2017年9月23日—24日，第三屆家風(fēng)與家庭教育高峰論壇暨北大成功家庭教育公益講座在工人文化宮劇場(chǎng)成功舉辦，講座中有幾位家長(zhǎng)提出了自己在教育孩子中遇到的問題，”專攻北大“課題組的周建斌、劉飛華兩位老師為家長(zhǎng)們做了精彩解答。今天小編將部分精心整理編，希望能給更多的家庭和家長(zhǎng)們提供幫助！
6歲男孩媽媽的提問——
孩子做什么事情都拖沓，感覺有拖延癥怎么辦？
首先，通俗的說(shuō)一下什么是拖延癥？就是明知道事情非常緊急必須要做，但是眼睜睜地看著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流走，也不去做，而且通常再拖延的過程中還有點(diǎn)內(nèi)疚，但是到了第二天或者第二次遇到這種情況繼續(xù)拖延。如果要是這么定義的話，很多家長(zhǎng)其實(shí)有嚴(yán)重的拖延癥。
首先，建議家長(zhǎng)不要給孩子隨便貼標(biāo)簽，這位家長(zhǎng)提的問題其實(shí)就是孩子做事拖拖拉拉，沒有效率。其實(shí)想解決這個(gè)問題很簡(jiǎn)單。問題的癥結(jié)在于你還是能忍受，孩子的拖拉程度還沒有達(dá)到你的底線。可以說(shuō)，但凡孩子出現(xiàn)拖延的問題，都是家長(zhǎng)平常慣的。我們可以舉個(gè)例子，如果家長(zhǎng)的單位是八點(diǎn)半上班，規(guī)定遲到就處罰50塊錢，那么你會(huì)不會(huì)遲到呢？如果遲到一分鐘罰500呢？
很少有人能自覺的遵守規(guī)則，要求自己必須在某一個(gè)點(diǎn)把某件事情完成，也很少有人主動(dòng)逼著自己提前把所有事情完成。那么，為什么有的人能提前把事情做完，有的人不能。就是因?yàn)槌砷L(zhǎng)過程中，家中有人把控著這個(gè)底線。如果家里的人都對(duì)這個(gè)拖延問題表示容忍，形成習(xí)慣之后，孩子就會(huì)產(chǎn)生拖延的毛病。拖延的問題不在于孩子本身，而在于家長(zhǎng)。家中的所有家長(zhǎng)應(yīng)該用一個(gè)相同的規(guī)則，如果媽媽對(duì)孩子很嚴(yán)，但是爸爸很放松，又或者是父母對(duì)孩子很嚴(yán)，但是長(zhǎng)輩對(duì)孩子很放松。家里的教育觀念不一致，就會(huì)導(dǎo)致孩子想辦法逃避，對(duì)孩子也不好。
六歲半男孩的媽媽提問——
孩子出門逛街遇到自己不是特別需要的東西，也會(huì)非常想買。我感覺他就是有點(diǎn)不花錢難受。
如果現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的孩子要求買什么東西，他要求必須買成的話，在在未來(lái)培養(yǎng)孩子的過程中，家長(zhǎng)會(huì)特別麻煩。是因?yàn)榧议L(zhǎng)不斷的縱容，讓孩子發(fā)現(xiàn)只要堅(jiān)持下去，家長(zhǎng)最終會(huì)妥協(xié)。其實(shí)，這種現(xiàn)象家長(zhǎng)要反思，趁孩子還小給孩子培養(yǎng)一個(gè)正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以通過控制孩子的零花錢等方法來(lái)制約孩子，其實(shí)這也是孩子自控力差的表現(xiàn)。
7歲男孩媽媽的提問——
孩子在學(xué)習(xí)過程中很認(rèn)真，但是我們一問孩子關(guān)于學(xué)習(xí)或者課文的問題，孩子總是說(shuō)他不懂、不了解、不會(huì)，想問問專家遇到這種情況怎么辦？
首先，我想問一下家長(zhǎng)：他說(shuō)不會(huì)的這些問題是你問的，還是老師問的。（家長(zhǎng)回答：“我問的。”）
