教育該不該用鞭子？
回想最近跟崗聽課的情景，我猛然發(fā)覺永興中學(xué)的老師（主要是女老師）上課時(shí)都有一根教鞭。
在我的印象中，我只在小學(xué)時(shí)見到過教鞭?？吹浇瘫薜牡谝谎郏揖蛯?duì)它產(chǎn)生了厭惡。我厭惡它的模樣，這樣一根細(xì)長(zhǎng)的竹條往往會(huì)在我的手掌上留下一道道鮮紅的血印。
不過自從我上了初中，教鞭就在我的視線中消失了。我對(duì)此感到歡欣鼓舞。
可是現(xiàn)如今，當(dāng)成了教師的我站在講臺(tái)上，望著臺(tái)下充滿活力的喧鬧的學(xué)生，有那么幾個(gè)瞬間我竟想拿著教鞭狠狠地在調(diào)皮孩子的手掌上打下血痕，以此來塑造課堂的威嚴(yán)。
當(dāng)這樣的想法升起時(shí)，我嚇壞了。我為自己竟然變成了自己最討厭的人而感到震驚，也為角色轉(zhuǎn)換之間不同角色的難處而感到無奈。
然而，拋開情感上的嘆息，我們用理智思考一下：教師應(yīng)不應(yīng)該有根教鞭？
作為教師的我當(dāng)然認(rèn)為是需要的。因?yàn)橛辛私瘫蓿铱梢杂盟甘綪PT上的授課內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)確地記錄課堂筆記；也可以因?yàn)槭种袔е拔淦鳌倍寣W(xué)生有所震懾，保證課堂的嚴(yán)肅，當(dāng)然我知道這估計(jì)沒什么用。
這樣的想法也得到了一些人的支持，見一位老師的微信朋友圈截圖：
△圖片盜取自葉老師微信，如有雷同，我肯定是故意的
還有網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章截圖：
這是為教師合法擁有教鞭的正名，然而我知道，在學(xué)生那里，他們同樣有足夠的理由認(rèn)為教師不應(yīng)該擁有教鞭。理由如下：
（1）教師不能體罰學(xué)生，這是《義務(wù)教育法》規(guī)定的。
（2）人都有生命健康權(quán)，這是《刑法》規(guī)定的。
你看我們的學(xué)生現(xiàn)在多聰明，他們總是會(huì)搬出法律來對(duì)抗我們。
（3）教鞭只是教師迷戀權(quán)力的表現(xiàn)，但我們是平等的，教師不應(yīng)該擁有拿著教鞭的高人一等的權(quán)力。
（4）想用教鞭來塑造課堂的威嚴(yán)？這是癡人說夢(mèng)，如果老師你的課堂足夠吸引人，我們又怎么會(huì)不認(rèn)真聽講？老師，有一個(gè)詞不是叫“不怒自威”么？
看來問題的很大一部分還是出在老師以及老師的課堂上。
現(xiàn)在老師也難當(dāng)嘞。
那老師到底該不該有一根教鞭？
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