一、新版加州教材Wonders的書籍的構(gòu)成（不包括各種卡片）：
新版加州教材Wonders從GK到G6，共7個(gè)級(jí)別。整套書籍的構(gòu)成如下：
1. 新版加州教材Wonders的GK，由Reading/Writing Worshop Big Book(這是老師手里拿的教材，這個(gè)沒有電子版)；Reading/Writing Worshop Little Book(這是給學(xué)生的教材，這個(gè)就是通常意義上的學(xué)生用書)；Literature Big Book（也就是我們平常所說的Big Book）和Leveled readers（分級(jí)讀物分為Ell、Approaching、On和Beyond四個(gè)level。）。按從易到難可以這樣排序：Ell和Approaching差不多，接下來是On，最難的是Beyond。分級(jí)讀物里面，自然社會(huì)科學(xué)的，四個(gè)級(jí)別都有重復(fù)內(nèi)容，故事類的不重復(fù)。重復(fù)書目，針對(duì)不同級(jí)別，用詞和用句的難易有差別。
2. 新版加州教材Wonders的G1~G6，除G1的前3個(gè)Unit增加了15本Literature Big Book外，其他都只有Reading/Writing Worshop Big Book；Reading/Writing Worshop Little Book；Literature Anthology（文學(xué)賞析）和四個(gè)Leveled readers（分級(jí)讀物）。
Ps. Reading/Writing Worshop Big Book和Reading/Writing Worshop Little Book，內(nèi)容98%都是一樣的，有少許區(qū)別。
二、新版加州教材Wonders的常見問題（一般是GK的問題較多，其他級(jí)別的按部就班就行）
1、新版加州教材Wonders GK的教材，適合幾年級(jí)的孩子學(xué)？
答：根據(jù)學(xué)習(xí)目的不同而定。
A. 如果想按照教參全面提高孩子的聽說讀寫和語法能力，那孩子要有聽說基礎(chǔ)，聽方面：至少在看完一遍粉豬的某一集，然后在裸聽的時(shí)候，能概括這一集的大意（最好能描述其中一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，允許用中文描述）；說方面：能在不經(jīng)過太多思考的情況下，比較熟練地說一些日常的簡(jiǎn)單單句，比如I like apples；She is riding a bike。如果沒有達(dá)到這個(gè)水平，可以先通過聽兒歌、繪本音頻和看動(dòng)畫片積累聽力水平；通過親子閱讀牛津樹來訓(xùn)練閱讀和表達(dá)能力，最好在孩子能讀牛津樹的Stage 4或5的時(shí)候進(jìn)行新版加州教材Wonders GK的全面學(xué)習(xí)。
B. 對(duì)于0基礎(chǔ)的孩子，如果父母只是想有一套配有指導(dǎo)說明的素材，和孩子進(jìn)行親子閱讀和英語啟蒙，那也可以利用新版加州教材Wonders GK。理由如下：新版加州教材Wonders GK的教參非常詳細(xì)，對(duì)每一本書的每一頁(yè)內(nèi)容都有詳細(xì)地拓展說明（全英文版，但是文字不難，有四級(jí)基礎(chǔ)的爸爸媽媽基本都能看懂），這樣方便不懂教學(xué)的爸爸媽媽與孩子進(jìn)行親子閱讀，盡量發(fā)揮教材的價(jià)值。
2. 新版加州教材Wonders GK的教材如何讀？
答：分級(jí)、Big Book和教材的目的各自不同，因此根據(jù)需求進(jìn)行搭配。教材難度最低，起提綱挈領(lǐng)的作用，爸爸媽媽根據(jù)教參引入每周學(xué)習(xí)的主題，鼓勵(lì)孩子閱讀教材內(nèi)容；分級(jí)讀物的作用是幫助孩子積累詞匯量，分為故事和社科自然兩大類；Big Book是用來訓(xùn)練聽說能力和拓展思維用的，這個(gè)是父母主導(dǎo)，孩子的工作就是聽、簡(jiǎn)單回答問題和跟父母一起動(dòng)手或做游戲，需要注入最多的親子精力，前幾本的語言難度不高，但后面的語言難度高。
