朋友圈熱傳的新一年級教材圖片
先來看看大家怎么說：
參與這套教材編審工作的目前在海淀區(qū)某知名小學(xué)任教的一位特級教師介紹，這套新教材是由北京大學(xué)中文系教授、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏先生領(lǐng)銜編寫的小學(xué)語文部編教材。
中國兒童文學(xué)作家、北大教授曹文軒和著名兒童文學(xué)作家金波也參與了教材的編審工作。此外教材的編審中還聘請心理學(xué)專家、特級教師等的參與。目前已經(jīng)通過了評審。
浙江教育主管部門相關(guān)負(fù)責(zé)人透露：“雖然沒有接到正式的文件通知，但8月份，浙江一些市級的教研員要參加部編教材的培訓(xùn)，全國大部分省份應(yīng)該都會有教研員參加?！辈贿^省里一位負(fù)責(zé)人說，目前新教材還在審查當(dāng)中，不能確定今年秋季一定會使用。
新教材修改標(biāo)準(zhǔn)是什么？
早在2012年，教育部重新考慮組織編寫義務(wù)教育階段德育、歷史、語文三門課的部編教材，也叫示范教材。
而在全國各地使用的語文教材中，有人教版、語文版、蘇教版、北師大版、北京版等等。教育部從全國調(diào)集五六十個專家組建語文教材編寫組，包括一些從事語文教育研究的著名學(xué)者、作家、各省市教研員、特級教師，以及出版社編審和編輯等。據(jù)參與此套部編教材審定的老師表示：這次部編教材的改編，并不是改頭換面，而是在人教版教材基礎(chǔ)上做了一些改進(jìn)，主體部分以及優(yōu)秀的部分都傳承了下來。
另據(jù)了解，今年8月份，這套教材的教研員培訓(xùn)工作就將正式開展。同時(shí)，來自全國的百名特級教師還將對這套教材進(jìn)行審讀和反饋。
新教材都有什么變化？
幾位接觸過新教材的老師，幫我們大致總結(jié)了一些新教材的變化——比以往更關(guān)注兒童的需求，先從常用字學(xué)起，再學(xué)拼音。另外，把閱讀提升到一個非常重要的地位。具體變化有以下幾方面：
1
先識字后學(xué)拼音
入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。 漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)認(rèn)識一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。
從中可以看出，“識字一”被放在了“漢語拼音”之前。這一“先識字再學(xué)拼音”的變化，也引起了不少關(guān)注，因?yàn)樵谶^去“漢語拼音”是放在“識字一”之前的。
為啥這樣設(shè)計(jì)？
一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。 還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完的一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！?/p>
2
新增“快樂閱讀吧”欄目
新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。 教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。
3
第一冊識字量由400減少到300
第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。
在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。
4
新增“和大人一起讀”
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。 有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。
5
語文園地新增“書寫提示”
寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。
6
部分課文被替換，新增兒童詩
目前，人教版一年級上冊的課文中，有《四季》《影子》《小小的船》《比尾巴》等部分課文保留，大約有一半的課文被替換。
根據(jù)目前流傳出來的版本，新課文有《秋天到了》《江南》《明天要遠(yuǎn)足》《小蝸牛》《升國旗》等。
例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?！爸詴胚@么多兒童詩，一是因?yàn)槎绦【?，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會增加閱讀興趣。
7
口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力
新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。
游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。通過傳話游戲，讓孩子們學(xué)會等待，鍛煉專注力。在當(dāng)下的快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下來心做事。
最快的話，這本新教材從今年9月起，使用人教版教材的小學(xué)一年級學(xué)生，有可能成為這套統(tǒng)編教材的第一批使用者。
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