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在中國學(xué)生和父母心頭最難以割舍的，不是親子之情，而是考試分?jǐn)?shù)。
所以在很多時候，當(dāng)我們的孩子遭遇情感創(chuàng)痛和學(xué)業(yè)挫折的時候，很多的父母會引導(dǎo)孩子“學(xué)習(xí)優(yōu)先”。
仿佛在孩子的世界里，游戲、娛樂和休息都是“不可原諒”的罪行；不管孩子在學(xué)校里有沒有被孤立、打擊和責(zé)罵，只要學(xué)習(xí)好、成績好，這個孩子就是優(yōu)秀的孩子！
可是，青春期孩子最在意的事情，就是別人的眼光。
所以說，作為父母如果太看重孩子的學(xué)習(xí)成績，勢必會在情感、關(guān)懷和心靈上忽略了孩子的真實感受。
想要和孩子來一場“觸動心靈”的教育之旅，每個父母都應(yīng)該從此時此刻開始，從引領(lǐng)孩子盲目追求漂亮的成績，轉(zhuǎn)向真正的教育本質(zhì)：關(guān)懷，共情和尊重。
1、只看分?jǐn)?shù)，是最不負(fù)責(zé)的教育。
我們在一步一步，“逼迫”和“引誘”孩子增加學(xué)習(xí)時間、擴充做題數(shù)量、提高考試成績的過程中，是否照顧和體會到了孩子那時那刻的心境和情緒？
如果“沒有”，那么即使我們再“生養(yǎng)”一次孩子，孩子的分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)和性格也不會變得更好。
作為父母，如果只是將“生養(yǎng)”孩子，看作傳宗接代、養(yǎng)兒防老的“職責(zé)”和“義務(wù)”，就連相親、結(jié)婚和生子，都是在老人和親屬的“脅迫”與“威逼”下，做出的不得已選擇。
那么，就算是再“生養(yǎng)”一次孩子，我們的孩子就會變得更好嗎？
換句話說，很多父母教育孩子，本身就是帶著自私自利和無所謂的態(tài)度，甚至根本就是把孩子當(dāng)作“工具人”，忽視和漠視孩子的情緒和存在。
那是因為，只看分?jǐn)?shù)，是最簡單也最不負(fù)責(zé)任的教育方式。
2、成績和智商，不如健康的人格。
為什么現(xiàn)在教育孩子越來越難，越來越累？
誰都不會否認(rèn)，即便是那些脾氣暴躁，對孩子動輒打罵責(zé)罰的父母，也是“為了孩子好”才大動肝火的。
但是，如果家長從來不愿意去學(xué)習(xí)和提高，不掌握好的教育理念，不運用科學(xué)的教育方法，不知道怎樣和孩子溝通，那么我們的家庭教育，即便是秉持著美好的心愿和初心，最后的教育效果也會不盡人意，甚至是背道而馳。
有些家長以為，只要孩子平時成績優(yōu)異，高考金榜題名，這樣的家庭教育就是成功的，無暇的。
這說明，無論多好的成績，多高的智商，都無法取代一個孩子健全的人格。
3、我們的孩子，為何如此脆弱？
沒有一個父母想讓孩子經(jīng)歷痛苦、不堪重負(fù)，就為了試卷上那個鮮紅的數(shù)字。
但是，當(dāng)父母的顏面、老師的業(yè)績和孩子的前途“捆綁”在一起，成為一個“利益共同體”，大人變成“指揮家”，孩子淪為“勞動者”。
可以想見，大多數(shù)心智尚幼的孩子，面對著父母和老師聲色俱厲的管教、呵斥，哪能有什么意見和態(tài)度，基本就是“服從命令”。但是，一味懂得盲從的孩子，肯定在性格和人格上是有缺陷的。
不管是家庭教育還是學(xué)校教育，最終的目的是培養(yǎng)一個心智健全的孩子，而不是教育出一個“高分低能”的 學(xué)生。但是在當(dāng)前各種超前教育、在線教育和素質(zhì)教育喧囂塵上的情境下，我們的家庭、學(xué)校和社會，都在不斷給孩子施加壓力、攤派任務(wù)和提高要求，對于孩子們的心情建設(shè)、情緒調(diào)節(jié)和性格培養(yǎng)，顯然做得還不夠。
到底是什么，讓我們的孩子如此脆弱，不敢面對父母和老師，卻有勇氣“糟踐”自己唯一的，最寶貴的生命？
或許，最好的教育，就是讓孩子“不會害怕”的教育。
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