那建議你可以去學(xué)校跟老師了解一下，是不是在課堂上老師問的問題孩子都不會(huì)。請(qǐng)問這位家長(zhǎng)有沒有去學(xué)校了解，孩子開學(xué)2個(gè)多月以來(lái)，在班級(jí)回答老師問題有困難？（家長(zhǎng)回答：“我咨詢過老師，老師說(shuō)在班級(jí)回答問題還可以。”）
在這里要跟媽媽們說(shuō)不要閑著沒事干，給孩子找負(fù)擔(dān)，這是當(dāng)代媽媽的特點(diǎn)，孩子沒問題。給孩子制造問題的家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)清自己的角色，不要做自己不該做的事。
而且我們一定要做好家校溝通，孩子在家里發(fā)現(xiàn)有什么問題要第一時(shí)間跟老師溝通，看老師給您的反饋，孩子到底有沒有問題。
而且這背后存在一個(gè)問題，很多小孩子認(rèn)為——在學(xué)習(xí)方面的問題只有老師有資格問，只有老師才可以布置作業(yè)，只有老師才可以對(duì)他的學(xué)業(yè)作出評(píng)價(jià)。所以家長(zhǎng)們不能代替老師，當(dāng)家長(zhǎng)代替老師審問孩子，”你課文背會(huì)了沒有？“ 孩子會(huì)也有可能說(shuō)自己不會(huì)，這種對(duì)抗背后的潛臺(tái)詞就是你不要再問我這種問題了。
一年級(jí)女孩媽媽的提問——
在我眼里，我的老公是一個(gè)完美老爸，但作為媽媽的我經(jīng)常被貶低，我有的時(shí)候想我覺得我做的挺好的，怎么孩子還是不認(rèn)可我呢？我到底怎么做孩子才能滿意呢？
作為母親你要反思一下，其實(shí)小孩子都很天真，她看到、感受到，然后告訴你——我看不起你，并且會(huì)明確地告訴你——你在我眼里不行。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)到底是看不起你、不認(rèn)同你，還是相對(duì)爸爸而言看不起你，這是兩回事。
所以作為母親，你首先要思考，她說(shuō)出這些東西的背后到底是什么？在我看來(lái)你的情況，無(wú)非是相對(duì)于爸爸的優(yōu)秀，孩子才覺得你不好?？赡苣阏J(rèn)為你做的很好，但是沒有達(dá)到孩子的期望，或者你還真的對(duì)她有所傷害，具體是什么情況我不妄下定論。
還有就是需要家長(zhǎng)反思：第一，雖然你自己覺得做得很好，但只有孩子評(píng)價(jià)你是個(gè)偉大的媽媽，你才算是個(gè)偉大的媽媽。第二，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要活在孩子的認(rèn)同之中，不能為了孩子認(rèn)同我是個(gè)偉大的媽媽，我就變成他的奴隸。我優(yōu)秀也好，不優(yōu)秀也好，我就是你的媽媽。我干我該干的事，你愛怎么評(píng)價(jià)就怎么評(píng)價(jià)。如果你把孩子當(dāng)成給你做鑒定的人，就是把自己貶低了，把孩子抬得很高。
作為一個(gè)成熟的人要尊重所有人平等的生命價(jià)值，如果你都做不到這一點(diǎn)，你怎樣去培養(yǎng)一個(gè)有自尊的孩子。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我是要有自尊的。如果孩子認(rèn)為我做的不好，那我要去檢討，如果孩子說(shuō)不出來(lái)你哪里做得不好，那你們可以探討。不要因?yàn)楹⒆訉?duì)你有負(fù)面的評(píng)價(jià)，你就認(rèn)為這是孩子的問題。小孩子是能感受到你對(duì)她的愛，你對(duì)她的欣賞的?？赡茉诤⒆拥囊庾R(shí)里，是比較偏執(zhí)的，她可能評(píng)價(jià)的不周全、不公平。但，大人也會(huì)偏執(zhí)，所以你不能過分的要求孩子。
