今天與小一新班級家長朋友們進行了學期初的線上見面會，傳達了學校的各項規(guī)定、要求、安排以及對同學們的祝福，非常期待與孩子們線下見面，相遇在校園和班級中。
作為班主任，我有一份額外的囑托或者說是拜托。新學期是美好的，但后續(xù)同學們難免有磕磕絆絆和一些小小矛盾。當孩子遇到類似的處境，作為家長應該抱有怎樣的心態(tài)對孩子更有幫助呢？
我認為孩子的成長是一個不斷“試錯”的過程，每個孩子都一樣。“試”就是嘗試，就像科學家做實驗，要不斷嘗試，也許需要經(jīng)過很多很多次失敗，才可能取得成功。
孩子又何嘗不是如此，他們通過不斷試錯增長經(jīng)驗，摸清邊界。摸清他人的原則和邊界，認清自己的邊界。男生與男生之間如何相處，女生與女生之間如何相處，男生與女生之間又當如何。這是一個充滿未知和諸多變量的試驗場。
每個人都有不同的邊界，都有神圣不可侵犯的領地，但孩子們需努力并逐漸學習的是同理，也就是懂得別人也和“我”一樣。我們都一樣。
孩子間發(fā)生矛盾和沖突是非常正常的。我們每個人都要經(jīng)歷從自我走向他人的過程。當自身需求未得到滿足，我們可能更關(guān)注自我；當自身要求得到滿足情況下，我們有可能關(guān)注他人。當自我與他人產(chǎn)生矛盾時選擇去關(guān)注他人是極高的道德境界，很難做到；既能滿足自我又能滿足他人，需要智慧，要通過自身去經(jīng)歷慢慢學習。
每個孩子都是家里的太陽。當您認為孩子受到了“欺負”，我們能做什么呢？作為班主任，我希望家長們能信任我。
一個被信任的老師能給孩子們帶去最好、最大的教育影響。信任可以傳遞、真正的信任能帶來改變。老師和家長要團結(jié)起來，多關(guān)心孩子而少關(guān)注他們，該放手時則放手，因為孩子遲早要獨自面對這個世界。
杜威說“教育即生活”，陶行知說“生活即教育”，無論是教育生活，還是生活教育，說明兩者密不可分。同學們勢必要從生活中，從學校這個小型社會中，學習如何與別人交流，如何融入集體。
允許孩子犯錯，并把這些作為非常好的教育契機。有些事情會因我們看問題的角度和認知的不同而不同。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”
教育是一個漫長的過程。家庭教育是根，孩子們經(jīng)過家庭教育、學校教育以及社會教育，經(jīng)歷漫長等待才可能結(jié)出果實。作為學校的老師，我同樣希望用我所學到的知識和經(jīng)驗助力家庭教育。
我們都一樣。包容和接納自己的孩子，也要包容別人的孩子。一班40個學生，40個家庭，世界之大，相聚便是緣分。孩子只有在被真心的接納和包容的情況下，才會從心底生發(fā)出改變的力量，變得更好，遇見更好的自己。
作為家長，您表現(xiàn)出沉著冷靜、認真反思還是怒火中燒、情緒激昂，都會給孩子起到強有力的示范作用。您的身教言傳會比課程、教材對孩子產(chǎn)生更直觀的、更深刻深遠的影響。可憐天下父母心，作為家長，我們都一樣。
在這里，希望家長能夠相信老師，相信班主任，相信同學們，因為相信所以遇見。相信自己的孩子能突破自我。成長過程的酸甜苦辣只有自己經(jīng)歷過，才最有感觸和發(fā)言權(quán)，唯有自己經(jīng)歷（或欣喜、或挫敗... ...）才能獲得長足成長。成長無捷徑，從這個意義上講，孩子們都一樣。
最后我想說，面對40個學生以及40個家庭，老師需要一定的時間慢慢熟悉和了解。孩子單純善良但并不簡單，因為一個孩子所呈現(xiàn)出來的一定與他的家庭教育、成長經(jīng)歷等等息息相關(guān)。
希望今后與家長們多多溝通，成為戰(zhàn)友、朋友、盟友，在彼此信任和相互支持中助力孩子們健康成長。希望孩子們越來越好，我們都一樣！
聯(lián)系客服
