現(xiàn)代著名學(xué)者、文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家
凡不以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的人，一定寫不出平易自然、純熟地道的英文。
有人以為目標(biāo)在了解閱讀，不在口講，這是把問題看錯(cuò)了，學(xué)習(xí)英文的目標(biāo)，只在清順自然四字而已。
前英國(guó)首相丘吉爾可算英文大家，他有名的句子：
We shall fight on the hills. We shall fight in the streets. We shall fight blood and sweat and tears.
這是多么矯健的句子！何嘗有一個(gè)不是小學(xué)生所能用的字？又何嘗有一字夸詞浮句？
中國(guó)人寫英文，尋章摘句，多用深句，所以才學(xué)不好。例如對(duì)人十分佩服，你說“I admire him profoundly.”，便是古人做文章的做法，因?yàn)橛⒚廊耸坎⒉贿@樣講，用admire greatly才是自然，而用“I take off my hat to him.”，才是真正地道的英文。
你要明白英語(yǔ)言文一致，而骨子里是白話。愈平易自然愈好，愈少粉飾藻麗語(yǔ)句愈好，愈近清順口語(yǔ)愈好，愈能念出來順口成章愈好。
中國(guó)人寫英文，能寫到這個(gè)地步的就不多，你寫出來，外國(guó)人念下去像外國(guó)人寫，就不容易，所以難能可貴，就在這一點(diǎn)。
中國(guó)人要寫英文，必先淘汰古人“做文章“的觀念，才能打穩(wěn)正當(dāng)?shù)挠⑽幕A(chǔ)。因此我們必須以口語(yǔ)入手 ，才能掌握個(gè)中竅門。
大家要注意常用字及口語(yǔ)的用法。英文那個(gè)“有“字，當(dāng)然有have，而口語(yǔ)卻是have got (Have you got any money?) 。老外這樣說，我們只好這樣寫！
Forget about it！（算了?。┮彩且环N口語(yǔ)。
You are telling me. （我還得等你說？）也是一種口語(yǔ)。
Not a chance. （絕不會(huì)）也是一種口語(yǔ)。
這四個(gè)單字got、forget、tell、chance都是極平常的字，而運(yùn)用在口語(yǔ)中，卻是學(xué)好英文的最重要的部分！
若是單求長(zhǎng)字、生字、看起來文雅好聽的僻字，頭一步便走錯(cuò)了，所以說善于靈活運(yùn)用平常的字，是學(xué)習(xí)英文的不二法門。
薄冰
教育家，北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教授
零基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)，不同年齡段學(xué)習(xí)方法是有區(qū)別的。
如果我是一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生，我將多看故事多看畫，多聽句子多唱歌。語(yǔ)法我不學(xué)，完全靠模仿。
如果我是一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的中學(xué)生，我將把好的課文念得正確、流利、爛熟，睡夢(mèng)中會(huì)說出來，作文中會(huì)用出來。我還要讀課外讀物，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向我的同學(xué)復(fù)述故事的內(nèi)容。我將學(xué)一點(diǎn)基本語(yǔ)法知識(shí)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，但絕不去鉆牛角尖。
如果我是一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的青年，我將盡量結(jié)合英語(yǔ)實(shí)踐（讀、聽、寫、說）先把語(yǔ)法學(xué)好。就像查詞典一樣，我將經(jīng)常查閱語(yǔ)法書。等我把基本語(yǔ)法掌握后，我將展開大量的英語(yǔ)實(shí)踐，在實(shí)踐中通過思考與總結(jié)解決疑難問題。同時(shí)，我將充分地利用好的詞典、參考書，包括較高深的語(yǔ)法著作。
許國(guó)璋
著名語(yǔ)言學(xué)家
不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識(shí)。吸收知識(shí)的過程中自然而然就吸收了語(yǔ)言。
學(xué)外語(yǔ)，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)，從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。光學(xué)幾句干巴巴的英文不行。
陸谷孫
復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授
“輸入”與“輸出”；模仿與對(duì)比。
今日的英語(yǔ)教學(xué)中，接踵而來的考試和枯燥無味的課堂教學(xué)窒息了同學(xué)們活潑的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生應(yīng)試技能一般較強(qiáng)，而口語(yǔ)表達(dá)技能相對(duì)薄弱，要翻個(gè)個(gè)兒，教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須臾不可或缺的有趣事物，每堂課要在連續(xù)大腦轟擊（brainstorming）的同時(shí)，使學(xué)生開懷大笑幾次。
“輸入”與“輸出”：保持兩者大致相當(dāng)?shù)谋壤?，譬如說“輸入”一百萬字的閱讀量，最好保持一萬字的寫作“輸出量”。寫完最好找高手修改，且不斷溫習(xí)修改意見。
模仿與對(duì)比：說英語(yǔ)要說得字正腔圓，只有億萬次的模仿；要減少母語(yǔ)干擾，對(duì)比最重要，譬如說對(duì)比出英語(yǔ)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)意識(shí)、與漢語(yǔ)迥異的數(shù)字意識(shí)等。
姚乃強(qiáng)
《紅字》《福克納》等著作譯者
“先死后活，死去活來?！?/span>
我學(xué)習(xí)和從教英語(yǔ)四十多年，我的體會(huì)是在不同的階段，采用不同的方法，初學(xué)者主要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，熟練掌握讀、聽、說、寫、譯的技能。我把這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要領(lǐng)歸結(jié)為：先死后活，死去活來?！八馈敝付嗄７隆⒍嗑毩?xí)，后達(dá)到熟能生巧，靈活運(yùn)用。
有了一定的基礎(chǔ)后，要強(qiáng)調(diào)多讀多寫，讀和寫都要精泛結(jié)合，不僅要讀文學(xué)名著，也要讀其他類的書，以及報(bào)紙雜志。
要強(qiáng)迫自己寫，寫日記、寫讀書心得、寫短文。我的口號(hào)是：眼快手勤，翻爛一本詞典，磨出手指老繭。