同時(shí)你能提出這個(gè)問題也反映出你的占有欲太強(qiáng)了，試想如果你的女兒哪天嫁人了，你將會(huì)是多么的焦慮？
六歲半男孩的媽媽提問——
我想問原生家庭如何幫助孩子建立邊界感？我的孩子不知道什么是安全的距離，來(lái)回掄胳膊，有的時(shí)候就會(huì)碰到別的小朋友。小孩子的邊界感很弱，想請(qǐng)教老師，家長(zhǎng)如何建立這種邊界感意識(shí)？
謝謝你的問題。首先，你說(shuō)的邊界感這個(gè)概念比較模糊，是指人際交往過程中的界限嗎？
在我們中國(guó)的文化當(dāng)中，我們中國(guó)人基本上是沒有邊界感的。比如原生家庭中，我們從小到大跟父母的界限是不清的，我們的父母會(huì)經(jīng)常傷害到我們，以愛之名強(qiáng)行壓制甚至是扼殺我們兒童時(shí)代的一些自由的權(quán)力，包括自尊。但是家長(zhǎng)們是以愛的名義出發(fā)去做這些事的，甚至我們成了家以后，父母仍然在控制我們。這是中國(guó)家庭中最大的麻煩——邊界不清楚。
什么是邊界清楚呢？你是你的角色，我是我的角色，我們是一個(gè)有組織的家庭，在家庭中我們是集體共同體，但是當(dāng)我們作為一個(gè)個(gè)體的時(shí)候，媽媽是媽媽，孩子是孩子，是兩個(gè)人?？墒?，在我們整個(gè)中國(guó)文化環(huán)境中都沒有邊界感，所以我們本身就沒有邊界意識(shí)。
你能提出這個(gè)問題，就說(shuō)明你已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題了。那么小孩子怎么習(xí)得邊界意識(shí)呢？就在于你現(xiàn)在建立的新的原生家庭，如果他在新的原生家庭中，你用自己的觀念和行為讓孩子感受到邊界感——你的圈子在哪里，我的圈子在哪里；你是什么角色，我是什么角色；哪些是你的自由……如果你能示范給他看，如何給別人保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，在不干擾妨礙他人的前提下，充分發(fā)揮我個(gè)人的自由，這是個(gè)非常難的事情，特別是在中國(guó)的文化里非常難。
這不是你一個(gè)家庭能解決的問題，但當(dāng)你意識(shí)到這個(gè)問題，你就會(huì)知道你的孩子邊界感的問題不是你去教的，而是你自己要先要搞清楚你的邊界在哪里。就像你剛剛說(shuō)的問題，運(yùn)動(dòng)過程中，孩子沒有邊界感，其實(shí)這個(gè)不是最大的問題。比如跑步的時(shí)候不小心跟別的小朋友碰到了一起，那這個(gè)應(yīng)該是體育課老師要教的東西；你在學(xué)校教師桌子之間應(yīng)該擺多寬，應(yīng)該是有一個(gè)規(guī)定的，如果教室小孩子又多，孩子就會(huì)湊得非常近。
跟大家講一個(gè)有意思的事情，我再ATM機(jī)上取錢，就有一個(gè)人貼到我的后背，我一回頭抬胳膊，結(jié)果胳膊肘打到后面的人臉上，這個(gè)人就不樂意了，說(shuō)：“你打我干嘛？”我說(shuō)：'我不是要打你, 是你離我太近了，你為什么離我這么近？'其實(shí)，當(dāng)時(shí)就相當(dāng)于我們兩個(gè)人站在ATM機(jī)前，旁邊有空的ATM機(jī)他不用，非跟我離著那么近。我并非有意，卻打到了他。就像這種情況，經(jīng)常會(huì)發(fā)生。我們?cè)谌穗H交往過程中，包括工作過程中、生活中都經(jīng)常沒有邊界。為什么孩子沒有邊界感，是因?yàn)槲覀兊募彝ダ砟钪袥]有樹立邊界觀。這是一個(gè)比較深的問題，我們無(wú)法一下子就能討論清楚。但是如果你能給孩子講清楚，“你跟同伴之間、同學(xué)之間相處的過程中，應(yīng)該保持什么樣的距離才叫舒適距離，讓對(duì)方覺得自在，你也自在，不要跟人湊得太緊密。”而且，還要告訴孩子在人際交往過程中，也要保持一種彼此舒適的距離，既能保證自己的自由和快樂，還要不能干涉到別人。這恰好是我們教育中缺少的環(huán)節(jié)，而這種教育應(yīng)該來(lái)自于家庭的教育。
