強(qiáng)化學(xué)術(shù)指導(dǎo)引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
——語文名師工作室工作設(shè)想
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)縣教育教學(xué)研究室頒布的《黃龍縣名師工作室實(shí)施意見》的相關(guān)文件精神，以人為本，遵循名師成長的規(guī)律，突出針對性、實(shí)效性，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的過程中，把先進(jìn)的教育理念、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。
二、目標(biāo)定位
為宗旨，依托名師工作室平臺、以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。名師工作室是一個(gè)融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的思維研修團(tuán)隊(duì)。我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)定位有三點(diǎn)：
1、研究平臺
名師工作室是一個(gè)學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的生命線。但是，為了向更高層次發(fā)展，教師不應(yīng)該僅僅停留于教學(xué)的實(shí)踐行動，更要以研究的眼光來看待自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的課堂，研究自己的教學(xué)，將理念變成行動，將思考變成研究，使研究成為常態(tài)，堅(jiān)持走行為研究的內(nèi)涵發(fā)展道路，在名師工作室這個(gè)平臺上，“研究”是內(nèi)涵。我們追求一種比較寬松的研究氛圍。在這里，大家平等交流，快樂溝通，智慧分享；在這里，既有觀點(diǎn)的交流，也有思想的碰撞，更有成果的共享；在這里，溝通形式靈活，直接明了，沒有繁瑣的程序。唯有強(qiáng)化研究的意識，名師工作室才能彰顯出自身獨(dú)有的魅力，也才能獲得長久的生命力。
2、發(fā)展階梯
在名師工作室這個(gè)平臺上，“發(fā)展”是核心。很多一線教師多年來兢兢業(yè)業(yè)，埋首教學(xué)，在專業(yè)發(fā)展中漸漸出現(xiàn)了“職業(yè)枯竭”和“荒漠化現(xiàn)象”，甚至產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，但每位教師都有迫切的自我提升的愿望，也具有一定的專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，他們都渴望在更高的平臺上得到發(fā)展?！肮ぷ魇摇边@種新型團(tuán)體的出現(xiàn)無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)全新的發(fā)展階梯。在名師工作室這一團(tuán)隊(duì)中，所有成員，都有在專業(yè)領(lǐng)域“再上層樓”的發(fā)展愿景，都有在同一學(xué)科某一方面上拓寬、加深研究、實(shí)踐的專長和興趣。因此，名師工作室所有的運(yùn)作，都應(yīng)該緊緊圍繞教師的專業(yè)發(fā)展，努力尋求教師新的生長點(diǎn)。教師的專業(yè)發(fā)展是名師工作室的內(nèi)在驅(qū)動力；而且，名師工作室的運(yùn)作成效，也主要以成員教師的發(fā)展水平為最終檢驗(yàn)。
3、輻射中心
非洲有句諺語，一個(gè)人可以走的很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。建立名師工作室，就是利用一個(gè)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)大家在教育教學(xué)的研究之路上不斷前進(jìn)，我們將通過優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課、專題講座、錄制微課、送教下鄉(xiāng)等多種形式的活動，將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳播出去，對當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)產(chǎn)生輻射作用，從而切實(shí)履行高中語文學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)示范作用。
三、工作設(shè)想
1、建立讀書長效機(jī)制。
蘇霍姆林斯基在《論教師的教育素養(yǎng)》中指出：讀書、讀書、再讀書——教師的教育素養(yǎng)正取決于此。我們要把讀書當(dāng)成教師的第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。因此名師工作室要千方百計(jì)引導(dǎo)成員讀書，我們準(zhǔn)備統(tǒng)一制定讀書計(jì)劃，精選教育專著和語文教學(xué)方面的理論書籍提供給成員，通過個(gè)人閱讀，集體研討、舉辦讀書沙龍等多種形式開展廣泛的閱讀活動，提高自身理論修養(yǎng)。不僅如此，作為語文教師，大量文學(xué)名著的儲備也必不可少，再加上近年來，語文教壇正興起一股整本書閱讀的熱潮，并推出了不少“讀整本書”的經(jīng)驗(yàn)。新頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》將“整本書閱讀與研討”作為必修課8學(xué)分中的1學(xué)分固定下來，足見對整本書閱讀的重視。這對于改變語文教學(xué)局限于課內(nèi)閱讀的現(xiàn)象具有十分重要的意義。所以，我們工作室計(jì)劃給大家推一批經(jīng)典名著，通過閱讀豐富我們的內(nèi)心，積累我們的底蘊(yùn)，每位老師都能做到“腹有詩書氣自華”。初步計(jì)劃兩年內(nèi)每位老師至少完成讀書筆記或心得體會8篇，博客上傳讀書資料若干。