到了更高的層次，比如說英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生，要加強(qiáng)思維能力、創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)。要根據(jù)自己的興趣和未來工作的要求，明確自己在專業(yè)上的主攻方向。要擴(kuò)大知識(shí)面，做到博學(xué)多聞、博覽群書、博中有專。
從寫學(xué)士論文開始，就要選好題，日積月累，逐漸使自己成為某一領(lǐng)域里的“行家里手”。這時(shí)也就可以說學(xué)有所成了。
回過頭來，要與大家共勉的還是一句話：業(yè)精于勤荒于嬉。愿大家創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)有所成。
周鈺良
中國(guó)莎士比亞學(xué)會(huì)會(huì)員、外交部翻譯室前副主任
要理解一國(guó)的文化就要讀些歷史、文學(xué)，包括詩(shī)和散文作品。
對(duì)于翻譯的步驟我有以下看法：
1. 先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。
2. 拋開原文，只看譯文，依原文風(fēng)格（簡(jiǎn)練、沉郁、俏皮等）修改譯文文字。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)好多問題，往往是上下文呼應(yīng)聯(lián)系問題和整體風(fēng)格問題。
3. 再對(duì)原文，看看走了意思沒有。
4. 放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對(duì)原文的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時(shí)曾因?yàn)樵倪€大都記得、覺得還順當(dāng)?shù)脑S多地方，現(xiàn)在都通不過了，需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經(jīng)過這一次修改，一般說譯文就可以拿出去了。
要理解一國(guó)的文化就要讀些歷史、文學(xué)，包括詩(shī)和散文作品。我國(guó)古時(shí)兒童入私塾讀書，開始讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還要讀《千家詩(shī)》或《唐詩(shī)三百首》，也就是要蒙童及早接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化的意思。我們讀點(diǎn)英詩(shī)，目的與此類似。
陳琳
翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家
我一向主張要“背”。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。
在沒有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，外語(yǔ)是不可能“習(xí)得”的（但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境），只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。
且看鄭板橋在《自敘》中所說：“人咸謂板橋讀書善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中，馬上，被底，或當(dāng)食忘匕著，或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書默誦也。書有弗記者乎？”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的大概不是外語(yǔ)。
一般學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽、說和寫這其他三“會(huì)”上，也都要作精和泛的工作。說得啰唆些：要有精聽和泛聽、精說和泛說、精寫和泛寫。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在讀、聽、說、寫四會(huì)中，固可因工作的需要而有所側(cè)重，但最好還是能全面掌握。
英國(guó)16世紀(jì)思想家培根曾說：“讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫記使人精確。”（這里交談包括聽和說。）可以看出，學(xué)會(huì)讀、聽、說、寫一種語(yǔ)言，不僅是掌握語(yǔ)言能力以作為工具的問題，更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。
梅仁毅
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授
要學(xué)好英語(yǔ)，就要對(duì)語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。
當(dāng)你讀到或聽到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中登堂入室。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一開始就要重視語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽力及口語(yǔ)，從而使語(yǔ)言失去交流的功能。
簡(jiǎn)易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用，要多讀。
一是數(shù)量要多，至少讀四十本。二是要重復(fù)讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問題印在腦子中。設(shè)想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫出幾十本書來，如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住，能夠表達(dá)多少內(nèi)容！
在基礎(chǔ)階段后期，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，比如說，背50—100篇。無論從語(yǔ)言還是內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化，對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。
何其莘
《新概念英語(yǔ)》作者
要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。
對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我體會(huì)到堅(jiān)持大量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一。
首先要選好難易程度適中的原文書籍：一般以每頁(yè)（大32開）不超過8個(gè)生詞為宜。
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