7歲雙胞胎男孩媽媽的問題——
孩子玩和學(xué)習(xí)的關(guān)系具體怎么界定？我的兒子特別喜歡拼插玩具，我們每天都會(huì)給他們玩的時(shí)間，經(jīng)常有人說(shuō)聰明的孩子，我們都應(yīng)該給他們玩的時(shí)間，但是每次我把他們從玩的過程中拉到學(xué)習(xí)桌上的時(shí)候，他都會(huì)有一個(gè)抗拒的過程，而且他的腦袋里可能一直在想著玩的事兒，怎么解決這個(gè)問題？
首先，我覺得這個(gè)媽媽挺貼心的。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是先甜后苦和先苦后甜的事情，孩子還小，讓他先寫完作業(yè)再玩。一年級(jí)的孩子，不管是在其他游戲的過程當(dāng)中，還是在拼插玩具的過程當(dāng)中，還是在外面踢完球回來(lái)，再到學(xué)習(xí)當(dāng)中去會(huì)有一個(gè)周期的時(shí)間過度，他的思想會(huì)停留在之前玩的畫面當(dāng)中，一定要很嚴(yán)格的規(guī)范，孩子放學(xué)回來(lái)先寫作業(yè)再去玩。這就是所謂的必須要干的事情和可干可不干的事情，要把這些事情都列出來(lái)，分清楚。
一年級(jí)男同學(xué)家長(zhǎng)的提問——
作為一個(gè)父親我想問一個(gè)問題，就是有時(shí)候這個(gè)年齡段的孩子不聽家長(zhǎng)的話，而且和他講道理的時(shí)候會(huì)盲目地作、抗拒，這時(shí)候我感覺就需要一些簡(jiǎn)單粗暴的方式體罰一下，我就想問需不需要對(duì)孩子進(jìn)行體罰，如果需要這個(gè)度和頻率是怎么樣的？
孩子不聽話鬧的時(shí)候，打幾下手板馬上就安靜下來(lái)了，我不知道這么做對(duì)不對(duì)。你需要掌握一個(gè)招數(shù)，特別是對(duì)一二年級(jí)的孩子，立規(guī)矩很重要，家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)這個(gè)很可怕，你回去拉著你的孩子和你妻子三個(gè)人開個(gè)家庭會(huì)議，今天我上課了，家規(guī)很重要，今天老子要給你們立家規(guī)了，一二三四五條，哪些是必須做的，哪些是能做的，哪些是不能做的，把這個(gè)規(guī)矩立下來(lái)，孩子同意了，裝模作樣弄個(gè)印泥，讓孩子在家規(guī)上印個(gè)手印，簽個(gè)字，往他墻上一貼，這個(gè)東西一旦成立就開始執(zhí)行，這個(gè)是比較難的時(shí)候。孩子首先會(huì)挑戰(zhàn)，你說(shuō)了他的反應(yīng)是——不聽，特別是說(shuō)了第二遍他還不聽，這個(gè)時(shí)候有兩個(gè)方法，第一個(gè)就是你讓他接著干這件事情，第二個(gè)就是采取一定方法。但，這里說(shuō)的采取措施不一定是體罰，可以使一定的懲罰。體罰孩子是很需要講究方法的，首先就是盡量不要?jiǎng)邮郑梢粤P站、面壁思過等等，再就是體罰之后一定要跟孩子聊，而且孩子睡覺的時(shí)候你一定要陪他入睡。再入睡的前5-10分鐘你可以跟他講，爸爸為什么要這樣做，爸爸體罰完你之后自己心里也非常難受，講著講著可能孩子就睡著了。這個(gè)時(shí)候孩子的記憶就會(huì)特別深刻。我其實(shí)不反對(duì)體罰，但是要注意頻率，特別是爸爸，一年對(duì)孩子體罰不要超過一次，媽媽可以稍微多一點(diǎn)，但也不要超過三次。
