面對(duì)教育信息化帶來(lái)的前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師、學(xué)校及教育主管部門要內(nèi)外結(jié)合、共同努力，促進(jìn)教師由合格的授課者向優(yōu)秀的職業(yè)教育人轉(zhuǎn)變。
一、通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)提升素質(zhì)
社會(huì)的發(fā)展、信息時(shí)代的特點(diǎn)、職業(yè)的需要都要求教師是終身學(xué)習(xí)者。教師要善于利用信息化條件和工具，幫助自己學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)新技能，并通過(guò)不斷反思和自我評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)“短板”，提升素質(zhì)。
二、通過(guò)各類培訓(xùn)來(lái)提高水平
首先，應(yīng)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校和教育行政主管部門應(yīng)根據(jù)教師的崗位特點(diǎn)、教學(xué)水平和信息化水平，組織不同層次的信息技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的信息意識(shí)，提升信息素養(yǎng)，使之具有較強(qiáng)的信息獲取能力、信息分析與加工能力、信息管理與評(píng)價(jià)能力。
其次，應(yīng)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)。處于教育改革的高頻期，學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和課程內(nèi)容都更為迅速，教師必須通過(guò)及時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)來(lái)滿足崗位的專業(yè)需要。也只有在專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)能力提高的基礎(chǔ)上，教師才能萌生創(chuàng)意思考，將信息技術(shù)完美地運(yùn)用在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中。
三、通過(guò)交流合作來(lái)增強(qiáng)能力
教師的發(fā)展離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的引領(lǐng)、行家的點(diǎn)撥、骨干的示范、同事的幫助。因此，要有意識(shí)地利用必要的資源、創(chuàng)造有利的條件、營(yíng)造良好的環(huán)境，打造出融洽高效的交流合作平臺(tái)。同時(shí)也要利用信息化的優(yōu)勢(shì)，拓寬溝通范圍、加強(qiáng)交流深度、提升合作水平。用交流合作來(lái)增強(qiáng)教師的能力，用教師的自我超越來(lái)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。
四、通過(guò)教研實(shí)踐來(lái)促進(jìn)發(fā)展
教師對(duì)信息化技術(shù)的熟練掌握和得心應(yīng)手的使用離不開(kāi)實(shí)踐。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)性課題，鼓勵(lì)一些教師大膽嘗試，并樹(shù)立一批優(yōu)秀典范，從而帶動(dòng)其他教師。教師可以通過(guò)教研教改課題研究、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、建立學(xué)習(xí)共同體、觀摩示范、教學(xué)比賽等一系列教研實(shí)踐活動(dòng)，尋找適合自己的信息化技術(shù)工具，學(xué)習(xí)和駕馭信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息化的最優(yōu)智能整合。
教師發(fā)展好了，教育才能發(fā)展好。只有教師從心理上接受了教育信息化，在教學(xué)中利用好教育信息化，在實(shí)踐中促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，教育信息化才能最終實(shí)現(xiàn)對(duì)教育現(xiàn)代化的推動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]馬保翠.教育信息化對(duì)教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)[J].群文天地，2012(10).
[3]鄭小軍.教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展[J].教育評(píng)論，2009(3).(編輯：魯利瑞)
——摘自《中國(guó)教育信息化網(wǎng)》
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