| 官渡區(qū)大膽探索名師工作 |
|
官渡區(qū)教育局為促使全區(qū)教育事業(yè)持續(xù)、快速發(fā)展，辦出人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，把從骨干教師中培養(yǎng)名師當(dāng)作教師隊伍建設(shè)的重點(diǎn)工程來抓，著眼于培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神，有高水平、有豐富經(jīng)驗(yàn)、有影響力、指導(dǎo)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、可持續(xù)發(fā)展的名師，以引領(lǐng)、帶動教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高?；厥滓荒陙韰^(qū)名師工作室的工作，留下了大膽探索的軌跡，取得了初步的成效。 一、組建區(qū)級名師工作室 2007年末，區(qū)教育局審時度勢，從新昆明、新官渡建設(shè)對教育改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析區(qū)內(nèi)教師隊伍現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展需要，把建立區(qū)級名師工作室，從學(xué)校骨干教師中培養(yǎng)名師作為教師隊伍建設(shè)的突破口，擬定了《官渡區(qū)創(chuàng)建名師工作室實(shí)施意見》，明確了成立名師工作室的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、名師條件、名師職責(zé)、組建辦法、組織領(lǐng)導(dǎo)、保證措施等，以指導(dǎo)此項(xiàng)工作的實(shí)施。 隨后在全區(qū)廣泛宣動員，摸底調(diào)查，有關(guān)部門多方征求意見，推薦出名師候選人，區(qū)教育局認(rèn)真研究，決定成立中學(xué)物理名師工作室、中學(xué)化學(xué)名師工作室、小學(xué)語文名師工作室、幼兒園名師工作室、并以四個特級教師命名，即夏信仁名師工作室、彭擁軍名師工作室、吳麗霞名師工作室、王玨名師工作室。在各中小學(xué)、幼兒園推薦的學(xué)員中確定了43名學(xué)員，擬定了《官渡區(qū)教育局關(guān)于命名區(qū)首批名師工作室的決定》《官渡區(qū)名師工作室考核辦法》，并于2008年１月召開全區(qū)教育系統(tǒng)干部會議，命名掛牌，正式起動官渡區(qū)名師工作室的工作，市教育局姚副局長，師訓(xùn)處吳處長到會講話，提出了指導(dǎo)性意見。 為確保此項(xiàng)工作的正常動作，收到成效，區(qū)教育局每年撥給每個名師工作室活動經(jīng)費(fèi)２萬元，對名師工作室實(shí)行一年一次考核，考核合格發(fā)給名師1500元。 區(qū)進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)日常管理工作，派出劉猛、楊燕雄、陸佳鳳、岳麗娟分別聯(lián)系一個名師工作室，上情下達(dá)，下情上報，并參與名師工作室的活動，跟蹤調(diào)研。區(qū)進(jìn)校平時與名師工作室保持著聯(lián)系，共同商量解決一些工作中遇到的問題。 為指導(dǎo)名師工作室積極、自主、有效地開展工作，區(qū)進(jìn)校及時組織了四個名師工作室的名師和學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，交流工作設(shè)想，聽市名師工作室名師魏光虹宣講市名師工作室開展工作的經(jīng)驗(yàn)，對名師工作室的工作指向作了研討，區(qū)教育局王局長聽取了名師和學(xué)員的意見，對他們提出了新的要求。 二、開展工作情況 1、確定工作思路。四個工作室根據(jù)《官渡區(qū)創(chuàng)建名師工作室實(shí)施意見》《官渡區(qū)名師工作室考核辦法》的文件精神，提出工作思路，組織學(xué)員討論，補(bǔ)充修正，形成了實(shí)施方案、工作計劃及開展活動的措施。 ２、提高專業(yè)理論水平。四個名師工作室組織學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程理論、科研課題理論，聽專家作理論專題講座，交流教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。夏信仁老師在昆十二中、官一中作了高三物理總復(fù)習(xí)專題講座。吳麗霞名師工作室組織全體學(xué)員到民族大學(xué)觀摩全國優(yōu)秀特級教師于永正、薛法根、賈志敏、吉春亞等教師上的語文教學(xué)和作文教學(xué)，并聽了他們針對語文教學(xué)教法的專題講座。分別邀請了昆明市名師唐朝霞老師給學(xué)員作的“做一個可愛的現(xiàn)代教師”的專題講座，邀請云南師范大學(xué)李宏教授給學(xué)員作了“以中國傳統(tǒng)文化為根基的教育”的專題講座，兩次活動學(xué)員收獲很大，并輻射了周邊幾所學(xué)校教師，共同參與活動。吳麗霞老師圍繞什么樣的課是好課，怎樣上一堂好課，給學(xué)員作了專題講座，并給學(xué)員提供思考的空間和素材，使學(xué)員能夠真正上好語文課，上出自己的水平和特色。在日常學(xué)習(xí)的過程中工作室還為學(xué)員購買了閱讀的書籍，規(guī)定了學(xué)員要完成一定量的讀書筆記，教學(xué)反思。提高了學(xué)員的思想理論水平，改善了思維方式。 ３、組織課堂觀摩。彭擁軍名師工作室組織了13次課堂觀摩,８位學(xué)員上了觀摩課，帶領(lǐng)學(xué)員觀摩了市里３位名師的課堂教學(xué)。夏信仁名師工作室分別有區(qū)內(nèi)９所中學(xué)組織了觀摩課，隨后組織工作室學(xué)員在組內(nèi)互相聽課評課。還組織到一級完中觀摩名師講課，聽名師講教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。王玨名師工作室分別在昆明市第一、三、十五幼兒園，市教工一幼、區(qū)幼兒園、圓通幼兒園、虹山幼兒園、玉溪市幼兒園組織了教學(xué)觀摩和研討，使學(xué)員能夠系統(tǒng)、全面、廣泛地學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，并觀摩學(xué)習(xí)其它幼兒園教育、管理、文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)。