前兩天在餐廳吃飯，一個孩子拿著100分的體育成績單，高興地給媽媽看，“媽媽，你看我體育考了滿分！”一雙眼睛里閃著亮光，期待著媽媽的夸獎。
讓我和孩子都沒想到的是，媽媽回應(yīng)說：“體育滿分有什么用，把語數(shù)外也考滿分才好！”
孩子失落地點(diǎn)了下頭，眼里的光伴著這句話漸漸暗淡下來。
我為這位媽媽感到十分惋惜，因?yàn)檫@句話很可能就扼殺了一個體育人才。
這樣的例子屢見不鮮。
很多家長看不到孩子的一些與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，在他們的眼中，只要成績不好，就一切都不好。
這樣的父母，總喜歡訓(xùn)誡孩子：“告訴你，成績不好其他方面再好也沒有用，趕快去學(xué)習(xí)?！?/p>
就這樣，孩子好不容易表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，被父母的忽視和打擊所磨滅。孩子的自信，也在這個過程中受到損害。
“條條大道通羅馬”，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，孩子將來的成功，依賴于很多的因素，不只是成績一個方面。
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好的教育者，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
每個人存在著不同的潛能，這種潛能會不時地被表現(xiàn)出來，這時就看它能不能被人及時地捕捉到，并不斷地加以開掘。
德國著名化學(xué)家，諾貝爾獎得主奧托·瓦拉赫在年幼時沒有顯示出過人的才能，甚至還被認(rèn)為是弱智、蠢笨的人。
上中學(xué)時，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來，老師認(rèn)為瓦拉赫很用功，但過分拘泥，難以造就文學(xué)之材。
此后，父母又讓他改學(xué)油畫，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會潤色，成績?nèi)嗟箶?shù)第一。
面對如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)，建議他學(xué)化學(xué)。
這下瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了，終于獲得了成功。
這就是心理學(xué)上有名的“瓦拉赫效應(yīng)”。
它告誡我們：孩子的智能發(fā)展是不均衡的，都有強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，一旦找到最佳點(diǎn)，使智能得到充分的拓展，便可取得驚人的成績。
2
如何發(fā)掘孩子閃光點(diǎn)？
關(guān)鍵在于家長的教育態(tài)度和方法
發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，離不開陪伴與溝通
想了解孩子身上的特性，首先家長要肯花時間陪伴孩子。
在生活的種種細(xì)節(jié)中，在親子溝通的每一次對話中，建立家長與孩子之間的信任與安全感。
一個充分信任父母的孩子，才會真實(shí)、無保留地展示出自己的方方面面。
在這個過程中，家長要注意觀察，多和孩子進(jìn)行深度交流，才能更了解孩子。
現(xiàn)在的很多父母帶孩子特別不走心，一邊看電視一邊帶、一邊打游戲一邊帶，心思都不在孩子身上，還談何了解孩子呢？更別說是發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同之處了。
不輕易否定孩子，因勢利導(dǎo)
小孩子好奇、好問、好動，這是他們的天性，也是最難能可貴的地方。
有時候孩子表現(xiàn)出對哪方面好奇，就會問父母很多問題，可是有些家長不夠重視孩子的問題，選擇性忽視，或者直接否定孩子“問這沒用的干嘛？”
孩子的問題，正表現(xiàn)出他對某種事物的興趣，家長應(yīng)該格外關(guān)注，給孩子積極的回應(yīng)：“這個問題問的真好！”，引導(dǎo)他對自己感興趣的方面展開學(xué)習(xí)和探索。
還有的孩子常常犯錯誤，家長不要只是一味批評孩子，有些錯誤中藏著孩子另一方面的優(yōu)點(diǎn)。
家長換個角度看問題，常常會有讓人意想不到的收獲。
比如媽媽在做家務(wù)時，孩子總喜歡“幫倒忙”，一不小心就犯了錯，這時家長可以肯定孩子勤快、愛勞動的優(yōu)點(diǎn)。
因此，發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的過程，就是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)“我能行”、“我哪點(diǎn)最行”、“我哪一點(diǎn)會更行”的過程。
多一點(diǎn)鼓勵和引導(dǎo)，讓孩子“自我發(fā)現(xiàn)”比別人發(fā)現(xiàn)更重要，這可以極大促進(jìn)孩子的自信心。
關(guān)注孩子自身，少橫向比較
很多家長總喜歡拿自家孩子和別人家孩子作比較，出于一種“沒有最好，只有更好”的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，看到自己家孩子的總是缺點(diǎn)。
這種評價方式要不得，家長應(yīng)該多一點(diǎn)欣賞的眼光看待孩子。
世界上沒有兩片相同的葉子，每個孩子的個性不同，成長發(fā)展也就表現(xiàn)出很多不同。
在幼兒園里，老師總能發(fā)現(xiàn)，有的小孩運(yùn)動天賦特別棒，什么活動總是他打頭；有的孩子鬼點(diǎn)子多，是團(tuán)隊的“智多星”；有的小孩特別禮貌，人緣特別好；有的孩子則十分愛動手，經(jīng)常默默幫助老師收拾玩具......
這些都是孩子身上的閃光點(diǎn)，就看家長是否有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
針對閃光點(diǎn)，給孩子鍛煉的機(jī)會
教育孩子，也要懂得揚(yáng)長避短。
讓孩子常常展示自己的長處，別人就會認(rèn)為他行，他就向更行的方向努力，甚至通過自己的優(yōu)勢帶動其他方面的進(jìn)步。
如果總是展示自己的短處，或者家長過多強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，大家都認(rèn)為他不行，自己就可能破罐破摔，影響一生的發(fā)展。
及時發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)很重要，之后能否創(chuàng)造條件讓其發(fā)展最大潛能也十分關(guān)鍵。
馬云小時候嚴(yán)重偏科，除了英語，其它科目成績很差，生活中其他表現(xiàn)常常讓老師和父母都很失望。
但父親看到了馬云對英語有興趣，不僅常常鼓勵他好好學(xué)英語，還經(jīng)常騎著自行車帶他到西湖邊找老外聊天。
父親創(chuàng)造的良好環(huán)境，讓馬云與老外們越聊越開心，越聊越過癮，學(xué)習(xí)英語越來越帶勁。
家長發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光之處后，應(yīng)該創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓孩子更多地展示自己、鍛煉自己，將閃光點(diǎn)變?yōu)橐环N特長。
比如孩子在音樂方面表現(xiàn)出過人之處，家長可以在和孩子商量的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)習(xí)一門樂器、給孩子報個興趣班、鼓勵孩子參加校園的藝術(shù)節(jié)目等。
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