2、開展教學(xué)課例研究。
作為一線教師，課堂就是我們的主陣地。我們理應(yīng)立足課堂、站穩(wěn)課堂，通過課堂發(fā)展學(xué)生成就自己。“上好每一節(jié)課”是我們孜孜以求的目標(biāo)，我們要聚焦于促進(jìn)學(xué)生的真實(shí)發(fā)展，重點(diǎn)解決課中存在的某些問題，把研究融入備課、說課、上課、聽課、評課的全過程。在課例研究中，教師能通過實(shí)踐、觀摩、反思、交流、探討等活動，完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案（教案）、說課文稿、教學(xué)敘事研究報(bào)告、教學(xué)實(shí)錄與反思，教學(xué)研究論文，以及對課例的分析報(bào)告等文本的撰寫，實(shí)現(xiàn)價(jià)值共享、生命體驗(yàn)共享的過程，助推教師自身專業(yè)化水平的提高。要求工作室成員每人每學(xué)期至少上一次校級以上公開課，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，聽課不少于20節(jié)。兩年內(nèi)提交優(yōu)質(zhì)課例10件（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課、課堂實(shí)錄等）。
3、進(jìn)行課題研究。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，在課程改革的大背景下，作為教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：今天的教師，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，而是“教書育人”。教師從“經(jīng)驗(yàn)型”到“科研型”，由“辛苦型”向“創(chuàng)造型”角色的轉(zhuǎn)換是當(dāng)今教育發(fā)展對我們的基本要求。我們在教育教學(xué)中要積極參與教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以教學(xué)帶教研，以教研促教改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研“雙贏”。做課題就是一種很好的研究方式，它既能解決教學(xué)中存在的一些問題，又能養(yǎng)成我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，還能增強(qiáng)我們的科研意識。所以，工作室會把課題研究當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)工作來做。前期，我們幾位主要成員研究的市級規(guī)劃課題《高中語文選修模塊的價(jià)值與教學(xué)策略研究》已順利進(jìn)入結(jié)題階段，目前在研的課題是縣級課題《高中語文主體性發(fā)展教學(xué)研究》。后期，我們工作室計(jì)劃所有成員每年至少要主持或參與一項(xiàng)縣級以上的課題研究。
4、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。
青年教師是學(xué)校的未來和希望。青年教師的思想、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，將決定學(xué)校發(fā)展的前途和命運(yùn)。培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個(gè)人成長的需要。對青年教師的培養(yǎng)，是名師工作室成員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。按照我?！?/font>“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對管理辦法》要求，我們工作室的安艷玲老師和李娟老師進(jìn)行師徒結(jié)對，采用徒弟說課、互相跟蹤聽課、師傅評課等多種形式，李老師掌握了教學(xué)的基本技能和技巧，學(xué)會了設(shè)計(jì)適合自己的課型，有了自己的教學(xué)思想，得到了學(xué)校師生的一致好評?，F(xiàn)在，我們的工作室有省級教學(xué)能手一名，市級教學(xué)能手兩名，縣級教學(xué)能手一名。在后期的工作中，如有新入職的教師，我們會責(zé)無旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)和指導(dǎo)任務(wù)。名師工作室會將培養(yǎng)青年教師作為一項(xiàng)常抓不懈的工作，爭取打造更多“能手”“標(biāo)兵”，努力使我校的青年教師隊(duì)伍呈現(xiàn)蓬勃向上的趨勢，逐漸成長為黃中教師隊(duì)伍中的骨干力量，為我校的持續(xù)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”愿更多同伴加入我們這個(gè)團(tuán)體，我們一起銳意進(jìn)取，砥礪前行，為學(xué)校的發(fā)展埋頭苦干，殫精竭慮。相信，黃中的明天定會百花齊放、春色滿園！
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