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作者：賴禮瑚    文章來源：本站原創(chuàng)    
點(diǎn)擊數(shù)： 330    更新時(shí)間：4/5/2006

作者簡介：賴禮瑚，小學(xué)高級教師，大學(xué)本科畢業(yè)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，國家級小學(xué)語文骨干教師，福建省首批中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。

一、學(xué)以不怠

 就讀師范時(shí)曾任學(xué)校文社副社長兼主編，發(fā)表了些小文章，夢想成為一名報(bào)社工作者走作家之路，畢業(yè)時(shí)去不了報(bào)社倒是憑著年年被評為三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)老師。勤懇工作五年，期間當(dāng)了學(xué)區(qū)總輔導(dǎo)員也被評了市的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，但總想過大學(xué)生的癮，于是于95年9月考入福建師大教育系重當(dāng)一名學(xué)生，期間擔(dān)任教育系學(xué)生黨支部組織委員，教育系學(xué)生會(huì)副主席兼生勞部部長。因?qū)W習(xí)及干部工作出色，被師大評為三好生，獲優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，被省教委評為優(yōu)秀學(xué)生干部。畢業(yè)時(shí)以積分第一和“優(yōu)秀畢業(yè)生”條件留校到師大附小工作，還是當(dāng)一名小學(xué)教師。似乎從起點(diǎn)又回到終點(diǎn)，但經(jīng)歷了實(shí)踐—理論—實(shí)踐的過程，重回到講堂，我如脫胎換骨，教，除了知其然，也知其所以然。

 附小是一所百年老校，源遠(yuǎn)流長，其文化積淀深厚，更是藏龍臥虎之地。我秉承附小校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”，孜孜不倦學(xué)習(xí)，永不停息！2001年10月被教育部選拔到北京參加教育部組織的國家級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2002年9月被確定為國家級小學(xué)語文骨干教師。2003年7月被省教育廳確定為福建省首批中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，目前在職參加“課程與教學(xué)論”研究生班學(xué)習(xí)，攻讀碩士學(xué)位。

特別是國家級骨干教師學(xué)習(xí)和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，讓我感受到大師的風(fēng)范，有一種豁然開朗之感；那一位位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，一場場精彩生動(dòng)的演講，一次次觀點(diǎn)新穎的授課，我感同身受；那精辟的論述仍常常回蕩在耳邊，像甘甜，如純醇，似春分，同雨露，滋潤我的心田。他們的講學(xué)和課堂教學(xué)不但體現(xiàn)最新教育理念，突出前沿信息，還貼近小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)際，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范；不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！我的心靈得以凈化，人格得以升華，特別是11位知名博士生導(dǎo)師給我們開的7天專題講座，使我的語文素養(yǎng)得到空前的提高，真是聽君一席話，勝讀十年書。

二、教以有格

在教學(xué)工作中，我運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，課堂上樹立起了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。在備課時(shí)，以探究思想為指導(dǎo)，深挖教材，探尋科學(xué)合理的教學(xué)方法，豐富充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，已逐步形成創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生“思維參與”的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，我盡可能創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。兩年來,我所執(zhí)教的語文公開課深受同行好評，僅2005年4月份就上了2次示范課，一次為全校語文老師上公開課，一次為50多位泰國華文教師訪問學(xué)者上觀摩課。所教學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生在省、市、區(qū)、校的作文比賽、閱讀比賽、寫字比賽中均取得優(yōu)異成績，學(xué)生作文經(jīng)常在《作文世界》（CN）和《福州晚報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。

三、勞以有果

1、2003年11月組織學(xué)校學(xué)生參加“福建省小學(xué)生語言文字基本功比賽”因成績顯著獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（全省唯一所學(xué)校獲此榮譽(yù)，另兩個(gè)單位為教育局）

2、2004年9月主持“如何提高課堂教學(xué)提問的有效性”視頻案例研究被省教育廳評為二等獎(jiǎng)，選題獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；

3、2004年10月組織全校學(xué)生參加福建省小學(xué)生首屆素質(zhì)博覽杯征文比賽學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；

4、2004年11月組織、參與指導(dǎo)林爽老師執(zhí)教《小鹿的玫瑰花》參加福建省第六屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩獲一等獎(jiǎng)；

5、2005年5月組織全校學(xué)生參加全國小學(xué)生創(chuàng)新作文國家級評選大賽成績顯著，學(xué)校獲“全國創(chuàng)新作文教學(xué)杰出單位獎(jiǎng)”；

6、2005年5月獲“全國創(chuàng)新作文特別輔導(dǎo)金獎(jiǎng)”；

7、2005年7月獲“第二屆全國中小學(xué)生文學(xué)夏令營”征文優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

8、2003年被評為福州市中小學(xué)先進(jìn)德育工作者；

9、2004年被評為福建師范大學(xué)優(yōu)秀思想政治工作者；

10、2005年被評為福州市先進(jìn)教育工作者。

              （作者：福建師范大學(xué)附屬小學(xué)  賴禮瑚）