昨天在七班上課，給學生們聽寫生字詞后，在給他們檢查時，發(fā)現(xiàn)平時勤奮好學的小平，在這次聽寫中卻錯了好多。當時有點詫異，不過那孩子平時挺懂事，不像貪玩厭學之人，我想可能是快班作業(yè)多，那孩子一時沒記。但也得給她說，就把她叫到辦公室給她囑咐了幾句。在此期間我發(fā)現(xiàn)小平神情失落，跟平時活波快樂的她判若兩人。我想可能是小孩子鬧小情緒也就沒太在意。
以上是上午的事，就在下午，他們班主任也發(fā)現(xiàn)小平學習不在狀態(tài)，跟她談話后才知道是她家里有點事，好像她母親有病，父母之間也存在矛盾。她為家里擔心，才會上課不專心，沒心思。
了解這一切后，不免又使我想起其他一件與此相觀的另一件事。
我的指導老師，是一個普班的班主任，她班有好多問題孩子，不是不好好學習的，就是調(diào)皮搗蛋，不過他們畢竟是孩子就是小不懂事，有時候還是蠻可愛的。自打我實習以來，在我印象中，他們就沒有一天消停的，每天都有被他們班主任叫到辦公室挨訓規(guī)勸的。這不，時間長了我都能叫上他們的名字。
其中有一個孩子，特能搗亂，三天兩頭的“光顧”我們辦公室，因為不了解他的情況，一開始我也小感覺，這孩子太不讓人省心。直到有一次，他再次犯錯。他班主任只好給他媽媽打電話。一般孩子犯錯，老師給家長打電話這事對犯錯的孩子來說應該是很懼怕的一件事，可這孩子卻不同，臉上的表情更是一種期待。我是局外人，不免有所詫異，等那孩子離去后，他班主任才向我們道破迷局。原來那孩子，父母已離異好幾年，雖然沒有離婚，但已是分開居住好幾年，她媽媽在外面打工，他爸也不怎么盡責，所以他一直都寄主在舅媽家?，F(xiàn)在他之所以這樣調(diào)皮搗亂，就是想讓他們班主任給他媽媽打電話告他的狀，這樣可以他就有機會被他媽媽關注。
通過這件事后，那孩子比以前好多了，了解了他這個特點后，他班主任便格外照顧他，知道他想他母親，便過一段時間讓那孩子用她的手機和他外地打工的母親通話。還別說，這孩子從此后，不再是我們辦公室的?？?，而且學習上也比以前有進步。
如今結合在一起想想，這些小小的孩子是父母和家庭的希望，可父母和家庭的和睦更是他們最大的支柱和寄托，家里的任何事，都會牽動著他們。雖常說每家都本難念的經(jīng)，不過還是希冀家家和睦，這樣就可以帶給孩子更大的學習動力。
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內(nèi)容，請
點擊舉報。
