01 女兒中考前，我被叫到學(xué)校
自從做了父母之后，你最怕接到誰(shuí)的電話？
我估計(jì)，許多伙伴都跟我一樣，最怕接到老師的電話，我也一樣。
上周二中午一點(diǎn)多鐘的時(shí)候，我突然接到了老公的電話。
他跟我說：“你趕緊去學(xué)校一趟吧，閨女犯錯(cuò)了，老師讓家長(zhǎng)去學(xué)校呢?！?/p>
我問他什么事情，他說：“聽班主任說，孩子今天在教室里偷玩手機(jī)，被老師抓住了之后，還死活不認(rèn)錯(cuò)?！?/p>
我已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的家庭教育課程了，平時(shí)也聽過類似的案例，覺得自己可以淡定從容面對(duì)和解決了。
可是，當(dāng)這個(gè)事情真正的發(fā)生到自己身邊的時(shí)候，我還是莫名的緊張。
接完爸爸的電話，我想起女兒小學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事。
那次，女兒因?yàn)楹屯喇a(chǎn)生了矛盾，被同桌的大姨(學(xué)校的年級(jí)組組長(zhǎng))，在班主任那里告了狀。
放學(xué)的時(shí)候，班主任告訴了我這件事，當(dāng)時(shí)我沒有詢問閨女原因，不由分說地批評(píng)了她。
閨女當(dāng)時(shí)默不作聲，但眼睛里滿是委屈的眼淚。
那件事過去好久之后，有一次無(wú)意中和閨女聊起來，孩子委屈的眼淚還會(huì)流出來。
現(xiàn)在我已經(jīng)走在了成長(zhǎng)的路上，我不會(huì)再重蹈覆轍。
在去學(xué)校的路上，我的頭腦里閃現(xiàn)出之前學(xué)習(xí)過的一篇文章——《高一孩子偷玩手機(jī)被學(xué)校勸退》（點(diǎn)此查看原文），同時(shí)，我腦子里快速思考應(yīng)該怎么做。
進(jìn)入學(xué)校，我一眼就看見教學(xué)樓的二樓，老師的辦公室門口，閨女站在那里，低著腦袋，手里拎著書包，一副不知所措的樣子。
走廊里還不時(shí)有一些老師和孩子路過，每個(gè)人經(jīng)過的時(shí)候都會(huì)看孩子兩眼。
看到此情此景，有那么一瞬間，我感覺腦袋里的血都往腦門上涌。
如果放在之前，我肯定會(huì)沖過去，把孩子噼里啪啦的罵一頓：“都什么時(shí)候啦，你還給我捅婁子。”
現(xiàn)在想來，之前我的做法給孩子的成長(zhǎng)路埋了多少雷。
當(dāng)孩子遇到問題發(fā)出求助的信號(hào)時(shí)，自以為是的我卻讓問題變得更大，但這次，我很快就平靜了下來。
02 堅(jiān)決不交手機(jī)的女兒
我趕緊來到老師辦公室，班主任坐在辦公室的最后一個(gè)辦公桌前，我走過去跟他打招呼。
我說：“張老師您好！我是**的家長(zhǎng)，聽爸爸說孩子違反了學(xué)校的紀(jì)律。”
張老師當(dāng)時(shí)的表情看上去特別的生氣，差不多有半分鐘沒有說話，更別提招呼我坐下談話的意思。
過了一會(huì)兒，老師開口了：
“中午的時(shí)候(一點(diǎn)多鐘是午休時(shí)刻)，別的孩子都在寫卷子，你閨女在那里趴著睡覺，還拿校服蒙著腦袋。
我覺得她不對(duì)勁，就去把她的校服扒拉開，一看她在那里用個(gè)耳機(jī)插在耳朵里在那里聽歌，你知不知道咱們學(xué)校的紀(jì)律？不允許帶手機(jī)！
當(dāng)我問她要手機(jī)時(shí)，死活都不給?！?/p>
班主任一邊說著，一邊把一個(gè)已經(jīng)斷了的耳機(jī)摔在桌子上說：“你看這就是她的耳機(jī)，我跟她要手機(jī)，她不給我，我一拽，然后就斷了，你把她叫進(jìn)來吧! ”
班主任一副怒氣沖沖的樣子，我仿佛看到他腦袋上的小火苗在熊熊燃燒，此時(shí)他的情緒已經(jīng)被點(diǎn)爆了。
我連忙說：“張老師，真對(duì)不起，我為孩子違反了學(xué)校紀(jì)律，給您帶來的麻煩向您道歉?！?/p>
我把孩子叫到了辦公室，輕聲的跟她說：“閨女，你能把今天事情的經(jīng)過跟我說一下嗎？”
孩子低著腦袋一聲不吭，眼睛里還噙著淚。
我問女兒：“據(jù)我所知，你的手機(jī)在家里，哪里來的手機(jī)？”
閨女說借同學(xué)的。
班主任問:“哪個(gè)同學(xué)的?你把名字告訴我!或者你現(xiàn)在去教室把手機(jī)給我拿過來!”