A. 對(duì)于孩子聽說達(dá)到上述基礎(chǔ)，想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)加州的爸爸媽媽，如果自己水平可以，那就完全按照教參來教；如果感覺自己教有點(diǎn)吃力，那就找一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的外教或高水平認(rèn)真負(fù)責(zé)的中教完全按照教材教。
B. 0基礎(chǔ)，想與孩子系統(tǒng)進(jìn)行英語啟蒙的爸爸媽媽，可以把教參進(jìn)行簡(jiǎn)化（現(xiàn)在流行的英語啟蒙有兩種：a. 以培養(yǎng)英語興趣為主；b. 以學(xué)習(xí)為目的）。
a. 如果是以英語興趣為主，則要重點(diǎn)肯BigBook，訓(xùn)練孩子的聽說和動(dòng)手及其他思維能力。同時(shí)多看同主題的其他經(jīng)典繪本+動(dòng)畫片。分級(jí)和教材在啟蒙階段可以不是重點(diǎn)。等孩子有能力了，訓(xùn)練自主閱讀用。
b. 如果以學(xué)習(xí)目的為主，則把教參進(jìn)行簡(jiǎn)化。一周五天，可以花2~3天先啃Big Book，引入本周主題，訓(xùn)練孩子的聽說和動(dòng)手及其他思維能力；剩下的2~3天，加入教材課文和分級(jí)讀物，對(duì)本周主題內(nèi)容進(jìn)行夯實(shí)和鞏固。
3.可以跳過GK，直接從新版加州教材Wonders G1開始學(xué)嗎？
答：可以。
4.新版加州教材Wonders G2要多久才能上完？
答：對(duì)于普通娃，從五歲開始，能堅(jiān)持下來學(xué)英語的。正常的進(jìn)度是，到小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期，能把新版加州G2學(xué)完（前后可能有半年的浮動(dòng)）。從G3開始，因?yàn)楹⒆佑辛饲懊鎯蓚€(gè)年級(jí)和前面多年的積累，學(xué)習(xí)速度會(huì)快些，基本能正常一年完成一個(gè)Grade的學(xué)習(xí)。
一、新版加州教材Wonders的書籍的構(gòu)成（不包括各種卡片）：
新版加州教材Wonders從GK到G6，共7個(gè)級(jí)別。整套書籍的構(gòu)成如下：
1. 新版加州教材Wonders的GK，由Reading/Writing Worshop Big Book(這是老師手里拿的教材，這個(gè)沒有電子版)；Reading/Writing Worshop Little Book(這是給學(xué)生的教材，這個(gè)就是通常意義上的學(xué)生用書)；Literature Big Book（也就是我們平常所說的Big Book）和Leveled readers（分級(jí)讀物分為Ell、Approaching、On和Beyond四個(gè)level。）。按從易到難可以這樣排序：Ell和Approaching差不多，接下來是On，最難的是Beyond。分級(jí)讀物里面，自然社會(huì)科學(xué)的，四個(gè)級(jí)別都有重復(fù)內(nèi)容，故事類的不重復(fù)。重復(fù)書目，針對(duì)不同級(jí)別，用詞和用句的難易有差別。
2. 新版加州教材Wonders的G1~G6，除G1的前3個(gè)Unit增加了15本Literature Big Book外，其他都只有Reading/Writing Worshop Big Book；Reading/Writing Worshop Little Book；Literature Anthology（文學(xué)賞析）和四個(gè)Leveled readers（分級(jí)讀物）。
Ps. Reading/Writing Worshop Big Book和Reading/Writing Worshop Little Book，內(nèi)容98%都是一樣的，有少許區(qū)別。
二、新版加州教材Wonders的常見問題（一般是GK的問題較多，其他級(jí)別的按部就班就行）
1、新版加州教材Wonders GK的教材，適合幾年級(jí)的孩子學(xué)？
答：根據(jù)學(xué)習(xí)目的不同而定。
