤怒的抗議。

第二階段，環(huán)境無法改變的情況下，渴求媽媽的急切愿望受到打擊，嘗受失望，便減少啼哭，出現(xiàn)情感冷漠。

第三階段，嬰兒在無可奈何下，尋求可親近的陌生人，企圖適應(yīng)新的環(huán)境。

嬰兒處于分離焦慮階段時，身心都會受到影響，如果這種狀態(tài)過重或過長，會影響嬰兒智力，個性和社會適應(yīng)性的發(fā)展。

嬰兒的社會性依戀

依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者通常是母親，之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。

鮑爾比等把嬰兒的依戀發(fā)展過程劃分為四個階段：

第一階段，無差別的社會反應(yīng)階段。也就是嬰兒喜歡所有的人。

第二階段，有差別的社會反應(yīng)階段。比如對母親更加偏愛，對其他家庭成員依戀相對少一些。

第三階段，特殊的情感聯(lián)絡(luò)階段。嬰兒與母親的情感聯(lián)結(jié)更加緊密，把母親做為安全的基地。

第四階段，互惠關(guān)系形成階段。能理解母親需要離開自己的原因，并相信母親愛自己，肯定會回來的。因此，能夠接受母親的暫時離開。

安斯沃斯經(jīng)過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為三種類型：

1、安全型依戀。

2、回避型依戀。

3、反抗型依戀，又叫矛盾性依戀，也是典型的焦慮型依戀。

安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型都屬于消極依戀，是不安全型的依戀。早期的社會性依戀對日后人格特征和內(nèi)在工作模式都會產(chǎn)生重要的影響。這也是我們做心理咨詢工作的一個很重要的關(guān)注點。

哈特提出了嬰兒主體我和客體我的發(fā)展過程。

嬰兒在一周歲前后，顯示出主體我的認(rèn)知。把自己作為活動主體，能把自己和他人分開。

嬰兒約在兩周歲前后，顯示出客體我的自我認(rèn)知?？梢园炎约鹤鳛榭腕w來認(rèn)知，比如能從照片中認(rèn)出自己。還能運用人稱代詞你，我，他稱呼自己和他人。

發(fā)展心理學(xué)家指出，安全的親子依戀關(guān)系是健康自我發(fā)展的重要條件。

小結(jié)

制作人：Cieopatra