閨女一聲不吭站在那里。
老師說:
“你看!她在教室里也是這樣，我問她要手機(jī)，說什么她都不給，以后我這個(gè)班級(jí)的紀(jì)律怎么辦？其他同學(xué)，我還怎么管!
現(xiàn)在，第一，要么把手機(jī)交出來，第二要么告訴我拿手機(jī)的同學(xué)的名字，第三，要么從現(xiàn)在開始就停學(xué)回家!”
張老師一副不容商量的態(tài)度，我只好在心里默默地按了暫停鍵。
我說：“好吧老師，孩子現(xiàn)在腦海里可能還沒轉(zhuǎn)過彎來。我先和孩子溝通一下吧?！?/p>
出了辦公室，我還是有一些生氣的，無(wú)法做到完全淡定。
我對(duì)閨女說：“你明知道學(xué)校有紀(jì)律，不讓玩手機(jī)，你為什么還要這樣做？”
閨女說：“因?yàn)楫?dāng)時(shí)是午休時(shí)間，我看老師出去了，我想許多同學(xué)都在那里趴著睡覺，我也睡一會(huì)兒，我就用同學(xué)的手機(jī)想聽一下歌，好入睡快一點(diǎn)?！?/p>
我說:“哪個(gè)同學(xué)的手機(jī)，你能不能跟老師說一下?也許老師就沒那么生氣了，過兩天就還回來了。”
閨女一聽到這個(gè)問題，立馬就又不說話了。
我接著問:“能不能把手機(jī)拿出來呀？”
閨女說:“不能，我已經(jīng)把手機(jī)還給同學(xué)了?！?/p>
我說:“那你能不能跟老師說一下這個(gè)同學(xué)的名字？”
閨女說：“那更不能，如果我說了同學(xué)的名字，那同學(xué)以后還怎么看我？”
我冷靜了幾分鐘。
孩子在學(xué)校玩手機(jī)，違反了學(xué)校的紀(jì)律，的確犯錯(cuò)了。
但是，如果說出另一個(gè)同學(xué)的名字，讓另一個(gè)同學(xué)受到處分，或者把同學(xué)的家長(zhǎng)也叫到學(xué)校來，馬上面臨中考，那個(gè)同學(xué)的情緒會(huì)不會(huì)受到影響？
孩子選擇不交出手機(jī)，不說出同學(xué)的名字，表面看是在和老師對(duì)抗，其實(shí)是把錯(cuò)誤自己承擔(dān)下來，這又何嘗不是一種有擔(dān)當(dāng)?shù)男袨椋?/p>
同樣，老師為了維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，當(dāng)然要制止這種錯(cuò)誤的情況，讓孩子交出手機(jī)也是為了維護(hù)班風(fēng)班紀(jì)。
想到這里，我陷入了兩難的境地。
03 帶著女兒回家之后
黃老師說，凡事都有三種以上的辦法，我再試一試吧。
我又回到辦公室，來到了張老師跟前，首先肯定了老師的做法。
我說：“張老師，從這件事中我看出您是一位負(fù)責(zé)任的老師?！?/p>
接著，我又陳述了一下孩子的顧慮，以及現(xiàn)在孩子面臨的狀況：“馬上要中考了，此時(shí)孩子如果回家待著，可能會(huì)影響孩子的情緒，也影響孩子的成績(jī)，請(qǐng)您給孩子一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，也給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”
但是，此時(shí)老師心門已經(jīng)關(guān)閉，他完全不聽。
他說：“處理辦法我剛才已經(jīng)說過了，不用再說了?！?/p>
看到老師的態(tài)度如此堅(jiān)決，我只能帶著孩子先回家了。
到家后，我坐在那兒想，接下來我該怎么辦呢？難道就讓孩子在家再待20多天嗎？這樣的話勢(shì)必對(duì)孩子的中考會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
還是黃老師的凡事有三法，此路不通，一定另有他路。
這時(shí)候，我想到了一個(gè)人，孩子七年級(jí)的英語(yǔ)老師，我跟這個(gè)老師還有一些交情。
然后，我就打電話向這個(gè)老師求助，我把事情的經(jīng)過跟老師說了，也說了老師的情緒以及孩子的態(tài)度，同時(shí)表達(dá)了對(duì)老師做法的理解。
這位老師說：“馬上要中考了，讓孩子待在家里肯定不合適，你把孩子帶回學(xué)校，我跟這位老師認(rèn)識(shí)，打電話跟他再溝通一下，讓孩子再去主動(dòng)認(rèn)一下錯(cuò)?！?/p>
我說:“好的，老師，很感謝你能幫忙?！?/p>
掛了電話，此時(shí)的我情緒已經(jīng)完全流通開來。
整件事中，孩子是主體，解鈴還須系鈴人。
如何讓孩子在這件事中得到成長(zhǎng)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)，承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，建立正確的三觀，同時(shí)，又不削弱自己的自信心呢?