A. 如果想按照教參全面提高孩子的聽說讀寫和語法能力，那孩子要有聽說基礎(chǔ)，聽方面：至少在看完一遍粉豬的某一集，然后在裸聽的時(shí)候，能概括這一集的大意（最好能描述其中一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，允許用中文描述）；說方面：能在不經(jīng)過太多思考的情況下，比較熟練地說一些日常的簡(jiǎn)單單句，比如I like apples；She is riding a bike。如果沒有達(dá)到這個(gè)水平，可以先通過聽兒歌、繪本音頻和看動(dòng)畫片積累聽力水平；通過親子閱讀牛津樹來訓(xùn)練閱讀和表達(dá)能力，最好在孩子能讀牛津樹的Stage 4或5的時(shí)候進(jìn)行新版加州教材Wonders GK的全面學(xué)習(xí)。
B. 對(duì)于0基礎(chǔ)的孩子，如果父母只是想有一套配有指導(dǎo)說明的素材，和孩子進(jìn)行親子閱讀和英語啟蒙，那也可以利用新版加州教材Wonders GK。理由如下：新版加州教材Wonders GK的教參非常詳細(xì)，對(duì)每一本書的每一頁(yè)內(nèi)容都有詳細(xì)地拓展說明（全英文版，但是文字不難，有四級(jí)基礎(chǔ)的爸爸媽媽基本都能看懂），這樣方便不懂教學(xué)的爸爸媽媽與孩子進(jìn)行親子閱讀，盡量發(fā)揮教材的價(jià)值。
2. 新版加州教材Wonders GK的教材如何讀？
答：分級(jí)、Big Book和教材的目的各自不同，因此根據(jù)需求進(jìn)行搭配。教材難度最低，起提綱挈領(lǐng)的作用，爸爸媽媽根據(jù)教參引入每周學(xué)習(xí)的主題，鼓勵(lì)孩子閱讀教材內(nèi)容；分級(jí)讀物的作用是幫助孩子積累詞匯量，分為故事和社科自然兩大類；Big Book是用來訓(xùn)練聽說能力和拓展思維用的，這個(gè)是父母主導(dǎo)，孩子的工作就是聽、簡(jiǎn)單回答問題和跟父母一起動(dòng)手或做游戲，需要注入最多的親子精力，前幾本的語言難度不高，但后面的語言難度高。
A. 對(duì)于孩子聽說達(dá)到上述基礎(chǔ)，想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)加州的爸爸媽媽，如果自己水平可以，那就完全按照教參來教；如果感覺自己教有點(diǎn)吃力，那就找一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的外教或高水平認(rèn)真負(fù)責(zé)的中教完全按照教材教。
B. 0基礎(chǔ)，想與孩子系統(tǒng)進(jìn)行英語啟蒙的爸爸媽媽，可以把教參進(jìn)行簡(jiǎn)化（現(xiàn)在流行的英語啟蒙有兩種：a. 以培養(yǎng)英語興趣為主；b. 以學(xué)習(xí)為目的）。
a. 如果是以英語興趣為主，則要重點(diǎn)肯BigBook，訓(xùn)練孩子的聽說和動(dòng)手及其他思維能力。同時(shí)多看同主題的其他經(jīng)典繪本+動(dòng)畫片。分級(jí)和教材在啟蒙階段可以不是重點(diǎn)。等孩子有能力了，訓(xùn)練自主閱讀用。
b. 如果以學(xué)習(xí)目的為主，則把教參進(jìn)行簡(jiǎn)化。一周五天，可以花2~3天先啃Big Book，引入本周主題，訓(xùn)練孩子的聽說和動(dòng)手及其他思維能力；剩下的2~3天，加入教材課文和分級(jí)讀物，對(duì)本周主題內(nèi)容進(jìn)行夯實(shí)和鞏固。
3.可以跳過GK，直接從新版加州教材Wonders G1開始學(xué)嗎？
答：可以。
4.新版加州教材Wonders G2要多久才能上完？
答：對(duì)于普通娃，從五歲開始，能堅(jiān)持下來學(xué)英語的。正常的進(jìn)度是，到小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期，能把新版加州G2學(xué)完（前后可能有半年的浮動(dòng)）。從G3開始，因?yàn)楹⒆佑辛饲懊鎯蓚€(gè)年級(jí)和前面多年的積累，學(xué)習(xí)速度會(huì)快些，基本能正常一年完成一個(gè)Grade的學(xué)習(xí)。
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