吳麗霞名師工作室組織學(xué)員開展公開課教學(xué)，學(xué)員互相公開，向全校公開，向校外學(xué)校公開，促使教師與教師，學(xué)校與學(xué)校之間的廣泛交流。通過相互聽課、評課、教學(xué)觀摩，了解學(xué)員教學(xué)中存在的問題，推廣學(xué)員教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，工作室的５位教師還主動提供了研究課。此外，還分別針對學(xué)員工作的需要安排了李鎮(zhèn)西、魏書生等多名特級教師的影像品給教師觀看，開闊了視野、振憾了學(xué)員心靈、增強(qiáng)了他們的職業(yè)責(zé)任感。組織學(xué)員觀摩、討論竇桂梅老師的教學(xué)藝術(shù)，開展了“走近王崧舟老師”的專題研討，兩次活動使學(xué)員認(rèn)識了名師的思想，領(lǐng)悟到了成為名師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，感悟到只有會學(xué)習(xí)，善思考，勤實(shí)踐的人才能有所健樹。組織觀看教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教育博士付宜紅老師的專題片《小學(xué)語文課堂教學(xué)專題培訓(xùn)》。組織學(xué)員結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，每人進(jìn)行了一次專題交流講座“怎樣上好一節(jié)語文課”。學(xué)員的講座分別輻射到曉東小學(xué)、東站小學(xué)、中閘中心學(xué)校、經(jīng)開區(qū)小學(xué)、官渡中心、關(guān)鎖中心等多家小學(xué)語文教師中，受到教師們的好評。 ４、開展教學(xué)研究。彭擁軍名師工作室組織了中考化學(xué)復(fù)習(xí)研究，高考化學(xué)復(fù)習(xí)研究，合作性學(xué)習(xí)教學(xué)法研究，化學(xué)教材研究，教學(xué)銜接的研究，課堂教學(xué)研究，帶領(lǐng)學(xué)員申報市級科研課題《中學(xué)化學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索》，申報了省級科研課題《高二五環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)踐研究》。王玨名師工作室組織了幼兒園教育活動研究，幼兒園美育研究，幼兒園優(yōu)質(zhì)課研究，幼兒園語言教學(xué)研究以及課題研究成果交流，市教育局蔡局長、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、省市有關(guān)專家也參加了在昆明市第十五幼兒園的交流研討。吳麗霞名師工作室組織學(xué)員討論“當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)及學(xué)生語文素養(yǎng)存在的問題”，學(xué)員們結(jié)合自身教學(xué)及語文現(xiàn)狀各抒己見，分析討論出語文教學(xué)及學(xué)生語文素質(zhì)低下的原因。組織學(xué)員“走出去”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師及參與優(yōu)秀學(xué)校主題教研活動。先后組織學(xué)員到春城小學(xué)參與該校“春行春思春榮，醞造可人春色”主題教研活動，聽取了該校各年級語文教師教學(xué)片斷展示與自評，聽取了教育專家的點(diǎn)評和云南師范大學(xué)教授關(guān)于朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)的專題講座。到海貝小學(xué)參與讀書節(jié)活動，觀摩名師課堂，聽深圳名師的專題講座。 三、工作室取得的成效 １、名師工作室建立了管理制度。既有區(qū)教育局對名師工作室的考核制度，又有區(qū)進(jìn)校與名師工作室的業(yè)務(wù)聯(lián)系制度，還有各工作室的管理制度。這些制度確保了名師工作室各項(xiàng)工作及活動穩(wěn)步推進(jìn)，步入了系列化、規(guī)范化的軌道。 ２、精心打磨課堂教學(xué)。四個名師工作室今年都按照市教育局姚副局長的要求，以精心打磨課堂，提高學(xué)員的課堂教學(xué)技能為重點(diǎn)，在區(qū)內(nèi)外組織了課堂教學(xué)觀摩研討，全體學(xué)員在名師帶領(lǐng)下聽課評課，進(jìn)一步增強(qiáng)了課堂教學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。 ３、工作室產(chǎn)生了輻射作用。四個名師工作室的工作及活動向區(qū)內(nèi)外延伸、拓展，帶動了一些教師、帶動了一些學(xué)校積極參與，積極開展教學(xué)探索和教學(xué)研究。名師工作室在名師所在學(xué)校，學(xué)員所在學(xué)校，區(qū)內(nèi)外的一些學(xué)校產(chǎn)生了影響。彭擁軍名師工作室在引導(dǎo)學(xué)員申報省、市級科研課題中使學(xué)員學(xué)會怎樣設(shè)計課題，怎樣組織課題研究的技能和方法。夏信仁名師工作室的優(yōu)秀學(xué)員官六中的鐘青波老師參加官渡區(qū)教育局送課下鄉(xiāng)活動，到德宏盈江上高三復(fù)習(xí)示范課，受到好評。各個名師工作室還組織學(xué)員結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)反思，問題研究，撰寫教學(xué)論文，提高了學(xué)員的教研能力和專業(yè)理論水平。 ４、名師工作室學(xué)員有了突出的進(jìn)步。全體學(xué)員在學(xué)校的教學(xué)、教育、教研、管理等各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用。43名學(xué)員中16人今年評為官渡區(qū)第八屆區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師，５人評為市級學(xué)科帶頭人，骨干教師，４人在校長公選后選為副園長、教務(wù)主任。 ５、取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)。四個工作室都進(jìn)行了大膽的探索，各有其特點(diǎn)，各有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這為下步相互交流，相互借鑒，共同進(jìn)步奠定了良好的基礎(chǔ)。 |
聯(lián)系客服