我把閨女叫到跟前，看得出，孩子此時(shí)還是有一些沮喪的。
我對(duì)孩子說：
“閨女，你今天選擇不把手機(jī)交出來，避免同學(xué)受到處分，我覺得你是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，自己犯的錯(cuò)自己來承擔(dān)，這一點(diǎn)你是對(duì)的。
我們來學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校的規(guī)則制度，我們是不是應(yīng)該遵守呢？作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，他有責(zé)任，有義務(wù)維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律。
如果一個(gè)班級(jí)亂哄哄的，肯定也不利于你們的學(xué)習(xí)。
我想，每個(gè)人成長(zhǎng)的過程中都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是敢不敢承擔(dān)自己的那一份責(zé)任。
我們可不可以再勇敢一點(diǎn)？有沒有勇氣向老師承認(rèn)錯(cuò)誤呢？敢于承認(rèn)我們的錯(cuò)誤，也是有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。”
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了。
她的眼睛里亮亮的，閃出了淚花，我知道，這個(gè)淚花是被理解后的感動(dòng)，是被支持后的勇氣，是被接住后的力量……
我?guī)е⒆佑只氐綄W(xué)校，老師外出開會(huì)了，我們就在學(xué)校一直等著。
一個(gè)多小時(shí)之后，班主任回來了，我讓孩子主動(dòng)去向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并向老師保證以后不要犯同樣的錯(cuò)誤。
老師態(tài)度也變得緩和了許多，明顯已經(jīng)接到了另一位老師的求情電話，他對(duì)于孩子又進(jìn)行了一番批評(píng)教育。
同時(shí)，他要求孩子必須寫出一份600字的書面檢查，孩子一一答應(yīng)下來。
班主任最后說：“今天就這樣吧，明天準(zhǔn)時(shí)來上課吧?！?/p>
我再次向班主任表示了感謝，謝謝他在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)給予糾正，并給予孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
事后，我也對(duì)自己進(jìn)行了復(fù)盤。
這件事如果放在之前，我一定會(huì)對(duì)孩子大吼一頓，也會(huì)對(duì)老師的不通情理埋怨一番，孩子停學(xué)在家，也會(huì)被我天天嘮叨。
現(xiàn)在的我，面臨突發(fā)狀況時(shí)，已經(jīng)能夠穩(wěn)穩(wěn)接住，先穩(wěn)定自己之后，積極想辦法、找資源，目標(biāo)只有一個(gè)——促進(jìn)問題的解決。
黃志猛老師說，用資源的眼光看世界，滿世界都是資源，這件事何嘗不是孩子成長(zhǎng)的資源呢？
或許，我還有很多需要改善和提升的地方，但當(dāng)孩子面臨挑戰(zhàn)和挫敗時(shí)，我不再粗暴發(fā)泄、不再埋怨指責(zé)，而是看到孩子做到的地方、聚焦問題的解決，我知道，我正在成為一個(gè)合格的智慧媽媽。
孩子在成長(zhǎng)的路上難免會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)遇到挫折，孩子犯錯(cuò)后，第一時(shí)間接住那個(gè)害怕又沮喪的孩子，同時(shí)陪伴支持孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，這才是我們做父母的責(zé)任。
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