體罰孩子不是目的，而是要告訴孩子，家里是有規(guī)矩的，哪些是原則性的問題，是不能夠觸碰的。如果現(xiàn)在孩子五年級(jí)，比我還高，我現(xiàn)在只要跟他說(shuō)這就是原則，就是規(guī)矩他就會(huì)遵守。這個(gè)時(shí)候就再不用動(dòng)手去解決問題了。
一位一年級(jí)孩子爺爺?shù)奶釂枴?/span>
作為隔代長(zhǎng)輩，應(yīng)該怎么教育孩子？
首先說(shuō)幾個(gè)隔代教育基本的原則：
要清楚孩子是誰(shuí)的，孩子姓氏可能跟爺爺是一樣的，但是你要搞清楚，孩子不是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)?，還是他（孩子）爹媽的。三代同堂的家庭，小朋友跟隔代長(zhǎng)輩生活在一起，孩子能感受到我們是一個(gè)大的家庭，周圍充滿的全是愛，孩子能夠得到生活上更多的照顧和保護(hù)。但我們要搞清楚孩子的第一監(jiān)護(hù)人、第一主導(dǎo)人是誰(shuí)？應(yīng)該是他的爸爸和媽媽。隔代的長(zhǎng)輩沒有教育三代的義務(wù)，但是他們都愿意去付出，去照顧孩子。
在這個(gè)過程中，我們要注意幾點(diǎn)：第一，要盡自己最大的努力減輕子女的負(fù)擔(dān)，幫助孩子照看孩子。 第二，爺爺奶奶曾經(jīng)是家長(zhǎng)，曾經(jīng)培養(yǎng)出好的子女，但這并不代表你有能力培養(yǎng)好你的孫子一輩。
時(shí)代不同，所以我們提倡爸爸媽媽教育孩子。當(dāng)爺爺奶奶和爸爸教育理念出現(xiàn)分歧甚至對(duì)立、產(chǎn)生矛盾后，結(jié)果往往是老人一生氣走了，這個(gè)時(shí)候父母?jìng)兛赡芤ê芏嗟臅r(shí)間去照顧孩子，但父母?jìng)儾荒芮?。爺爺奶奶是孩子的親屬，但不是孩子的家長(zhǎng)，我們只能去支持孩子的爸爸媽媽去教育下一代，而不能去代替孩子爸爸媽媽。
另外，爺爺奶奶、姥姥姥爺兩個(gè)不同的原生家庭，教育理念肯定也會(huì)有所不同，當(dāng)一件事情發(fā)生了之后，孩子可能會(huì)面對(duì)幾個(gè)不同的立場(chǎng)。但是，只要參與到孩子教育中的長(zhǎng)輩、家長(zhǎng)必須用一個(gè)統(tǒng)一的教育理念來(lái)教育孩子，所以隔代長(zhǎng)輩應(yīng)該做支持者，而不是破壞者。
最后，給年輕的家長(zhǎng)們兩個(gè)忠告：第一，就是盡量不要把孩子傳遞給老人；第二，隔代長(zhǎng)輩，你們可以在生活上給予孩子照顧，但是千萬(wàn)不要插手父母對(duì)孩子的教育，我們是特別反對(duì)隔代教育的。
【北大成功家庭教育與子女學(xué)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃指導(dǎo)】
小學(xué)生常見不良學(xué)習(xí)行為——馬虎
問題原因：
1、馬虎是注意力不集中。注意力最為關(guān)鍵，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的首要條件。
2、關(guān)于注意力集中與否的判別標(biāo)準(zhǔn)。正常人的注意力集中時(shí)間=年齡+/-2分鐘（正常范圍）
解決辦法：
1、加強(qiáng)注意力方面的訓(xùn)練。通過棋類、美術(shù)、書畫興趣班等多種方式，訓(xùn)練孩子全身參與學(xué)習(xí)，提升注意力水平。
2、家長(zhǎng)需要足夠的耐心和堅(jiān)持。注意力的培養(yǎng)，孩子克服馬虎粗心的不良行為，是長(zhǎng)期過程，需要家長(zhǎng)的耐心鼓勵(lì)、長(zhǎng)期堅(jiān)持。
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