假如本月要評選暢銷書，
小編相信，
一定有這本書的一席之地
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這就是此前一直熱傳的最新版小學(xué)語文一年級課本，教育部2016年審定，由人民教育出版社出版。而浙江大多數(shù)小學(xué)語文課程眼下用的都是人教版教材，所以這意味著，全省一年級小學(xué)生新學(xué)期就要換新的語文課本啦！
不過和舊版的語文教材一比，還是能馬上看出兩者的區(qū)別↓↓↓
和舊版（左）相比，新版（右）給人的第一印象，是胖了一圈，有A4紙大小。錢報君在教材區(qū)看到，除了一年級上冊，其余年級在售的語文課本，仍然是舊版。
仔細翻了翻新版一年級語文教材，你會發(fā)現(xiàn)新課本不僅“長相”變了，內(nèi)在也有翻天覆地的變化。還沒看到書的小朋友和家長可以先睹為快：
識字表
寫字表
一、先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。
這絕對是新版教材最大的變化?，F(xiàn)在的70后、80后爸媽，一定還記得自己小學(xué)語文第一課，學(xué)的是a、o、e這三個拼音吧。但是從今年起，一年級小學(xué)生學(xué)語文，要先認(rèn)“天、地、人”這三個常用字。
二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字?！?/span>
像第一單元先學(xué)40個常用字，就比舊版第一單元要少一些。而且新版課本里要求小學(xué)新生認(rèn)識的，全部是常用字，除了“天、地、人”，還有“你、我、他”等等，孩子們在童話書、繪本，包括動畫片里都可以看到。反倒是舊版課本里的一些字，盡管結(jié)構(gòu)簡單，但日常生活中用得不多，比如“叉”字等。這些與孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字，基本上沒有出現(xiàn)在新版語文第一冊上。
三、語文園地新增兩個欄目，一個是“書寫提示”，另一個是“和大人一起讀”。
“書寫提示” 講的是筆順規(guī)則，包括從上到下、先橫后豎、從左到右等等。說白了，新教材就是想告訴一年級的小朋友，寫字是有規(guī)律的，按規(guī)律寫，字能寫得更順手更漂亮。盡管現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。
“和大人一起讀” 有像《小兔子乖乖》這樣的兒歌，還有像《小松鼠找花生》這樣的趣味故事。語文老師認(rèn)為，新教材此舉的目的，是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀?！按笕恕笨梢允前职謰寢?、爺爺奶奶、外公外婆等，也可以鄰居家的哥哥姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。
四、新增“快樂讀書吧”欄目。
這一欄目設(shè)在新教材第一單元末尾，有四幅圖畫，分別是和爸媽閱讀、和同伴講故事、在書店看書和在圖書館看書，主題是“讀書真快樂”。這是入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。由此可見，語文學(xué)習(xí)越來越重視閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
（圖片來源：網(wǎng)路）
有語文老師總結(jié)，新版一年級語文教材，可以分成四塊內(nèi)容，入學(xué)教育、集中識字單元、拼音單元和閱讀單元。與舊版最大的區(qū)別，莫過于將拼音教學(xué)后置，先認(rèn)識一些常用字，再教拼音。
為什么要這樣做？帶過一年級的老師都有同感——新生怕上學(xué)，爸媽會焦慮，毛病多半出在拼音環(huán)節(jié)上。
因為拼音內(nèi)容枯燥，而且作為一個符號，孩子們在生活中接觸、使用都很少，一上學(xué)就讓孩子學(xué)，不符合他們身心發(fā)展規(guī)律。反倒是漢字，是生活中最常見的。拼音教學(xué)往后面挪，其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先認(rèn)識一部分常用常見字，可以把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中，更順利地完成幼小銜接。
另一個大變化，是識字量。鹿姐姐打聽到的，一到六年級全套新版語文教材，共安排識字3000個，寫字2500個，與舊版一樣，但進度調(diào)整了。其中，一年級上的識字量是300字，比舊版教材減少了100字。
這件事，鹿姐姐兩年前就請教過浙江省語文特級教師柳璉，因為她曾多次參加新版語文教材的修訂會議。據(jù)她分析：
人教版小學(xué)語文課本的這次修訂，主要是配合新課改實施，更強調(diào)語文在日常生活中的運用。從修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)來看，對小學(xué)低段的識字量要求明顯下降。
按原標(biāo)準(zhǔn)，一二年級的識字量要達到1600字到1800字，會寫的字要達到800字到1000字，現(xiàn)在的人教版教材取消了上限，要求識字1800個，會寫1000個。而在新標(biāo)準(zhǔn)里，一二年級的識字要求是1600個，會寫的字是800個，分別下降200個。另外，三四年級要會寫的字也減少了200個。
“主要是在近10年的教學(xué)過程中，很多老師反映，目前的語文課本對低段孩子要求過高。而且從孩子的成長規(guī)律來看，一二年級的小不點，手上的小肌肉還沒發(fā)育好，寫字不利索，確實不該要求他們寫太多的字。
不過，小學(xué)階段的總識字量沒變，一二年級少認(rèn)的200字，會放到三四年級去認(rèn)。而一到四年級沒學(xué)會寫的400字，則統(tǒng)統(tǒng)安排進五六年級的課本中。因為對五六年級的大孩子來說，寫字變得容易多了。
簡單來說，識字進度的調(diào)整，是為放緩語文學(xué)習(xí)坡度，減輕小學(xué)低年級孩子負(fù)擔(dān)和畏難情緒，及早進入漢字閱讀階段，體會閱讀樂趣。
（圖片來源：網(wǎng)路）
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