什么是快餐化？快餐化就是人們不管吃的食物有沒有營養(yǎng)，甚至對健康有沒有危害，先把肚子填飽再說；當(dāng)下中國家庭教育的快餐化越來越明顯，它的主要表現(xiàn)就是，父母不管讓孩子的學(xué)習(xí)是否有利于孩子的長期成長，先把孩子的學(xué)習(xí)成績提高上去，考個好學(xué)校再說。
當(dāng)下中國絕大部分家庭的家庭教育目標(biāo)，無論是最高目標(biāo)還是最終目標(biāo)，都是讓孩子考取大學(xué)；孩子考上大學(xué)了，父母就認(rèn)為自己的家庭教育就功德圓滿了，至于孩子未來幸福不幸福，那就看孩子自己的運(yùn)氣如何了。所以，對于千千萬萬的中國父母來說，凡是有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績的就是“好的”，不利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績的就是“不好的”；為了讓孩子將來考個好大學(xué)，其他一切家庭教育活動都要靠邊站！所以，在當(dāng)下的家庭教育中，父母緊盯的是孩子的考試、考試、考試；分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)；聽話、聽話、聽話！這就是家庭教育快餐化的典型標(biāo)志！
為什么中國的家庭教育會越來越快餐化？主要有以下兩大原因：
第一，是專制的封建主義在作怪。在幾千年的中國傳統(tǒng)教育中，孩子只是父母傳宗接代和光宗耀祖（現(xiàn)在是給父母掙面子）的工具，因此，工具化教育一直延續(xù)到今天，而應(yīng)試教育就是這種工具化教育的直接體現(xiàn)：孩子是學(xué)校升學(xué)率的工具，考個好大學(xué)父母臉上有光。在現(xiàn)代商業(yè)社會里，人們不僅要求資產(chǎn)（工具）效率最大化，而且也要求資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)效益快速化，因此，中國家庭教育越來越快餐化，是當(dāng)下工具化教育的必然要求。
第二，是短期功利主義在作怪。短期功利主義是當(dāng)下社會人們占主導(dǎo)地位的一種價值觀，理所當(dāng)然成為了中國父母在家庭教育中的主要意識形態(tài)。在短期功利主義的影響下，父母在家庭教育中總是用自己“目的”的正當(dāng)性來掩飾自己手段的卑劣性——最典型的做法就是“為孩子好”，即只要父母“是為孩子好”，就可以對孩子采取各種管教方法，即便是采用法西斯式的教育手段也是合理的。所以，只要能讓孩子安心“學(xué)習(xí)”，將來能考個好學(xué)校，什么“學(xué)習(xí)做人”、“提高情商”之類，先讓它媽見鬼去吧！
由于中國的家庭教育快餐化的趨勢越來越明顯，所以，中國家庭教育的效果越來越低劣，它主要表現(xiàn)在以下三個方面：
第一，家庭教育目標(biāo)的短期化，只把家庭教育目標(biāo)定格在“考個好學(xué)?！?，至于孩子一生幸福不幸福，那就不管了。其實(shí)，作為父母的基本責(zé)任，就是為孩子的一生幸福打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。如果父母不在孩子進(jìn)入社會之前，幫助孩子提高情商，學(xué)會如何做人，那即使孩子考上了名牌大學(xué)，在進(jìn)入社會后也不可能得到真正的幸福。為什么大學(xué)里會出現(xiàn)馬加爵、藥家鑫這類的人，這與他們父母當(dāng)初家庭教育目標(biāo)短期化有極大的關(guān)系。
第二，家庭教育目標(biāo)的單一化，只是考慮孩子考個好學(xué)校，忽略孩子作為“人”的其他需求。人在現(xiàn)代社會的生存和發(fā)展，必須具備綜合的素質(zhì)和能力，因此，父母在家庭教育中不能只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和名次。比如，孩子還要有良好的體格、健康的人格，等等。在另一方面，孩子的需求是多層次的，不僅要吃好穿好，還要有同伴之間的嬉戲打鬧，課外書籍、情竇初開……這些都是孩子的天性，形成孩子健康人格的基本要素。一旦滿足不了或者被父母和老師壓制，人格健康就會受到傷害。
第三，追求家庭教育目標(biāo)快速化。十年樹木，百年樹人。不少父母為了能讓孩子上個好學(xué)校，得個好名次，根本不顧孩子生理和心理發(fā)育的自然進(jìn)程，讓孩子上各種以開發(fā)智力和提高成績的各種早教班和補(bǔ)習(xí)班。由于這類學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大大超出孩子的認(rèn)識能力，孩子逼迫接受馬戲團(tuán)里的猴子或小狗算數(shù)式的教育，所以現(xiàn)在的孩子大多產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，它們不僅摧毀了孩子終生學(xué)習(xí)的興趣和能力，而且嚴(yán)重傷害了孩子的人格健康。（本文屬于原創(chuàng)。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。）
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